幼儿园户外活动安全手册

幼儿园户外活动安全手册户外活动是幼儿探索自然、发展体能与社交能力的重要途径，但安全保障是活动有序开展的前提。本手册从活动前准备、活动中管理、特殊情况应对、活动后复盘四个维度，梳理科学严谨的安全规范，助力幼儿园打造“安全+成长”的户外体验。一、活动前的安全准备（一）活动环境排查场地检查：提前1-2小时勘察活动区域（操场、草坪、器械区等），重点排查：地面：有无积水、碎石、玻璃碎片等杂物，塑胶跑道是否脱胶、起翘；器械：滑梯、秋千、攀爬架等连接处是否牢固，螺丝有无松动，表面是否光滑无毛刺；周边：是否有尖锐植物、施工区域或车辆通行风险，必要时设置隔离带、警示标识。天气预判：结合气象预报，避开高温、暴雨、大风（风力≥5级）、雾霾等天气。若活动日有突发天气可能，需准备室内替代方案（如趣味体能游戏、感统训练）。（二）幼儿身体与情绪评估健康筛查：活动前观察幼儿精神状态，询问是否有感冒、腹痛等不适。对哮喘、癫痫、食物过敏等特殊体质幼儿，提前与家长确认当日身体状况，必要时调整活动内容或安排专人陪护。情绪关注：留意幼儿情绪波动（如哭闹、焦虑），及时沟通安抚，避免带负面情绪参与活动（防止注意力分散引发意外）。（三）物资与人员准备物资清单：器械：准备软质球类、泡沫积木等适龄安全器械，检查数量与完好度；急救包：含碘伏、棉签、创可贴、纱布、冰袋、抗过敏药（如氯雷他定），确保药品在保质期内；通讯：携带对讲机或手机，保证活动区域通讯畅通。人员分工：按幼儿人数分配教师、保育员（每组≤15人配1名教师），明确“主班组织、配班管组、保育员护弱+保障”的职责。提前培训急救流程（如海姆立克法、骨折固定），确保全员熟悉疏散路线。二、活动中的安全管理（一）组织实施规范分组管理：将幼儿按年龄、体能分组，每组设“安全小队长”辅助管理。活动前明确集合点与“安全手势”（如拍手三下=集合），避免幼儿脱离视线。活动流程：遵循“热身（5-8分钟）-活动（20-30分钟）-放松（5分钟）”节奏：热身：以低强度游戏（如动物模仿操、慢走接力）激活身体，避免剧烈运动；活动：选择适龄游戏（小班“彩虹伞”、中班“障碍跳”、大班“接力运球”），严禁开展超越能力的项目（如攀爬过高设施、持尖锐道具）；放松：通过拉伸、轻拍按摩舒缓肌肉，预防运动损伤。器械使用：示范器械正确玩法（如滑梯“手扶栏杆、脚朝下滑、不推挤”），活动中巡回检查，及时制止违规操作（如倒爬滑梯、器械上打闹）。（二）实时安全监控动态观察：教师采用“走动式观察”，兼顾全体与个体（重点关注活泼/体弱幼儿），视线覆盖活动区域每一处，避免因低头记录、聊天分散注意力。距离控制：教师与幼儿保持“一臂距离”安全范围，攀爬、奔跑类活动需在关键位置（滑梯出口、跑道转弯处）安排专人看护。异常处理：发现幼儿摔倒后，先观察反应（是否哭闹、肢体能否活动），再判断伤情：轻微擦伤：用碘伏消毒、贴创可贴；疑似骨折：切勿随意搬动，用木板临时固定，联系园医、家长送医；呼吸急促/脸色苍白：立即停止活动，送医检查。（三）互动与规则引导游戏设计：避免“追跑打闹”类易失控游戏，竞赛类活动弱化“输赢”，强调“遵守规则、保护自己”。规则渗透：用儿歌、情境表演强化安全规则（如《安全滑梯歌》：“小滑梯，真有趣，排队滑，不推挤，脚朝下滑手扶稳，安全游戏乐悠悠”）。三、特殊情况应急处理（一）意外伤害处置擦伤/割伤：用干净纱布按压止血→碘伏消毒→贴创可贴；伤口较深/有异物，通知园医、家长送医。扭伤/骨折：停止活动→受伤部位不动→冰袋冷敷（外包毛巾，≤15分钟/次）→疑似骨折时，用木板临时固定，平稳搬运送医。异物卡喉：采用海姆立克急救法：3岁以上：站在幼儿身后，双手环抱腹部，快速向上向内冲击；3岁以下：俯卧在手臂上，背部叩击5次→翻转仰卧，按压胸部5次，交替进行；同时呼救、联系家长送医。（二）突发天气应对暴雨/雷电：立即组织幼儿到室内避雨，远离窗户、金属设施，关闭电器；户外无法返回时，到低矮建筑/车内躲避（避免大树、电线杆下）。大风/高温：大风天停止高空活动（放风筝、攀爬），转移至避风处；高温天缩短活动时间（≤30分钟），树荫下活动，每隔15分钟提醒喝水，中暑时移至阴凉处、解开衣物、湿毛巾降温、服淡盐水并送医。（三）幼儿走失处理现场寻找：发现走失后，1人原地呼喊，其余人沿路线逆向寻找（重点排查器械下、绿化带、卫生间），通知保安封锁出入口。联动支援：5分钟未找到，启动预案→调取监控→组织全体教职工寻找→通知家长（说明走失时间、地点、穿着）→必要时报警（说明幼儿年龄、体貌）。后续安抚：找到后检查安全、安抚情绪，避免批评；与家长沟通原因，完善防范措施。四、活动后的安全复盘（一）安全总结会活动结束后，主班组织团队复盘：梳理隐患（如器械螺丝松动、幼儿违规操作），讨论改进措施（加固器械、调整游戏规则），形成书面记录存档。（二）幼儿反馈收集通过谈话、绘画了解幼儿感受（如“今天玩的时候哪里觉得危险？”“怎样玩更安全？”），将建议纳入后续活动优化参考。（三）优化与改进结合总结与幼儿反馈，调整活动方案（更换不安全器械、优化分组）