初中英语听说教案设计范例

初中英语听说课教案设计范例——以“DailyRoutines”主题为例一、教学背景与设计理念初中阶段是学生英语听说能力发展的关键期，《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确要求学生“能在真实语境中理解和表达与日常生活相关的信息”。本教案以“DailyRoutines（日常活动）”为主题，依托情境教学法与任务型教学模式，将语言学习与生活实际结合，通过“感知—模仿—应用—创新”的阶梯式活动，帮助学生掌握时间表达与日常活动的听说技能，同时培养良好的作息习惯。二、教学目标（一）知识目标1.掌握核心词汇：*getup,brushteeth,havebreakfast,gotoschool,dohomework*等日常活动类词汇；2.熟练运用目标句型：*Whattimedoyou...?Iusually...at...*询问与描述日常作息。（二）能力目标1.能听懂关于日常活动的简短对话，提取关键信息（如时间、活动内容）；2.能运用目标语言进行真实语境的对话交流，清晰表达个人作息安排。（三）情感目标通过讨论“健康作息”的话题，引导学生养成规律的生活习惯，增强时间管理意识。三、教学重难点（一）教学重点1.准确理解并运用日常活动类词汇与时间表达句型；2.提升“听辨关键信息”与“口头表达逻辑”的听说技能。（二）教学难点1.灵活运用不同时间点（如*at6:30,inthemorning*）进行准确表达；2.在真实情境中自然流畅地开展对话，避免机械模仿。四、教学准备多媒体课件：包含日常活动短视频、听力材料音频、互动练习题；教具：时间卡片（如“6:00”“7:15”）、活动图片卡（如“刷牙”“跑步”）；学习单：听力任务表格、小组调查记录表。五、教学过程（45分钟）（一）暖身导入（5分钟）活动1：生活瞬间大猜想播放一段学生校园生活的短视频（包含起床、早读、运动等场景），暂停关键画面提问：*“What’she/shedoing?Whendoesthishappen?”*引导学生用已有知识尝试表达，如*“He’srunning.Maybeinthemorning.”*自然引出“DailyRoutines”主题，激活学生生活经验。（二）新知呈现（10分钟）活动2：词汇大闯关（TPR教学法）1.教师展示“起床”“刷牙”等动作图片，边做动作边说：*“Igetupat6:30.Ibrushmyteethaftergettingup.”*邀请学生模仿动作并跟读词汇，通过“动作+语音”强化记忆；2.利用时间卡片与活动卡，随机组合提问：*“Whatdoyoudoat7:00?Doyouhavebreakfastat7:00?”*引导学生初步尝试句型表达。活动3：听力初体验（Pre-listening）播放一段简单对话（文本：A:“Whattimedoyougetup,Lisa?”B:“Igetupat6:45.ThenIhavebreakfastat7:10.”），先让学生听整体，回答：*“Whataretheytalkingabout?”*明确听力主题。（三）技能操练（15分钟）活动4：细节捕捉站（While-listening）1.再次播放对话，发放听力任务单（表格：Name|Activity|Time），要求学生捕捉Lisa的作息信息并填写；2.小组核对答案后，教师针对易错点（如*at6:45*的读音、*havebreakfast*的拼写）进行讲解，强调时间表达的准确性。活动5：角色扮演秀（Post-listening）1.学生两人一组，模仿对话结构，替换姓名、时间与活动（如*“Whattimedoyougotoschool?Igotoschoolat7:30.”*）；2.邀请2-3组上台展示，教师从“语音语调”“信息准确性”两方面给予反馈，如：*“Yourpronunciationof‘7:30’isclear!Trytoaddmoredetails,like‘Igotoschoolat7:30withmyfriend.’”*（四）综合应用（10分钟）活动6：班级作息大调查1.小组合作：每位成员填写“我的作息表”（包含3个活动及对应时间），然后用目标句型采访组员：*“Whattimedoyou...?Doyou...before/after...?”*并记录同伴信息；2.小组代表汇报：*“Tomgetsupat6:50.Hebrusheshisteethat7:00.Hethinksit’sahealthyroutine!”*鼓励学生加入个人评价（如*“It’sgoodforhealth!”*），拓展语言输出。（五）总结与作业（5分钟）课堂总结：师生共同回顾核心词汇与句型，梳理“健康作息”的小贴士（如*“Earlytobed,earlytorisemakesushealthy!”*）；课后任务：1.听课本录音并模仿，录制自己的“作息介绍”音频（时长1分钟），发送至班级群；2.用英语写一篇短文《MyDailyRoutine》，并画出时间轴插画，下节课分享。六、教学反思本教案通过“生活情境—阶梯任务—真实输出”的设计，让学生在“做中学”中提升听说能力。从课堂反馈看，情境的真实性（如校园短视频、班级调查）有效激发了学生的表达欲，约85%的学生能独