幼儿园中班洗手教学活动设计案例

一、活动背景幼儿园中班幼儿（4-5岁）正处于卫生习惯养成的关键期，对“清洁”的认知多停留在“玩水”“擦手”的表面行为，缺乏对“正确洗手”的系统性认知。结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中“具有良好的生活与卫生习惯”的发展目标，设计本次洗手教学活动，旨在通过情境化、游戏化的方式，帮助幼儿掌握科学洗手方法，建立主动洗手的健康意识。二、活动目标（一）认知目标幼儿能准确说出“七步洗手法”的步骤名称，理解“饭前便后、游戏后洗手”的卫生意义。（二）技能目标90%的幼儿能独立完成“七步洗手法”，手部清洁达标（无明显污渍、泡沫冲洗干净）。（三）情感目标幼儿在活动中体验洗手的趣味性，愿意主动在生活中践行正确洗手习惯。三、活动准备1.物质准备：洗手步骤流程图（卡通风格，分步骤呈现“内、外、夹、弓、大、立、腕”动作）；七步洗手儿歌音频（节奏轻快，如“两个好朋友，手碰手，你背背我，我背背你……”）；脏娃娃玩偶（手部、脸部沾有可清洗的颜料或泥土）、泡泡洗手液、小毛巾；“健康小卫士”卡通贴纸（用于奖励）。2.经验准备：幼儿已有“洗手要用水和肥皂”的初步经验，教师提前观察幼儿日常洗手的常见问题（如敷衍冲洗、遗漏步骤等）。四、活动过程（一）情境导入：“脏娃娃的烦恼”教师抱着脏娃娃玩偶，模仿娃娃的语气说：“小朋友们，我刚刚在草地上玩泥巴，手变得脏脏的，可我忘记怎么洗干净了，谁能帮帮我？”引导幼儿观察娃娃的脏手，讨论“脏手上有什么”“不洗手会有什么后果”（如“会把细菌吃到肚子里，肚子疼”“玩具会变脏”等），激发幼儿帮助娃娃的意愿，自然引出“学习正确洗手方法”的主题。（二）探索学习：“七步洗手魔法”1.分步讲解+儿歌辅助：教师结合卡通流程图，边念儿歌边示范七步洗手法：第一步“内”：手心相对，手指并拢相互揉搓（对应儿歌“两个好朋友，手碰手”）；第二步“外”：手心对手背，沿指缝相互揉搓（“你背背我，我背背你”）；第三步“夹”：掌心相对，手指交叉揉搓指缝（“来了一只小螃蟹，小螃蟹”）；第四步“弓”：弯曲手指关节，在另一手掌心揉搓（“举起两只大钳子，大钳子”）；第五步“大”：大拇指在掌心转动揉搓（“我和螃蟹点点头，点点头”）；第六步“立”：指尖在掌心揉搓（“我和螃蟹握握手，握握手”）；第七步“腕”：揉搓手腕、手臂（“螃蟹和我做朋友，做朋友”）。每一步配合儿歌动作，让幼儿直观理解动作要领，教师强调“每个步骤搓够5秒，泡泡要冲干净”。2.幼儿模仿+纠错指导：请幼儿分组模仿，教师巡回观察，针对常见问题（如“夹”的动作只搓手指尖、“腕”的步骤遗漏）进行个别指导，用“你的小螃蟹钳子没张开哦”“手腕也要洗香香，细菌会藏在那里”等童趣语言提示。（三）实践操作：“给小手洗个泡泡澡”1.分组洗手：将幼儿分成4组，每组配备泡泡洗手液、小毛巾和洗手池。教师播放儿歌音频，幼儿跟随节奏完成七步洗手，教师在旁用“你的手心泡泡真多，再搓搓手背吧”“冲的时候要让水把泡泡都带走哦”等语言引导。2.自查互查：洗手后，幼儿用“亮灯法”自查（手心、手背、指缝、手腕是否干净），再互相检查同伴的手部清洁情况，教师为完成良好的幼儿贴上“健康小卫士”贴纸，强化成就感。（四）游戏巩固：“洗手小能手大挑战”设置“细菌大作战”游戏：在地面粘贴脚印（代表“脏手区”）、小水坑（代表“洗手区”）、彩虹桥（代表“干净区”）。幼儿扮演“小卫士”，从“脏手区”出发，需完成七步洗手（在“洗手区”按步骤搓泡泡、冲洗），才能通过“彩虹桥”。教师随机提问步骤名称，回答正确的幼儿可获得额外贴纸，游戏重复2-3次，巩固技能。（五）总结延伸：“把健康带回家”1.集体回顾：教师提问“什么时候要洗手？”“洗手的第几步是搓大拇指？”，邀请幼儿用动作和儿歌回顾七步洗手法，强化记忆。2.家园共育：发放“家庭洗手记录表”（卡通表格，幼儿可涂色记录每日洗手次数），请家长拍摄幼儿在家洗手的视频或照片，分享至班级群，形成家园教育合力。五、活动评价（一）过程性评价通过观察幼儿在“实践操作”“游戏挑战”中的参与度（如是否主动模仿、能否跟随儿歌完成动作）、技能掌握度（如步骤完整性、手部清洁度），用“★”记录（3星为优秀，2星为良好，1星为需加强）。（二）成果性评价1.作品分析：收集幼儿绘制的“洗手步骤图”，分析其对步骤的理解程度；2.家长反馈：通过问卷或班级群互动，了解幼儿在家洗手习惯的变化（如“是否主动洗手”“步骤是否正确”）。六、活动反思（可选）本次活动通过情境、游戏、儿歌的结合，有效激发了幼儿的学习兴趣，但部分幼儿在“夹”“弓”的动作上仍需强化。后续可在区角投放“洗手步骤拼图”“细菌探秘”绘本，延伸教育效果；同时优化分组方式，确保每位幼儿都能获得教师的个别指导。设计亮点：活动