做好班主任课件115

从"心”入手,用“行”规范——班级常规管理分享班级组织常规管理班级学习常规管理常规管理具体内容班级生活常规管理班级信息常规管理创造有序的学习生活环境营造积极向上的班风学风培养行为习惯和学习品质常规管理的重要性常规管理具体抓手

制度建设

文化引领

班级公约

学习小组

环境布置

主题班会

制度建设——班级公约班规预热分组制定形成草案审议表决打印签字班规制定的过程就是让学生知班规、记班规、用班规的过程.

制度建设——班级公约

制度建设——班级公约班级公约可以管理和规范学生的行为规范,学生参与制定班规的过程中能真正理解班规,表达自我并参与班级公共意志,同时避免班主任工作的随意性.

制度建设——学习小组背景:一调成绩不理想组建:组长自荐,组长招募组员运作:班级层面活动小组内部活动班会课午间每日一题学科方法分享学科知识竞赛优秀笔记和作业展示组长出题练字指导相互讲题作文互批组内PK

制度建设——学习小组竞争机制:每次大考与上一次进步幅度最大的两组为优胜小组奖励方式:选择班内任意座位体验一天获得班主任给家长打电话表扬一次获得来自每个小组的夸奖小纸条免作业一项课上老师提问后,可点名任意二位同学来回答送好朋友一次获得班主任表扬的机会旺仔牛奶两罐与班主任去食堂三楼共进午餐

制度建设——学习小组

制度建设——学习小组

制度建设——学习小组

制度建设——学习小组

制度建设——学习小组

文化引领核心价值观环境布置主题班会

文化引领——核心价值观班风班级口号班级含义进德修业砺志笃行提高道德修养,扩大功业建树.磨砺意志,踏踏实实,一心一意,坚持不懈做最好的自己,创最棒的班级

文化引领——核心价值观

文化引领——环境布置要努力使学校的墙壁也会说话,让教室成为一个能够耕耘出春天的村庄.——苏霍姆林斯基

文化引领——主题班会学法指导

教会学生如何优化学习方法,高效学习励志教育

让学生能坚持学下去,相信自己能成功心灵减压

缓解学生心理压力,激发学生内在潜力

时间标题类别主讲人九.一三时间管理学习方法学生一零.一九让奋斗成为高三最亮的底色暨运动会总结励志教育学生一零.二五寻找学习的意义励志教育家长一一.八培养自律励志教育年级领导一二.一三打破机械听课学习方法科任老师一调前考试脑科学学习方法班主任一调后走在自己的时区里心灵减压班主任一.七榜样的力量励志教育学生二.二一在拼搏中超越自己励志教育学生一模前大梦想,小目标励志教育班主任一模后反思得失,奋勇向前学习方法学生三.一四如何刷题学习方法学生三.二一反脆弱——提升心灵的韧性励志教育班主任四.一八如何培养深度思维能力学习方法学生二模后行百里者半九十励志教育班主任高考前考前心理调适心灵减压班主任

文化引领——主题班会时间管理

文化引领——主题班会时间管理

文化引领——主题班会走在自己的时区里缘起:一调成绩整体不理想,没有高分,均分也有明显退步.班级整体士气低迷.部分同学信心不足.目标:学生能在挫折中稳住心态,不慌不乱,找到自己的节奏坚持下去.

文化引领——主题班会在拼搏中超越自己——奥运冠军背后的故事缘起:冬奥会中涌现了许多运动员,贴合教育学生的主题目的:激励学生,让学生在拼搏中让自己不断进步和突破

文化引领——主题班会反脆弱——提升心灵的韧性缘起:一次清校周因为疫情没有放假,一个男生情绪波动大,不少学生以各种理由回家.目标:一.使学生明白挫折无处不在,而一个人的“逆商”,即“反脆弱”能力,和一个人的幸福与成功息息相关.二.通过一些故事和案例,见识名人抗挫力,从而增强个人“抗挫折能力”.三.提供具体“抗挫”技巧,培养积极乐观的心理素质,帮助学生正确应对学习和生活中的各种挫折.

文化引领——主题班会反脆弱——提升心灵的韧性一.视频分享:美国最高法院首席大法官法官约翰·罗伯茨曾在儿子的毕业典礼上的演讲——我祝你不幸并痛苦二.学生谈感想三.分享名人故事:乔布斯,马斯克,褚时健四.学生分享:过去的挫折不顺经历及应对方式五.方法指导:提出逆商概念,提供挫折应对金钥匙（一）看问题,归因而不归罪（成长型思维和固定性思维）

反思清校周事件是归因还是归罪（二）警惕不合理的延伸

文化引领——主题班会主题班会的确定依据:

主题班会的开展既需要计划系与系统性,又需要捕捉教育的契机,在合适的时间开展合适主题的班会课,营造班级文化.年级层面的统筹安排近期班级问题学段特点学生心理社会热点突发事件从"心”入手,用“行”规范

用心真心诚心班主任任课老师学生Teachingcourseware高三班主任班级高中三年级班主任交流管理经验交流零一做学生心灵的鼓动,师重视思想教育信心、意志是提高学生复习质量的重要前提.高考不仅仅拼智力,更重要的是拼考试技巧,拼心态,拼精力,拼意志.因此,作为班主任,能否当好鼓动师,对学生的影响至关重要.鼓动需要注意的事项:一.鼓动要适时.

日常工作中,要善于捕捉鼓动的契机,适时进行引导.如:上一届高考结束,班上有同学出现朦胧的准高三意识,我马上进行思想动员；年级建议六:四零到教室读书,我又借此机会强调早到早读；某日偶然听到一个女生六:二零在教室读书,我适时进行表扬,第二天听到几个人的读书声；年级增加早练,我强调读书时间减少了,第二天,教室的人更齐,读书更早......二.鼓动要反复.

思想教育不是灵丹妙药,一用就灵,而是要不断重复,不断巩固.我班现在能有比较好的学习氛围,不是一朝一夕的事,而是长期鼓励,长期巩固的结果.三.鼓动要循序渐进.教育要遵循一定的规律,心急吃不了热豆腐.高三开始,我先对学生进行理想教育,帮助他们树立目标；等他们摩拳擦掌、斗志昂扬的时候,我进行行动的指导；遇到挫折时,就可以进行信心教育......零二做行动上的巨人,重视工作的落实

“三人行,必有我师”.在班级管理上,有时缺乏有效的工作方法,导致自己辛苦不说,又收不到理想的教育效果.我们应该多学习他人的管理方法,并根据自身的条件去进行变通应用,只有这样才会不断进步.我的做法:勤学习,多交流,露家丑,会偷师.（（一）勤学习——打铁还需自身硬

勤到班,可以给同学们树立良好表率,有利于提高学生到班自觉性,也有利于观察了解学生的思想面貌、情感状态、健康状况、个性特征等,根据实情制定出切实可行的教育计划,对班级新出现的不利因素能随时予以具体的引导和控制.

我的做法:若有时间,定要潇洒走一回.老师可以一言不发,来了就好.（二）勤到班——陪伴是最好的教育（三）勤交流——打开心的大门

勤与学生交流,可以获得许多学生的信息,及时掌握班级的思想动向.同时,有些同学因为得到老师的关注,不断进步.

我的做法:课前课后,考前考后,有事没事,三五（人）一次,必聊无疑.（四）勤沟通——家校强强联合

班级管理中,不应该是教师孤军奋战,而应该是教师与家长携手共创.教师要能通过各种途径,力求将班级的工作情况,及时通报给学生家长,并努力创设条件,让家长积极参与班级的管理当中来,让家长做班级实实在在的管理者.

我的做法:

学生进步了,必须告诉家长,请家长在家时候鼓励学生；学生犯错了,根据情况选择是否告诉家长,给学生留点面子；有事没事,偶尔联系家长,改变班主任打电话给家长就是告状的观念.零三我对自己的要求“像亲娘一样关心”——责任意识“像后娘一样狠