幼儿园大班艺术湿拓画教学设计

幼儿园大班艺术湿拓画教学设计一、设计理念《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，艺术领域应“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣”。湿拓画以水为媒介，借助颜料的自然晕染与手工勾勒形成独特纹理，其创作过程充满随机性与艺术感，契合大班幼儿（5-6岁）对未知事物的探索欲、对色彩的敏感度，以及通过操作表达创意的发展需求。本设计旨在通过游戏化、生活化的艺术实践，让幼儿在体验水与色彩互动的乐趣中，提升审美感知与艺术表现能力，同时培养耐心、专注等学习品质。二、学情分析大班幼儿手部小肌肉群发展逐步完善，具备一定的动手操作能力，能尝试控制工具完成简单动作（如用滴管滴液、牙签勾勒线条）；对色彩、图案的审美感知开始从“喜欢鲜艳色彩”向“关注色彩搭配与画面意境”过渡；合作意识与表达欲望增强，乐于分享创作想法。但部分幼儿可能因颜料流动性强、操作技巧不熟练（如滴液量控制、图案构图）产生挫败感，需教师通过分层指导、范例启发降低创作难度。三、教学目标（一）认知目标1.初步了解湿拓画的创作原理（水的表面张力、颜料的油水分离特性）与工具材料的使用方法。2.感知色彩晕染、线条勾勒带来的艺术效果，发现水与颜料互动的视觉变化规律。（二）技能目标1.掌握“滴色晕染—牙签勾勒—轻覆转印”的湿拓画基本步骤，尝试创作具有个人风格的作品（如动物、植物、抽象图案）。2.能根据画面效果调整操作方法（如控制滴液量、改变勾勒力度），提升手部精细动作与艺术表现能力。（三）情感目标1.体验湿拓画“水色交融”的创作乐趣，激发对传统艺术（土耳其湿拓画）的探究兴趣。2.在小组合作或个人创作中，培养耐心、专注的学习态度，乐于分享与欣赏他人作品。四、教学重难点（一）教学重点1.熟练运用滴管、牙签等工具完成湿拓画的核心步骤（滴色、勾勒、转印）。2.感受色彩晕染的自然美感，尝试用色彩与线条表达简单创意。（二）教学难点1.结合主题（如“我的梦境”“四季的树”）进行创意构图，合理搭配色彩。2.克服操作中“颜料扩散失控”“转印画面模糊”等问题，提升作品的完整性与艺术感。五、教学准备（一）材料准备1.画液：提前调配的湿拓画专用画液（或用清水+少量洗洁精替代，降低表面张力），每人1个浅口托盘（直径20-30cm）。2.颜料：油性水彩颜料（或稀释后的丙烯颜料+少量食用油，模拟油水分离），每种颜色配1个滴管。3.工具：牙签（每人1根，钝头处理）、白色卡纸（略小于托盘，吸水性适中）、干毛巾（擦手、清洁工具用）。（二）环境准备1.活动室布置：悬挂湿拓画大师作品（如土耳其Ebru艺术）、幼儿创意湿拓画范例，播放轻柔的自然音效（如流水、鸟鸣），营造艺术创作氛围。2.分组设置：将幼儿分为4-5人小组，每组配备1套材料，便于合作与互助。六、教学过程（一）情境导入：“水魔法花园”（5分钟）教师手持托盘与滴管，神秘提问：“小朋友们，老师的托盘里藏着一片会变魔法的‘水花园’，滴一滴颜料进去，会发生什么呢？”现场演示：用滴管将红色颜料滴入画液，观察颜料在水面晕开成圆形的过程，引导幼儿描述“像小花朵慢慢张开”“颜色在水里跳舞”。接着滴入黄色，提问：“两种颜色碰到一起，会变成什么？”观察橙色调的自然形成，激发幼儿对“水与色彩游戏”的兴趣。（二）探索体验：“魔法工具的秘密”（10分钟）1.工具认知与安全提示：展示滴管、牙签、卡纸，讲解用途：“滴管是‘送色彩的小飞船’，轻轻捏一捏，颜料就会‘坐飞船’到水里；牙签是‘小魔法棒’，可以画出线条、图案，但不能戳到托盘或小朋友哦；卡纸是‘魔法画布’，轻轻盖上去，就能把水里的画变到纸上。”强调“颜料不能入口、滴液时轻拿轻放”的安全规则。2.教师示范+幼儿尝试：示范核心步骤：①滴色晕染：用滴管取少量颜料，垂直滴入画液中心，观察色彩自然扩散（如“蓝色的小水滴变成了大圆盘”）；②牙签勾勒：用牙签从颜料边缘向中心轻划，或在不同颜色间勾勒线条（如“给蓝色圆盘画几条‘小尾巴’，变成小鱼”）；③轻覆转印：将卡纸轻轻平放在水面，按压1-2秒后垂直提起，展示转印出的画面。幼儿分组尝试：每组发放1个托盘、2-3种颜料，幼儿轮流滴色、勾勒，教师巡回观察，引导发现“滴液量多，晕染范围大；牙签用力轻，线条细”等规律，及时鼓励“你的蓝色圆盘像小太阳，真漂亮！”（三）创作表现：“我的水色故事”（15分钟）1.主题启发：展示3-4个创作主题（如“海底世界”“森林音乐会”“我的家”），或提供自由创作空间：“请你用湿拓画，画出一个属于自己的小世界吧！可以是会魔法的动物，也可以是彩色的云朵。”2.分组创作：幼儿自主选择主题，小组内可分工（如一人滴色、一人勾勒，或合作完成一幅大作品）。教师巡回指导：对操作不熟练的幼儿，示范“滴液时滴管离水面近一点，颜料就不会溅出来”；对创意不足的幼儿，启发“如果给绿色的树加上黄色的小花，会不会更热闹？”；鼓励小组合作，如“你们的‘海底世界’有小鱼、海草，再加上蓝色的波浪，就更像了！”3.作品整理：幼儿完成创作后，将卡纸平放在桌面晾干，教师协助标注姓名与主题。（四）展示评价：“水色画廊”（8分钟）1.作品展示：将所有作品悬挂在“水色画廊”中，幼儿自由参观，用贴纸为喜欢的作品投票。2.分享与评价：幼儿介绍：“我画的是‘彩虹森林’，用了红、黄、绿三种颜色，牙签画的是树干，它们像在跳舞。”同伴互评：“我喜欢XX的‘海底世界’，蓝色的水和橙色的鱼搭配起来很亮眼！”教师总结：肯定幼儿的创意（如“你发现了黄色和蓝色混合会变绿，真厉害！”），强调“每个人的画都有独特的美，因为水和颜料的魔法每次都不一样”，鼓励继续探索色彩的秘密。七、活动延伸（一）区角延伸：美工区“水色实验室”投放更多颜料（如荧光色、金属色）、不同材质的纸（宣纸、牛皮纸），鼓励幼儿尝试“多层转印”（先印底色，晾干后再次创作），探索新的艺术效果。（二）家园共育：“家庭湿拓画时光”发放《家庭湿拓画指南》（含简易材料制作方法：清水+洗洁精+食用色素），建议家长与幼儿共同创作“亲子湿拓画”，并将作品照片分享至班级群，促进家园艺术互动。（三）领域融合：语言领域：幼儿根据作品编故事，如“我的‘魔法森林’里，小兔子用彩色的树叶做了裙子……”，提升表达能力。科学领域：探索“不同液体（牛奶、糖水）对颜料扩散的影响”，发现水的表面张力秘密。八、教学评价采用“过程+作品”双维度评价：过程评价：观察幼儿操作时的专注度、工具使用熟练度（如是否能控制滴液量、灵活勾勒线条），以及小组合作中的互助行为（如分享工具、提出创意建议）。作品评价：从“色彩运用（是否大胆且协调）、创意表现（是否有独特主题或