打造“无流感”教室：校园环境清洁与通风指南课件

打造无流感汇报人:XXXX2025年12月10日教室：校园环境清洁与通风指南PPT课件CONTENTS目录01

校园流感防控的紧迫性与挑战02

教室通风：流感防控的核心防线03

校园环境清洁消毒规范04

健康监测与应急处置机制05

家校协同防护策略06

实践案例与行动倡议校园流感防控的紧迫性与挑战01当前校园流感流行态势与特征流行强度与主要毒株当前全国已进入流感高发期，校园聚集性疫情报告显著增加，5岁至14岁病例组检测阳性率明显高于其他年龄组。目前流行的主要毒株为甲型H3N2亚型流感病毒，部分地区也有甲型H1N1亚型流行。校园高风险因素分析学校和托幼机构人员密集，室内活动多，空气流通不畅，学生接触频繁，是流感病毒传播的高风险场所。监测显示，我国每年报告的流感暴发疫情中，90%以上发生在学校和托幼机构。临床症状与传播特点流感患者常出现高热（可达39-40℃）、头痛、肌肉酸痛、乏力等全身症状，与普通感冒相比症状更重。主要通过呼吸道飞沫传播，在密闭或通风不良的房间内也可通过气溶胶形式传播，接触被病毒污染的物体表面也可能感染。近期聚集性疫情案例警示近期多地学校出现流感聚集性疫情，如江苏、杭州等地均有班级因学生患病人数较多而采取临时停课措施，南京、南通、扬州、淮安等地家长反映孩子所在班级流感病例集中，提示校园流感防控形势严峻。聚集性疫情对教学秩序的影响班级传播导致的教学中断江苏部分班级因流感"横扫"被迫停课，南京、南通等地家长反映孩子所在班级多人感染，教学活动无法正常开展。杭州滨江区一小学六年级某班18名学生患流感，临平区某初中秋游时有十几名学生因病缺席。教学资源调配压力剧增聚集性疫情发生后，学校需临时调整教学安排，如采取线上教学、合并班级等措施，北京某中学启动线上教学后疫情扩散速度降低82%，但同时也增加了教师备课、设备调试等额外工作负担。学生学习连贯性受冲击学生因病缺课导致课程跟不上，复课后需花费时间补课。中国疾病预防控制中心通报显示，5岁至14岁病例组检测阳性率明显高于其他年龄组，中小学生群体学习进度受影响较大。校园公共卫生安全信任危机聚集性疫情的发生易引发家长对学校防控措施的担忧，影响家校互信。如石家庄某小学通过严格执行"课间轰出教室通风+发烧即刻隔离"等措施，全校发病率显著低于周边学校，才重建家长信任。校园流感防控中的常见漏洞分析01晨午检执行不严格，带病上课现象存在部分学校晨午检制度落实不到位，未能及时发现有流感样症状（体温≥38℃，伴咳嗽或咽痛等）的学生，存在学生带病上课情况，增加了病毒传播风险。02教室通风不足，消毒措施不到位多数学校依赖“每日通风2-3次”的模糊要求，寒冷季节实际执行率低，仅40%教室能在课间有效开窗。同时，对课桌椅、门把手等高频接触物体表面的消毒频次和规范不足。03学生卫生习惯差，共用物品清洁不规范学生勤洗手、咳嗽礼仪等良好卫生习惯尚未完全养成，部分学生存在随意触摸口鼻眼等行为。此外，毛巾、餐具等共用物品清洁消毒不彻底，可能成为病毒传播媒介。数据透视：通风与清洁不足的传播风险

高密度环境下的病毒扩散倍增效应教室人均空间普遍低于国家标准，学生密集且接触频繁。研究显示，密闭教室中单例感染者可致15人以上续发感染，传播力（R0值）高达3.8，远超普通流感的1.3-1.8。

二氧化碳浓度与病毒传播的强关联性实验证实，CO₂＞800ppm时气溶胶传播风险骤增，多数教室课间浓度可达2000-3000ppm。仅少数学校配备二氧化碳浓度传感器，存在监测盲区。

无效通风与消毒的潜在危害仅开单侧窗或气窗，换气效率不足30%；未定期清洁的空调滤网可能成为病毒温床。某地调研显示，仅40%教室能在课间有效开窗，寒冷季节实际执行率更低。

校园聚集疫情的典型案例警示北京某小学因未及时隔离病例且通风不足，3天内出现21例聚集感染；江苏宿迁某封闭管理学校暴发123人感染，源头难溯。监测显示，诺如、流感等疫情90%以上集中于学校，68.2%因密闭空间加速扩散。教室通风：流感防控的核心防线02通风降低病毒浓度的科学原理空气流通稀释病毒气溶胶

流感病毒主要通过飞沫和空气飞沫核传播，通风能有效降低室内病毒气溶胶浓度，减少吸入风险。研究显示，密闭教室中单例感染者可致15人以上续发感染，传播力（R0值）高达3.8，远超普通流感的1.3-1.8。二氧化碳浓度与传播风险正相关

实验证实，CO₂＞800ppm时气溶胶传播风险骤增，多数教室课间浓度可达2000-3000ppm。通过通风降低CO₂浓度，可显著减少病毒传播概率。对向通风实现高效空气交换

“侧送侧排”（对向门窗同时开启）可使病毒载量降低90%，而仅开单侧窗或气窗，换气效率不足30%，科学通风方式是降低病毒浓度的关键。教室通风现状：CO₂浓度与无效通风误区

CO₂浓度超标：隐形的健康威胁研究证实，CO₂浓度＞800ppm时气溶胶传播风险骤增，而多数教室课间浓度可达2000-3000ppm，远超安全阈值。

通风标准缺失与执行困境多数学校依赖“每日通风2-3次”的模糊要求，寒冷季节实际执行率低，某地调研显示仅40%教室能在课间有效开窗。

监测盲区：看不见的风险仅少数学校配备二氧化碳浓度传感器，无法实时掌握室内空气质量，导致通风措施缺乏针对性和有效性。

无效通风：单侧开窗与气窗的局限仅开单侧窗或气窗，换气效率不足30%；而“侧送侧排”（对向门窗同时开启）可使病毒载量降低90%。

机械通风的潜在隐患未定期清洁的空调滤网可能成为病毒温床，加剧交叉感染，错误依赖空调通风而忽视自然通风的重要性。自然通风实施指南：时间与方式选择每日基础通风频次与时长根据天气情况每日通风2-3次，每次不少于30分钟，确保教室等重点场所空气流通。分时段通风策略优先选择上下午课间、午休等非授课时间进行通风，减少对教学秩序的影响。寒冷季节课间强制通风每次≥15分钟，午休、体育课时长通风≥30分钟。高效通风方式推荐采用"侧送侧排"（对向门窗同时开启）的通风方式，可使病毒载量降低90%，避免仅开单侧窗或气窗导致的换气效率不足30%的无效通风。特殊天气应对措施雾霾、低温等不适宜开窗天气，建议启用新风系统或空气净化设备等机械通风装置，平衡保暖与空气流通。机械通风设备：新风系统与空气净化器应用新风系统：空气流通的主动保障在雾霾、寒潮等不适宜开窗通风的天气，新风系统能有效引入室外新鲜空气并排出室内污浊空气，从源头降低病毒滋生风险，是寒冷季节或通风不良教室的重要补充。空气净化器：室内空气的净化助手空气净化器可过滤空气中的颗粒物和气溶胶，辅助降低室内病毒浓度。在流感高发期或通风条件受限情况下，配合开窗通风使用，能进一步提升室内空气质量。空调使用：清洁是前提空调系统应定期清洁滤网，防止其成为病毒温床。在使用空调时，应注意配合开窗通风，避免长时间密闭环境导致空气不流通，加剧交叉感染风险。通风效果监测：CO₂传感器与管理制度

01CO₂浓度与病毒传播风险的关联实验证实，当空气中CO₂浓度＞800ppm时，气溶胶传播风险骤增。多数教室课间CO₂浓度可达2000-3000ppm，显著提升流感等呼吸道病毒传播概率。

02动态监测设备的推广与应用推广教室CO₂实时监测设备，当浓度超过800ppm时自动预警，提醒师生及时通风换气，从技术层面实现通风效果的可视化管理。

03通风管理制度的完善与落实建立专人负责制，明确教室、食堂、宿舍等重点场所通风责任人，并将通风情况纳入日常检查清单。班级可建立“通风值日表”制度，由师生共同参与监督执行。校园环境清洁消毒规范03清洁消毒的基本原则：预防为主，精准施策

日常防控：通风与清洁为核心学校及托幼机构日常消毒遵循“通风换气+清洁卫生为主、预防性消毒为辅”的原则，重点关注课桌椅、玩具、门把手等高频接触物品。

疫情应对：强化消毒与通风若发生呼吸道传染病疫情，需立即加强通风换气频次与时长，并对可能被污染的环境物体表面开展针对性消毒，切断传播途径。

科学适度：避免过度消毒坚持科学适度消毒理念，所有消毒产品均需严格按照产品说明书规范使用，避免对人体健康和环境造成不必要的损害。

精准定位：聚焦高频接触表面预防性消毒应重点针对课桌椅、门把手、水龙头、楼梯扶手等学生高频接触的物体表面，确保消毒工作有的放矢，提升防控效率。高频接触物体表面消毒：方法与频次

日常预防性消毒：基础方法与频次每日对课桌椅、门把手、楼梯扶手、水龙头等高频接触物体表面进行清洁，可使用250毫克/升至500毫克/升含氯消毒剂擦拭，或采用季铵盐类、醇类消毒剂。

出现病例后强化消毒：浓度与频次提升班级出现流感样症状学生后，立即增加消毒频次，对污染表面使用500毫克/升含氯消毒剂擦拭；若有口鼻分泌物等污染，先用吸附材料清洁，再消毒处理。

特殊物品消毒：小型教学用品与织物鼠标、键盘等小型教学用品可用75%酒精湿巾擦拭消毒2次；毛巾等织物可采用250毫克/升至500毫克/升含氯消毒剂浸泡15分钟后常规清洗，或煮沸消毒15分钟以上。

消毒安全操作：人员防护与时间控制消毒剂具有刺激性，配制和使用时需佩戴口罩、手套；教室内消毒操作应在学生离开后的无人环境下进行，含氯消毒剂作用15-30分钟后需用清水擦拭去除残留。手卫生防护：七步洗手法与消毒用品选择

七步洗手法操作指南在流动水下，使用肥皂或洗手液，严格按照“内、外、夹、弓、大、立、腕”七步流程清洗双手，确保清洁到位，洗手时长不少于20秒。

关键洗手时机饭前、便后、接触公共物品后、咳嗽或打喷嚏后、处理口鼻分泌物后等情况下，需及时洗手，降低病毒经手传播风险。

免洗手消毒剂使用规范手部无可见污物时，可取足量免洗手消毒剂置于掌心，双手反复揉搓，确保均匀覆盖手部所有部位，直至手部完全干燥，实现快速消毒。

校园洗手设施保障学校应确保水龙头等设施完好可用，洗手间内提供充足的洗手液，引导学生养成主动、正确洗手的良好卫生习惯。织物与餐饮具消毒：煮沸与化学消毒规范

餐饮具煮沸消毒标准餐饮具清除食物残渣后首选煮沸消毒，需将其全部浸没水中，水沸腾后持续煮沸不少于15分钟。

织物化学消毒配比与时长毛巾等织物可用250-500mg/L含氯消毒剂浸泡15分钟后常规清洗；出现疫情时，浓度需提高至500mg/L。

织物物理消毒替代方案也可采用流通蒸汽或煮沸消毒15分钟，确保织物达到有效消毒效果，尤其适用于不耐受化学消毒剂的织物。

消毒后处理注意事项使用含氯消毒剂消毒后，需用清水擦拭或清洗去除残留，避免消毒剂对人体造成刺激或损坏物品。特殊区域清洁：食堂、宿舍与卫生间要点

食堂清洁：保障饮食安全每日对餐桌、餐椅、取餐台、售饭窗口等高频接触表面进行清洁消毒，可使用500mg/L含氯消毒剂擦拭。餐饮具清除食物残渣后首选煮沸消毒，将餐饮具全部浸没水中，水沸腾后持续煮沸15分钟以上。保持食堂良好通风，每日通风2-3次，每次不少于30分钟。

宿舍清洁：营造健康休息环境每日对宿舍内门把手、床沿、书桌、衣柜等物体表面进行清洁，定期消毒，可采用250-500mg/L含氯消毒剂擦拭。毛巾等织物可用250mg/L含氯消毒液浸泡15分钟后常规清洗，或煮沸15分钟以上消毒。确保宿舍每日通风2-3次，每次不少于30分钟，天气适宜时可全天开窗通风。

卫生间清洁：阻断病毒传播途径定时对卫生间地面、墙面、洗手池、水龙头、门把手、便池等进行清洁消毒，地面、墙面可选择500mg/L含氯消毒剂喷洒消毒，高频接触物体表面用500mg/L含氯消毒剂擦拭。确保卫生间内洗手设施完好，提供充足洗手液，引导师生饭前、便后、手部接触污染物后及时洗手，严格按照“七步洗手法”操作。健康监测与应急处置机制04晨午检制度：症状识别与记录规范

核心症状筛查清单重点关注发热（体温≥37.3℃）、咳嗽、咽痛等流感样症状，同时警惕头痛、乏力、肌肉酸痛等全身表现，做到早发现。

分级处置流程发现症状学生立即佩戴口罩转移至隔离观察室，通知家长接回就医；班级1天出现5例及以上或1周内学校出现10例及以上流感样病例，须立即上报属地疾控中心。

规范记录与追踪要求建立《晨午检登记表》和《因病缺勤追踪台账》，详细记录症状、就诊情况及返校时间。复课需满足体温正常且症状消失后48小时的标准。

责任落实机制明确班主任为第一责任人，每日核查出勤情况，对缺勤学生24小时内完成病因追踪，确保“早发现、早报告、早处置”防控链条闭环。因病缺勤追踪：早发现与病因登记

晨午检制度：疫情防控第一道防线每日对学生进行体温测量及症状问询，重点关注发热（≥37.3℃）、咳嗽、咽痛等流感样症状，发现异常立即隔离并通知家长就医。

因病缺勤登记：精准掌握学生健康动态建立详细的因病缺勤登记台账，记录缺勤学生姓名、班级、缺勤日期及原因，确保对每一例缺勤情况都能追踪到位，做到不遗漏。

病因追踪机制：及时发现聚集性疫情苗头对缺勤学生进行病因追踪，明确是否为流感等呼吸道传染病。若发现短时间内同一班级出现5例及以上同类症状，或1周内学校出现10例及以上流感样病例，立即向属地疾控部门报告。

复课标准把控：杜绝带病返校传播风险严格执行复课标准，学生需体温恢复正常、流感样症状完全消失48小时后方可返校，重症病例或有合并症者需咨询医生并获得返校许可，降低疫情传播风险。流感样病例的隔离与就医指引校内即时隔离措施发现学生出现发热（≥37.3℃）、咳嗽、咽痛等流感样症状时，应立即让其佩戴好口罩，转移至学校隔离观察室或校医室，并第一时间通知家长接回。规范就医与复课标准建议家长及时带孩子前往正规医疗机构就诊。学生需体温恢复正常、其他流感样症状完全消失48小时后，经校医审核确认方可返校，避免带病上课。聚集性疫情报告要求1周内，同一班级出现5例及以上或全校出现10例及以上流感样病例，学校应立即向属地疾控中心和教育行政部门报告，并配合开展调查处置。密切接触者管理对与流感样病例有密切接触的师生，应加强健康监测，督促其做好个人防护，如出现症状及时就医并隔离，必要时在疾控部门指导下采取相应防控措施。聚集性疫情应急响应流程与报告

病例发现与初步处置班级出现发热（≥38℃）伴咳嗽或咽痛等流感样症状学生时，立即为其佩戴口罩并转移至隔离观察室，通知家长接回就医。同一班级一天出现5例及以上或一周内学校出现10例及以上同类症状病例，启动应急响应。

疫情信息上报机制发现聚集性疫情苗头，学校应立即向属地社区卫生服务中心（卫生院）或疾控中心电话报告，并同时汇报至教育主管部门。配合提供学生总人数、发病班级、考勤记录、患病学生信息等关键资料。

强化防控措施落实立即加强教室、宿舍等场所通风换气，每日通风增至3-4次，每次不少于30分钟；对课桌椅、门把手等高频接触物体表面使用500mg/L含氯消毒剂擦拭消毒，出现病例的班级加大消毒频次。

病例管理与复课标准患病学生需居家隔离休息，体温恢复正常且流感样症状消失48小时后方可返校；学校安排专人追踪病例病情，记录发病时间、症状、诊断及返校时间等信息，按规定向相关部门报告。复课标准：症状消失48小时的科学依据病毒传播规律的核心指标流感症状消失48小时后，患者体内病毒载量大幅下降，传播概率显著降低，此标准符合流感病毒的自然衰减规律。临床实践的验证结果医学观察显示，体温恢复正常且症状消失未满48小时的学生，仍可能存在低水平病毒复制，增加班级续发感染风险。防控效果的实证数据北京某中学执行"症状消失48小时复课"标准后，疫情扩散速度降低82%，有效避免了带病上课导致的聚集性传播。重症病例的特殊考量对于症状较重或伴有合并症的学生，需咨询临床医生意见，获得明确返校许可后方可复课，确保完全康复。家校协同防护策略05学校防控责任：制度建设与全员培训健全健康监测与报告制度严格落实晨午检制度，重点排查发热（≥38℃）伴咳嗽或咽痛等流感样症状学生，发现异常立即隔离并通知家长就医。完善因病缺勤及病因登记追踪机制，做到早发现、早报告，1周内同一班级出现5例及以上流感样病例需快速上报属地疾控中心。规范通风消毒与应急处置流程制定每日通风消毒制度，明确教室、宿舍等场所每日通风2-3次，每次不少于30分钟，高频接触物体表面定期清洁消毒。建立流感疫情应急预案，明确病例隔离、环境消杀、密接管理等操作流程，确保聚集性疫情发生时能迅速响应。落实专人负责制与考核机制明确教室、食堂、宿舍等重点区域通风消毒责任人，建立“通风值日表”和消毒台账，纳入日常检查清单。将防控措施落实情况纳入学校绩效考核，确保责任到人、工作到位，避免形式主义。开展全员防控知识与技能培训针对校医、教师、保洁等人员开展流感防控专题培训，内容包括晨午检规范、消毒操作、应急处置等。通过案例分析、情景模拟等方式，提升教职工对流感样病例的识别能力和应急处置水平，确保防控措施规范执行。学生个人防护：卫生习惯与行为养成掌握七步洗手法，切断接触传播链饭前便后、接触公共物品后，使用肥皂或洗手液，按照“内、外、夹、弓、大、立、腕”七步洗手法，在流动水下洗手至少20秒。手部无可见污物时，可用含酒精免洗洗手液揉搓消毒至干燥。践行咳嗽礼仪，减少飞沫传播风险咳嗽或打喷嚏时，应使用纸巾或屈肘遮挡口鼻，避免飞沫飞溅；用过的纸巾立即丢弃至带盖垃圾桶，并及时洗手。这一行为可有效降低周围人群被感染的概率。科学佩戴口罩，筑牢呼吸道防线在流感流行季节，前往人群密集场所（如公共交通工具、图书馆）或自身出现呼吸道症状时，应规范佩戴口罩，确保完全遮盖口鼻和下巴，压紧鼻夹，避免频繁触摸口罩。保持社交距离，避免聚集性感染课间活动时，避免扎堆玩耍，尽量与他人保持1米以上社交