中学视导员工作方案及考核标准

中学视导员工作方案及考核标准（一）指导思想以新时代教育评价改革要求为指引，紧扣立德树人根本任务与新课标实施导向，通过专业化视导服务，强化对中学教育教学全过程的监督、指导与支持，推动学校规范办学行为、优化教学管理、提升育人质量，助力基础教育优质均衡发展。（二）工作目标1.规范办学行为：督促学校严格落实教育政策法规，完善管理制度，解决教学管理中的短板问题。2.提升教学质量：通过课堂观察、教研指导等方式，推动教师优化教学行为，构建高效课堂，促进学科核心素养落地。3.促进专业成长：为教师提供针对性反馈与专业支持，助力教师教学能力与教研水平提升，培育骨干教师梯队。4.总结推广经验：挖掘学校特色做法与典型经验，形成可复制的区域教育发展案例，发挥视导的示范辐射作用。（三）职责分工1.学科视导员职责课堂教学视导：深入学科课堂，观察教学目标达成、教学方法运用、学生参与度等，形成课堂诊断报告，提出改进建议。教学常规督查：检查备课、作业批改、校本教研等教学环节的规范性与有效性，督促落实教学基本要求。教研指导服务：参与学校学科组建设，指导校本教研活动设计，协助开发特色课程、优化教学资源。2.管理视导员职责办学行为监督：核查学校课程设置、招生管理、减负落实等政策执行情况，纠正违规办学行为。管理机制优化：调研学校管理制度运行实效，指导完善教学管理、教师评价、学生发展等机制。问题协调解决：收集学校发展中的共性问题，联动教育主管部门与学校共同研究解决方案。（四）工作流程1.准备阶段计划制定：结合区域教育重点工作与学校发展需求，制定年度视导计划，明确视导对象、内容、时间节点。队伍培训：组织视导员学习最新教育政策、视导工具使用（如课堂观察量表、教学评价标准），提升专业视导能力。2.实施阶段入校视导：采取“听、查、谈、馈”四步工作法：听：随机听课（覆盖不同学科、教师层级），记录课堂真实状态；查：查阅教学档案、管理制度、学生作业等资料，验证工作实效；谈：与教师、学生、家长代表座谈，了解教育教学真实反馈；馈：现场反馈视导发现，与学校管理层、教师团队沟通改进方向，形成初步反馈意见。3.总结阶段报告形成：视导员整理视导数据，撰写《视导工作报告》，包含亮点总结、问题诊断、改进建议三部分，经审核后反馈学校。跟踪整改：建立问题整改台账，定期回访学校，跟踪整改落实情况，对复杂问题联合专家团队提供持续支持。二、中学视导员考核标准（一）考核维度与要点1.履职成效（40%）教学视导效果：课堂教学改进率（对比视导前后教师课堂质量提升幅度）、教师满意度（教师对指导建议的认可度）、学科成绩进步率（视导学科在区域测评中的位次变化）。管理视导效果：学校管理制度完善度（新增/修订管理制度数量）、办学行为规范度（违规行为整改完成率）、师生满意度（师生对学校管理改进的评价）。问题解决率：视导中发现的问题（如教学低效、管理漏洞）在规定周期内的解决比例，及长效机制建立情况。2.专业能力（30%）专业素养：对新课标、学科核心素养的理解深度，视导报告的专业性（问题诊断准确性、建议操作性），学科指导的针对性（如教学设计优化、命题能力提升）。视导方法运用：课堂观察工具的科学使用（如能否精准捕捉教学行为细节）、调研访谈的有效性（能否获取真实信息）、数据分析能力（如从教学数据中发现问题规律）。3.职业素养（20%）纪律性：视导工作的计划性（是否按计划完成视导任务）、廉洁自律（有无违规干预学校事务、收受礼品等行为）、工作规范性（视导资料完整度、反馈及时性）。沟通协作：与学校、教师的沟通效果（能否建立信任关系）、跨部门协作能力（如联合教研、问题协调中的配合度）、团队贡献度（分享视导经验、支持同伴工作）。4.创新贡献（10%）视导模式创新：探索“精准视导”“跟踪视导”等新形式，或开发数字化视导工具（如教学诊断系统），提升视导效率。经验推广价值：总结的学校特色经验被区域推广的数量，或撰写的视导案例、研究论文在专业期刊发表的情况。（二）考核方式1.多主体评价：学校评价：由被视导学校管理层、教师代表对其工作实效、服务态度进行评分。主管部门评价：教育行政部门结合视导报告质量、问题解决成效进行综合评估。自我评估：视导员对照考核标准进行自评，总结工作亮点与不足。第三方评估：委托专业机构通过课堂观察、资料审核等方式，对部分视导项目进行独立评估。2.过程与终结结合：过程性考核：通过视导日志、中期汇报等方式，跟踪工作进展与阶段性成效。终结性考核：在学年末结合全年视导任务完成情况、整改跟踪效果进行综合评定。（三）结果应用1.奖惩激励：考核优秀者给予表彰奖励（如“优秀视导员”称号、绩效奖励），考核不合格者进行约谈、限期整改，连续两年不合格者调整岗位。2.专业发展：根据考核结果为视导员定制培训计划（如针对问题解决能力不足的视导员，提供案例研讨、专家带教等培训）。3.职称评