小学主题教育活动实施细则

小学主题教育活动实施细则一、总则（一）目的与依据为扎实推进小学主题教育活动科学化、规范化开展，助力学生在思想道德、文化素养、身心健康等方面全面发展，结合《义务教育课程方案》《中小学德育工作指南》等要求及小学教育教学实际，制定本实施细则。（二）适用范围本细则适用于小学各年级主题教育活动的策划、组织、实施与评价，涵盖校级、年级、班级层面开展的各类主题教育活动（含思政教育、文化传承、社会实践、身心健康等方向）。（三）基本原则1.育人为本，知行合一：以学生发展为核心，将价值引领、知识传授与实践体验相结合，引导学生在活动中内化认知、外化行动。2.主题鲜明，学段适配：活动主题紧扣时代要求与学生成长需求，内容设计贴合不同年级学生的认知水平、心理特点与行为能力。3.协同联动，资源整合：整合学校、家庭、社会资源，形成教育合力；统筹学科教学、校园文化、社会实践等载体，丰富活动形式。4.安全优先，规范有序：活动策划与实施全程强化安全意识，制定应急预案，确保活动在安全、合规的前提下开展。二、活动主题分类结合小学阶段育人目标，主题教育活动分为四大类，每类下设若干具体主题方向：（一）思想道德教育类围绕爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观等核心内容，设计“红色基因传承”“文明礼仪养成”“责任担当实践”等主题。例如：低年级：通过“国旗故事我来讲”“班级小主人”等活动，培养爱国情感与集体意识；高年级：开展“家乡发展我调研”“志愿服务我先行”等活动，深化社会责任感。（二）文化素养培育类聚焦中华优秀传统文化、科学精神、艺术审美等领域，设计“传统文化浸润”“科学探究实践”“艺术素养提升”等主题。例如：结合传统节日开展“端午习俗体验”“中秋诗词会”；依托校园科技节开展“小实验大发现”“环保创意设计”等活动。（三）身心健康发展类关注学生心理健康、体育精神、审美能力，设计“阳光心理成长”“体育精神培育”“美育实践体验”等主题。例如：低年级：开展“情绪小管家”绘本课、趣味体育游戏；中高年级：组织“压力应对工作坊”“校园体育联赛”“艺术创作展”等活动。（四）社会实践体验类立足劳动教育、社会认知、生态环保等方向，设计“劳动技能养成”“社会观察实践”“生态文明践行”等主题。例如：校园内开展“种植小能手”“班级图书角管理”；校外联动社区、博物馆等，开展“职业体验日”“红色场馆研学”等活动。三、实施流程（一）策划准备阶段1.需求调研：通过学生问卷、教师座谈、家长反馈等方式，结合学段特点与社会热点，确定活动主题与核心目标。2.方案制定：活动方案需明确以下要素：目标：分知识、能力、情感三维度，表述具体可测（如“通过‘垃圾分类实践’活动，80%学生能准确区分四类垃圾并践行环保行为”）；内容与形式：结合主题选择讲座、实践、竞赛、研学等形式，确保趣味性与教育性统一；时间安排：统筹学期计划，避免与教学、考试冲突，单次活动时长符合学生注意力规律（低年级≤40分钟，中高年级≤90分钟）；安全预案：针对场地、交通、器材、特殊天气等制定应对措施，明确责任分工。（二）组织实施阶段1.分层推进：低年级：以游戏化、情境化活动为主（如“角色扮演学礼仪”），注重直观体验；中年级：以实践探究为主（如“小组合作完成科学小课题”），培养协作能力；高年级：以项目式学习、社会调研为主（如“‘老街区新活力’调研实践”），提升综合素养。2.资源整合：校内：发动学科教师、社团、校园文化阵地参与（如语文教师指导“诗词大会”，美术教师指导“非遗手作”）；校外：联动博物馆、社区、企业等，建立稳定的实践基地（如“红领巾志愿服务站”）。3.过程管理：活动前：明确参与人员职责，开展安全培训、物资准备；活动中：做好过程记录（照片、视频、学生作品等），及时处理突发问题；活动后：收集学生即时反馈（如“活动感受卡”），为总结反思提供依据。（三）总结反思阶段1.成果梳理：整理活动资料（方案、照片、学生成果、媒体报道等），形成书面总结，提炼经验与不足。2.评价反馈：通过学生自评、同伴互评、教师点评、家长评价等方式，评估活动目标达成度（参考“评估反馈”部分）。3.经验推广：将优秀活动案例纳入学校“主题教育资源库”，通过校本培训、校际交流等方式推广经验，优化后续活动设计。四、保障机制（一）组织保障成立“主题教育活动领导小组”，由校长任组长，德育主任、教学主任、年级组长为成员，职责如下：统筹活动规划，审批校级重大活动方案；协调资源配置，解决活动实施中的难点问题；监督活动落实，确保安全与质量双达标。（二）资源保障1.师资：组建“主题教育导师团”，包含思政教师、学科教师、校外专家（如非遗传承人、心理咨询师），定期开展培训，提升活动设计与组织能力。2.经费：设立专项经费，用于活动物资采购、专家聘请、校外实践交通与保险等，经费使用需公开透明，接受审计。3.场地：优先利用校内功能室（如实验室、美术室、心理咨询室），拓展校外实践基地（如博物馆、农场、社区服务中心），签订合作协议明确权责。（三）制度保障1.考勤制度：学生参与活动纳入综合素质评价，无故缺席需说明原因并补参与相关活动；教师参与活动计入校本研修学时。2.安全制度：活动前签订《安全责任书》，购买足额保险；校外活动需提前报备教育局，落实“家校共育”安全告知机制。3.考核制度：将主题教育活动开展情况纳入教师绩效考核、班级评优指标，每学期评选“优秀活动案例”“活动组织先进个人”。五、评估反馈（一）评估内容1.目标达成度：通过观察、测试、作品分析等方式，评估学生在知识掌握、能力提升、情感态度方面的变化（如“环保主题活动后，学生垃圾分类准确率提升情况”）。2.参与度：统计学生参与率、活动过程中的互动频率、创意贡献度等，关注特殊群体（如学困生、留守儿童）的参与情况。3.活动质量：从主题针对性、形式创新性、资源整合度、安全管理等维度，由教师、家长、学生代表进行综合评价。（二）评估方式1.过程性评价：活动中通过“观察记录表”“学生成长档案”记录表现；2.终结性评价：活动后通过问卷（如“活动满意度调查”）、访谈（如“学生焦点小组讨论”）、成果展示（如“主题活动汇报会”）总结成效。（三）反馈改进1.建立“活动反馈-整改”闭环机制，针对评估中发现的问题（如“活动形式单一”“资源利用不足”），3个工作日内形成整改方案；2.每学期召开“主题教育活动研讨会”，分享优秀案例，修订下阶段活动计划，确保活动质量持续提升。六、附则1.本细则由学校德育处负责解释，自发布之日起实施；2.各年级、班级可结合实际，在本细则框架内制定具体活动实施方案，报德育处备案后