2026届高考语文复习：古代诗歌语言鉴赏+课件

古代诗歌语言鉴赏

诗歌是语言的艺术，对诗歌进行艺术分析的依据首先就是语言。诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具抒情性、含蓄性、精练性、跳跃性。炼字类炼句类语言风格诗歌语言鉴赏类型赏析古诗之炼字考情回顾：年份卷别篇名题干表述设题角度2024全国甲卷《次韵钱逊叔泛舟虹桥》请赏析颈联“野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低”中“软”“低”二字艺术效果。炼字2023全国新课标I卷《答友人论学》C.颈联中使用“自”“亲”二字，以强调要获得真正学识必须亲自钻研。炼字（选择题）2022全国乙卷《白下驿饯唐少府》C.颈联中的“低”“隔”，使得饯别场景的描写有了高低远近的层次感。炼字（选择题）2020天津卷《纪村事》“数声牛上笛”，有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。炼字2018江苏卷《寄和州刘使君》根据前两联，概括刘禹锡“闲”的表现，并分析他如此表现的原因。炼字2017山东卷《早上五盘岭》“江回两崖斗,日隐群峰攒”中“斗”“攒”两字,生动传神,所写景物特征鲜明,请做简要分析。炼字2024年普通高等学校招生全国统一考试(全国甲卷）阅读下面这首宋诗,完成14~15题次韵钱逊叔泛舟虹桥①吕本中半篙春涨绿平溪，二月江城草色齐。

舟比蜉蝣千顷外，□同斥鷃一枝栖②。野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低。

却讶探骊人不至③，清樽画舫倩分题④。【注】①次韵:依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊:这里指精通写诗作文。④分题:诗人聚会,分题目而赋诗。15.颈联中“软”“低”二字的使用取得了很好的艺术效果,请简要赏析。(6分)学习任务：一、万千诗中不迷眼（准确找出“炼字”）；二、寻方觅法拿住分（掌握赏析炼字的答题规范）。一、乱诗丛中不迷眼（准确找出“炼字”）；；1、怎么古代诗人“炼字”一般围绕哪些词？2、古代诗人炼字会关注哪些类型的字词？1、动词2、形容词3、数量词4、颜色词锦江春色来天地，玉垒浮云变古今思大漠孤烟直，长河落日圆。前村深雪里，昨夜一枝开流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉春风又绿江南岸，明月何时照我还青枫江上孤帆远，白帝城边古木疏两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻6、副词7、拟声词5、叠音词漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡忽如一夜春风来，千树万树梨花开大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼古代诗人炼字的字？动词形容词数量词颜色词叠音词副词拟声词炼字“两规律”有一定实践规律，但并非绝对规则。炼字的核心多聚焦五言、七言诗的“节奏重音位”和“意脉关键点”。3、古代诗歌中“炼字”一般有没有一定规律？（律诗、绝句）竹喧归浣女，莲动下渔舟。泉声咽危石，日色冷青松明月松间照，清泉石上流。云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥①五言诗炼第二、三或第五个字。②七言诗炼第二、五或第七个字。二、寻方觅法拿住分（掌握炼字的答题规范）。怎么答？（炼字题答题规范）炼字题的答题四步骤：①、释含义：解释该字在句中的意义。②、明手法：点明该字使用了什么手法(修辞、表现手法)

（拟人、夸张、比喻、对比、衬托等；动静角度，视觉、触觉角度等)

③、描意境。展开联想把该字放入原句中描述点出该字描绘出怎样的意境。④、点情感：点出该字表达诗人的感情。

评作用：照应…、承上启下…；

该字..…之意;诗人（词人）巧妙地运用了.…的手法;(生动形象地)描绘了.….的景象;表达了（流露出）诗人（词人）.….的情感。即时训练：12.

阅读下面这首唐诗，然后回答问题。新晴野望王维新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。（注：尘垢：尘埃。）

问：第三联两句诗中最精炼传神的分别是哪一个字？为什么？请简要赏析。

①“明”，意为“明亮”；②诗人凸显视觉，③生动形象地描绘出雨后初晴，田野外的河水（白水）在日光映照下波光粼粼，澄澈耀眼的景象。“明”和“出”。①出”，意为“出现”，②诗人化静为动，③生动形象地描绘出雨后云雾消散，碧绿的山峰从山后清晰显现的景象。④两个字“白”（白水）与“碧”（碧峰），色彩对比鲜明，景物清新明快，流露出诗人对田园生活的喜爱与向往。关注：描述诗歌时特定的地点和时间2024年普通高等学校招生全国统一考试(全国甲卷）阅读下面这首宋诗,完成14~15题次韵钱逊叔泛舟虹桥①吕本中半篙春涨绿平溪，二月江城草色齐。

舟比蜉蝣千顷外，□同斥鷃一枝栖②。野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低。

却讶探骊人不至③，清樽画舫倩分题④。【注】①次韵:依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊:这里指精通写诗作文。④分题:诗人聚会,分题目而赋诗。15.颈联中“软”“低”二字的使用取得了很好的艺术效果,请简要赏析。(6分)修改答题：

①“低”字“低垂，低沉”之意。

②

诗人从视觉角度，

③描绘出夕阳西下时，光线逐渐低垂，映照在曲折的栏杆

旁柔嫩的花朵上的景象，营造出一种宁静、柔和的氛围，

④表达了诗人对宁静、美好的景象的欣赏和陶醉之情。

①“软”字“柔软，轻柔”之意。

②

诗人化视觉为触觉，

③描绘出虹桥边春天的柳丝如线般细长，在微风中轻柔飘动

的景象，展现了柳丝的柔美和春风的柔，

④表达了诗人对春日美景的喜爱和赞美之情。巩固训练1小孤山［宋］谢枋得人言此是海门关，海眼无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。试题：简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。

①“孤”字“孤单、孤独”之意。②运用了比喻的手法，把高峻的小孤山比作孤臣，③生动形象地写出了在末世艰难中孤独无助的忠臣形象，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，④诗人通过小孤山托物言志，表达了诗人尽管身处南宋危机之诗身为孤臣，时处末世，也要勇猛坚毅，杀敌报国的壮烈情怀。

[2017·山东卷]

阅读下面的唐诗,完成题目。早上五盘岭①岑参平旦驱驷马,旷然出五盘②。江回两崖斗,日隐群峰攒。苍翠烟景曙,森沉云树寒。松疏露孤驿,花密藏回滩。栈道溪雨滑,畬田原草干。此行为知己,不觉蜀道难。[注]①唐代宗大历元年(766)春,岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱,途经五盘岭时作。五盘岭:秦、蜀交界处峻岭,其山道曲折盘旋,故名。②出五盘:攀越五盘山道登上山巅。1.“江回两崖斗,日隐群峰攒”中“斗”“攒”两字,生动传神,所写景物特征鲜明,请做简要分析。巩固训练2：

①

“攒”字“聚集，攒聚”之意

②“攒”化静为动，

③描摹群峰相连,聚集靠拢，遮天蔽日的形态，展现了峰峦密集、重叠的景象。参考答案：①“斗”字“争斗，竞争”之意，②运用了拟人的手法，③生动形象地写出了五盘岭山崖石陡峭、耸峙的险峻的形态（景象），④诗人通过五盘岭险峻之景，既流露对自然雄奇的赞叹，也与结尾“不觉蜀道难”形成鲜明对比。反衬出诗人“为知己”而行的坚定与豁达。

与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么？【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。巩固训练3：

②化抽象为具象，“愁心”本是抽象情感，“引”字将其转化为可被大雁牵引的“实物”，让无形的愁绪有了动态流向，③形象地写出了仿佛大雁仿佛主动衔走诗人的烦忧。参考答案：①“引”字“带走、牵引”之意，②运用了拟人的手法，③生动形象地写出了大雁南飞（景象），仿佛带走了自己心中的忧愁和烦恼④表达了诗人在流放途中遇赦后摆脱愁绪的愉悦轻松的情感，也表现了李白豪放洒脱的人生态度。阅读下面的诗，按要求作答。《骤雨》华岳（宋）牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。

怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。

牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。

慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。题目：第三、四句中两个词最传神？请结合诗句简析。巩固训练4：诗是精粹的语言，暗示是它的生命。—朱自清贰古诗鉴赏之练句题印题型概述炼句，就是锤炼句子，炼句不仅要讲究炼境和炼意，有时还是为了平仄、押韵的需要。古代诗歌的语句具有表达凝练、内蕴丰富的特点，往往一句诗就蕴含着深刻的思想和高超的技巧。因而，鉴赏诗歌的语言，常常是赏析诗人炼句之妙。所考语句往往是主旨句、具有隐含信息的语句、含有特殊句式的句子和在结构上起特殊作用的句子。这种题型综合性强、自由度大，它可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析，使答题的自由度较大，同时难度也较大。常见的命题方式1.请对这首诗第X联进行赏析。2.结合全诗，简要分析X句的妙处。3.这句诗最具表现力，试简要分析解答。炼句常考类别常考类别特色解读典例内容情感句弄懂所给句子的基本意思，进而把握其内容、情感的内涵，这是赏析句子的前提辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》：“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”借廉颇自比，表达出词人报效国家的强烈愿望和对宋室不能选用人才的慨叹语言特点句倒装，有错位之美；对仗，有整饬之美苏轼《念奴娇·赤壁怀古》：“故国神游，多情应笑我，早生华发。”全为倒装句，按现代汉语语法顺序，应调整为“神游故国，应笑我多情，华发早生”表达技巧句一般而言，高考选取的句子，都是在表达上有特色的句子，鉴赏时要看出其在表达上的特别之处李清照《醉花阴（薄雾浓云愁永昼）》：“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”以秋日菊花喻人消瘦，暗示出相思之苦，耐人寻味行文结构句高考所选句子的位置一般有三处：首句，有点题、开篇、奠定基调之妙；中间句，有转折文意、承上启下之用；尾句，或卒章显志，或另辟蹊径，尤其是以景结情句，有含蓄隽永之妙白居易《琵琶行并序》：“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”用于开篇，交代时间、地点，点明季节特征，渲染出一种悲凉气氛，为全诗奠定感情基调练句题答题步骤第一步：翻译描述内容。弄懂所给句子的基本意思，把握其内容、情感的内涵。这既是赏句的前提，也是赏句的一个角度。第二步：多角度赏析1.语言特点：句子倒装——错位的美；句子对仗——整齐的美；适当省略——韵味悠长；长于炼字——凝练的美2.表达技巧：表达方式、修辞手法、表现手法3.结构（构思）特点：首句作用——开篇点题/统领全诗/领起下文/渲染气氛/奠定基调；中间句作用——承前启后；尾句作用——总结全诗/卒章显志/深化或升华主题/表现情感/以景结情/以景衬情/含蓄隽永第三步：分析表达效果。结合诗句的手法、内容分析诗句结构、意境和思想情感等方面的表达效果典例训练礼部①贡院阅进士试欧阳修紫殿②焚香暖吹轻，广庭清晓席③群英。无哗战士衔枚④勇，下笔春蚕食叶声。乡里⑤献贤先德行，朝廷列爵⑥待公卿。自惭衰病⑦心神耗，赖⑧有群公识鉴精。注释：①礼部:六部之一，掌礼乐、祭祀及学校贡举的政令。贡院:科举时代考试贡士之所。②紫殿:指京都贡院。暖吹:暖风，指春风。③席:犹言列坐。④衔枚:古代军旅口中横衔状如短筷的“枚”，以禁喧哗。此处比喻人人肃静。⑤乡里:犹言郡县。献贤:献举人才。先德行:以德行为先。⑥列爵:分颁爵位。此处代指官职。公卿:指执政大臣。⑦衰病:衰弱抱病。耗:无，尽。⑧赖:幸亏。群公:指同时主持考试者。识鉴:能赏识人才、辨别是非。问题：尾联“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。典例训练问题：尾联“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。句义：手法：分析表达效果：考生们在纸上答题写字的声音像春蚕嚼食桑叶的声音。比喻，把考生们在纸上答题写字的声音比喻成春蚕嚼食桑叶的声音。动中见静，描写了考场上考生们紧张严肃答题的寂静场景，也显示出来考生的才华横溢，答题速度快。看到才华横溢的考生们内心流露出的喜悦之情。答案：①该句运用比喻的修辞手法，写出试题下发后，考生奋笔疾书，一片沙沙沙的声音，好似春蚕在吃桑叶的应试场景，②静中见动，形象生动的写出了士子们奋笔疾书的场景，③表达了作者的惜才爱才之情。课堂小结练字三步骤：①释含义+明手法。②描景象。③点作用。练句三步骤：①解释语句②指出语句特点（语言、手法等）③表达效果或作用（意境、情感、结构等）古代诗歌鉴赏炼句第分一一、炼句含义古代诗歌的语句具有表达凝练、内蕴丰富的特点，往往一句诗就蕴含着深刻的思想和高超的技巧，因而，鉴赏诗歌的语言，常常赏析诗人炼句之妙。所谓炼句之句，是指在诗歌创作中能奠定全诗的感情基调，表现全诗主旨的关键句，具有隐含信息的语句，含有特殊句式的句子，或在结构中起重要作用，在表达上极具表现力的关键句。二、掌握炼句的必备知识形态诗句多为倒装、省略、叠加、铺展等外部形态内涵着眼于修辞。例如,“感时花溅泪,恨别鸟惊心”中,“溅”“惊”凸显了诗人的感时恨别之痛着眼于声韵。例如,讲究平仄,善用叠词,如“漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂”中的“漠漠”“阴阴”,既使描摹的景物有姿态飞扬之感,又有音调抑扬、气韵流畅之作用位置起承转合。具体内容见第二节活动一“近体诗(主要是律诗)的结构”类型内容情感句弄懂所给句子的基本意思，进而把握其内容、情感的内涵，这是赏析句子的前提。例如,“凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否”(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》),借廉颇自比,表达词人报效国家的强烈愿望和对宋室不能选用人才的慨叹特殊语言句有的句子倒装,有错位之美;有的句子对仗,有整饬之美。例如,“故国神游,多情应笑我,早生华发”(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》),为倒装句,按现代汉语语法顺序,应调整为“神游故国,应笑我多情,华发早生”表达技巧句鉴赏时要看出其在表达上的特别之处,例如,“莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦”(李清照《醉花阴》),以秋日菊花喻人消瘦,暗示出相思之苦,耐人寻味行文结构句高考所选句子的位置一般有三处:首句,有点题、开篇、奠定基调之妙;中间句,有转折文意、承上启下之用;尾句,或卒章显志,或另辟蹊径,尤其是以景结情句,有含蓄隽永之妙。例如,“浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟”(白居易《琵琶行并序》),用于开篇,交代时间、地点,点明季节特征,渲染出一种悲凉的气氛,为全诗定下感情基调二、掌握炼句的必备知识三、设问方式这类问法的题，题干常指明需要赏析的句子。赏析的方向有的宽泛，如“赏析某句”，有的会给出评语，如“翻新脱妙”，有的会给出两种不同的评论要求比较赏析。四、技法点拨炼句角度1.从句子意思出发，理解诗句意蕴。弄懂所给的句子的基本意思，把握其内容、情感的内涵。这是赏句的前提和基础，也是赏句的一个角度。2.从语言特点出发，把握句法特点。(1)句子倒装——具有错位之美。(2)句子对仗——具有整齐之美。(3)适当省略——诗句韵味悠长。(4)意象叠加——创造优美意境。(5)长于炼字——具有凝练之美。四、技法点拨3.从表达技巧出发，鉴赏特别之处。在赏析关键诗句时，要注意诗句所使用的表达技巧，从表达方式、修辞手法、表现手法等角度进行鉴赏。如从修辞手法角度来分析，使用比喻会使诗句更加形象生动，使用拟人会使诗句更加富有情趣，使用典故会使诗句意蕴更加丰富等。4.从句子位置出发，明确句子作用。(1)首句作用——或开篇点题、统领全诗，领起下文对××的描写；或渲染某种气氛，为诗歌奠定某种基调；或首句设问，引出后面的内容。(2)中间句作用——或承前××内容，引出后面××内容；或借景抒情，表达作者××感情。(3)尾句作用——或总结全诗，深化或升华主题；或卒章显志，表现作者××情感；或以景衬情，用××景衬托××情。尤其是以景结情句，有含蓄隽永之妙。四、技法点拨炼句五角度五、答题模板解题步骤：“三个步骤”拿下诗歌炼句题第1步：分析技巧，赏表达效果。对所要赏析的句子，可从炼字、修辞手法、表现手法等方面分析该句运用了哪些技巧，并分析其表达效果。第2步：观察位置，赏结构作用。观察句子在诗歌中所处的位置，分析其在结构上所起的作用，如在开头，一般有入题、奠定情感基调、统领全诗等作用；如在中间，一般有承转过渡、渲染烘托等作用；如在结尾，一般有卒章显志、以景结情等作用。第3步：理解句子，赏内容情感。在赏析句子时，要结合整首诗进行分析，要结合语境理解句子的内涵，从而更好地把握作者的情感。知识速记：赏析句子常用的词语：准确、生动、形象、传神、有节奏感、有韵律美等。答题模板：本句运用……手法，描写了……画面/内容，表现了……，在语言上有……特点，在结构上有……作用，生动形象地表现出作者……的情怀。五、答题模板赏析关键句(炼句)答题“两步骤”六、教考衔接阅读下面这首词，完成后面的题目。虞美人李煜春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。王国维评价末二句时说：“真所谓以血书者也。”这两句历来为人所称道，请结合诗句赏析其妙处。

答案第一步：沉郁顿挫，含蓄深沉。(特色)第二、三步：“沉郁”主要指情感的深厚、浓郁、忧愤、蕴藉。(分析)这首诗将诗人万里漂泊、身体多病、客居异乡、孤独无依的悲伤之情一起倾泻出来。(效果)“顿挫”则包括语言的刚健遒劲、音调的铿锵有力、章法的曲折变化等。(分析)这首诗不仅语言雄健有力，而且做到前后相对、句中自对，更显得节奏铿锵，富有音乐美感。(效果)七、边练边悟1.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。早春归盩厔旧居却寄耿拾遗湋李校书端①卢纶②野日初晴麦垄分，竹园相接鹿成群。几家废井生青草，一树繁花傍古坟。引水忽惊冰满涧，向田空见石和云。可怜荒岁青山下，惟有松枝好寄君。【注】

①盩厔(zhōuzhì)，今作周至，在陕西省。拾遗，校书，均为官职名；耿湋、李端，卢纶的朋友。②卢纶(739—799)，大历十才子之一。此诗作于774年，即“安史之乱”后的10年，诗人此前曾多次参加科举考试，屡试不第。(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(

)A.首联紧扣诗题，写早春初晴诗人回家，映入诗人眼帘的，是故园竹林和成群的野鹿。B.诗人写景手法高超，井生青草，墓旁花繁，颔联没有直接言情，但处处蕴含了情感。C.颈联仅用“惊”“空”二字就写出诗人“引水”“向田”时心情的复杂，用词精当。D.尾联以“寄”作结，此时此刻，诗人实无物可赠，于是只好随手折些松枝送给朋友。D解析本题考查学生分析理解诗歌内容以及鉴赏诗歌表达技巧的能力。D项，“诗人实无物可赠，于是只好随手折些松枝送给朋友”错误，尾联的意思是可惜在这离乱的岁月里，面对荒凉的青山，只能折些松枝来寄托对好友李端的思念，并不是真正地送给朋友。★(2)诗中“可怜荒岁青山下”一句，有的版本写作“可怜芳岁青山下”。“荒岁”还是“芳岁”，结合文本，你认为哪一个词更好？请说明你的理由。答案我认为“荒岁”更好。“芳岁”是“盛年”，“荒岁”是指“荒年”。“荒岁”与前边的“废井”“空见石和云”等相呼应；从时代背景来看，作者所处的时代是“安史之乱”之后的十年，“荒岁”也体现了时代背景；从作者的遭际来看，“荒岁”也表现了作者不得志的苦闷以及对故乡美景的怀念。解析本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。炼字要把字放到具体语境当中，做到“字不离句，句不离章”。根据注释内容“此诗作于774年，即‘安史之乱’后的10年，诗人此前曾多次参加科举考试，屡试不第”可知，从大的社会背景来看，国家动荡不安，百姓生活境遇艰难，从诗人个人遭际来看，屡试不第，人生失意，抱负难展，这些都与“荒岁”相呼应。诗歌中间两联在景物描写时提到了“废井”“古坟”以及“空见石和云”，这些意象营造出了一个荒凉、空寂的环境，诗人对友人以及对故乡旧日美景的思念在这样的环境中隐隐流露出来，而这个环境也与“荒岁”所带出的氛围相吻合。所以，“荒岁”更好。鉴赏古代诗歌的语言——“语言风格”学

习

目

标1、了解“语言风格”题的考查方式。（识题型）2、理解“语言风格”的类型及效果。（明考点）3、掌握和运用“语言风格”题的解答方法，准确规范作答。

（会答题）诗词的语言风格

“风格”是指由于作者的生活经历、艺术素养等造成的不同的创作特色。如李白之诗清新飘逸，杜甫之诗沉郁顿挫，陶渊明之诗冲淡平和，王维之诗诗中有画，韩愈的诗深奥险怪，白居易的诗通俗鲜明。再如，按词论家说，苏轼、辛弃疾之词豪迈奔放，柳永、李清照之词婉约含蓄。体会其风格特色，就是要体会语言的美，体会其内蕴。考点大纲展示考查频率能力层级所占分值考查方式诗歌语言特色分析鉴赏文学作品的语言高频D5—6分简答题一、考点透视1、提问方式：这首诗在语言有何特色？2、提问变体：①分析这首诗的语言风格？②谈谈此诗的语言艺术。一、识题型——分析语言特色解答思路：①这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。②作品风格的把握要求我们在平时阅读中积累感性认识，如李白的清新飘逸和杜甫的沉郁顿挫，苏轼的豪放和柳永的婉约等；同时，诗歌的风格与作者的生平思想也是密切相关的，如杜甫生活在唐朝的由盛转衰时期，李清照、辛弃疾、陆游生活在南宋，苏轼受到儒道佛多方面思想的影响等，都是值得我们注意的背景因素。二、答题模式这首诗的语言特点（风格）是（术语），通过（具体分析）的描写（刻画），写出了（效果作用），表达了诗人

的情感。①点明语言特色。②结合诗中，具体分析；③阐述感情。★答题术语：淡雅高远、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约、现实、浪漫、雄浑、旷达、豪放、俊爽、冲淡、沉郁、悲慨、清新、明丽、豪迈、奔放、刚劲、低沉、幽怨、哀伤、凄凉、缠绵、清新飘逸、华妙艳丽、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻等……。

（一）清新自然

清新自然的诗歌语言风格，一般在诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，包含着作者的喜悦之情的写景诗中体现。如山水田园诗人孟浩然和王维的诗。绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

其特点是用语新颖，不落俗套。三、语言风格举例：

（二）平淡质朴

其特点是选用恰当的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。饮酒陶渊明结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。此中有真意,欲辨已忘言。

平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗。

（三）华丽绚烂沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。－－李商隐《锦瑟》半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。－－李白《梦游天姥吟留别》红浸珊瑚短，青悬薜荔长。——杜甫《观山水图》其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的想象，各种修辞。如李白、李商隐的诗。（四）简洁明快其特点是明白通畅，

就是不绕弯子，一语道破，一语中的。明快莫过于白居易了。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。——白居易《早春呈水部张十八员外》君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。

——崔颢《长干曲》（五）委婉含蓄其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照后期的词。如梦令（李清照）昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。“绿”、“红”分别借代绿叶和红花；“肥”和“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花憎风恨雨，实际是含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。诗的本意在于表达作者对妻子的怀念，但是没有直接写出，而写了“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”。(六)雄浑奔放其特点是:气势雄伟，立意奇特，直率而有气势。如苏轼、辛弃疾。大江东去,浪淘尽，千古风流人物。－－苏轼<念奴娇赤壁怀古>(七)慷慨悲凉这种风格的作品感情悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱、忧国忧民，心中郁结、愤慨不平。如陈子昂。前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下。陈子昂<登幽州台歌>(八)沉郁顿挫其特点是:用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活,而在所描绘的生活画面上笼罩着深沉的忧郁色彩和悲剧气氛。代表诗人为杜甫。风疾天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回.无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来.万里悲秋常作客,百年多病独登台.艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯.

---杜甫《登高》补充田园诗:恬淡宁谧山水诗:清新优美

边塞诗:悲凉慷慨咏史诗:雄浑壮阔

怀古诗:幽深绵长送别诗:意蕴深远诗歌的个人风格类陶渊明:朴素自然杜甫:沉郁顿挫白居易:通俗易懂李白:豪迈飘逸王昌龄:雄健高昂杜牧:清健俊爽李商隐:朦胧隐晦王维:诗画一体温庭筠:绮丽香艳高适:悲壮苍凉李清照:缠绵悱恻陆游:悲壮豪放注意：

语言是诗人塑造艺术形象的手段，诗歌语言的形象性、生动性、含蓄性和凝练性是其总的特点。但因作家创作的风格不同，其语言特点也有所不同。

值得注意的是：某一风格的诗人的特例又往往是命题点。如,李清照长于婉约词,也有“九万里风鹏正举”的豪放词；苏轼以“大江东去”的豪放著称,却有“十年生死两茫茫”“缺月挂疏桐,漏断人初静”这般凄惋之作。请判断下列诗句的语言风格。(从表格后选相应的字母填入表中)A.沉郁顿挫B.悲壮慷慨C.清新自然D.委婉含蓄E.平淡质朴F.华美绚丽G.婉约缠绵H.雄奇豪放I.明快简洁诗句语言风格①故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。(孟浩然《过故人庄》)

②少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。[陶渊明《归园田居(其一)》]

CE诗句语言风格③沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。(李商隐《锦瑟》)

④君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》)

⑤风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。(李清照《武陵春》)

A.沉郁顿挫B.悲壮慷慨C.清新自然D.委婉含蓄E.平淡质朴F.华美绚丽G.婉约缠绵H.雄奇豪放I.明快简洁FDG诗句语言风格⑥天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间！(白居易《白云泉》)

⑦前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。(陈子昂《登幽州台歌》)

A.沉郁顿挫B.悲壮慷慨C.清新自然D.委婉含蓄E.平淡质朴F.华美绚丽G.婉约缠绵H.雄奇豪放I.明快简洁IB微积累古诗常见的九种语言风格风格类型解说代表人物豪迈雄奇语言气势磅礴，节奏奔放，形象豪迈博大，意境恢宏阔远，情感积极向上。苏轼、王昌龄沉郁顿挫语言深沉蕴藉，语势停顿转折，诗人似有千言万语，沉吟再三，勃发于笔端。杜甫悲壮慷慨思绪悲壮，出语高昂，充满感慨；怀才不遇，感时伤世；忧国忧民，愤慨不平。辛弃疾、陆游微积累风格类型解说代表人物朴素自然不堆砌辞藻，不搬弄典故，质朴无华，平淡中蕴含深意。陶渊明、白居易婉约细腻有“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。李清照、柳永委婉含蓄含有深意，藏而不露，将情感藏在形象中，让读者自己展开想象，思而得之。李商隐微积累风格类型解说代表人物清新明丽意境上，描摹大自然的清幽秀美；语言上，生动活泼；构思上，新颖轻巧。王维、杨万里浪漫飘逸雄伟瑰丽，奔放豪迈，清新俊朗，自然率直，无拘无束，变化万千。李白幽默讽刺多指诙谐、风趣或讽刺的笔调。

阅读贾岛的《寻隐者不遇》，回答这首诗的语言有何特点？

寻隐者不遇

松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。四、典例直击本诗语言清新自然、朴实无华。这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入诗，不着一色，寓问于答，简炼而自然，寓深沉于平淡之中。全诗景中寓情，表现了诗人对隐者钦慕而不遇的惆怅之情。具体分析点明语言特色指出感情具体分析点明语言特色指出感情谈谈下面这首诗的语言艺术。

春怨唐·金昌绪

打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。四、典例直击此诗语言特点是朴素自然，口语化，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念，对战争的控诉。具体分析点明语言特色指出感情(2021·全国乙)阅读下面这首宋词，完成后面任务。鹊桥仙·赠鹭鸶辛弃疾溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。”下面是本词的思路导图，请结合文本填出空缺内容。精读这一篇，会读这一类去远浦别渚吃虾鳅(说明：该词也可看作山水田园诗。)物我欣然一处(人与自然和谐共处)1.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是A.上阕结尾句“要物我欣然一处”，表达了人与自然和谐共处的美好愿望。B.因“溪里鱼儿堪数”，故作者建议鹭鸶去虾鳅较多的“远浦”“别渚”。C.本词将鹭鸶作为题赠对象，以“汝”“君”相称，营造出轻松亲切的

氛围。D.词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。练透这一群，会做这一类√“听觉”错。“听君飞去饱时来”中的“听”是听任、听凭的意思，作者并未从听觉上书写鹭鸶饱食后的状态。2.这首词的语言特色鲜明，请简要分析。答案①使用对话口吻，浅近直白，通俗易懂；②语言诙谐风趣，活泼生动。知

识

回

顾一、识题型——题干问某字妙处二、明类型——炼字角度及效果

（重点背记）三、解答思路和模板⭐️

（一）释含义

（本义+语境义）

（二）明手法

（阐释内容+手法分析）

（三）析效果

看表意

（一语双关）

看传情

（表情达意）

看造境

（营造意境）

看表达

（生动、音律）

看结构

（照应、对比）

点拨关键赏析语言风格的方法：(1)整体品味。既要关注个别词句的赏析，更要体悟全诗表现出来的语言风格。(2)调动积累。关于语言风格的种类，古人的一些鉴赏经验给我们提供了不少现成的“套话”——术语，如平实、质朴、华丽、冷峻、飘逸等。(3)联系主旨。语言是为内容服务的，不要脱离诗歌的主旨去空谈语言风格。点拨关键(4)多角度赏析。观题材如咏物诗一般含蓄委婉，闺怨诗一般婉约细腻，边塞诗一般豪迈雄奇，山水诗一般清新明丽，爱国诗一般悲壮慷慨等。找意象分析诗歌中最能体现语言风格的意象。如运用“菊花”“飞鸟”等意象描写田园生活的诗句，语言风格一般清新自然。品用词分析诗歌的用词，如辞藻华丽、色彩鲜明的诗句一般绚丽飘逸；直接陈述、不加修饰语的诗句一般平实质朴。点拨关键(5)答题规范：①概括。用一两个词准确地点明语言特色。这种特色最好用术语表达，如语言质朴、口语