2019年小学五年级英语教学工作计划

2019年小学五年级英语教学工作计划一、教学规划指导方向以《义务教育英语课程标准（2011年版）》为纲领，立足英语学科核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）的培养，结合五年级学生的认知特点与语言发展需求，践行“学思结合、用创为本”的教学理念。通过创设真实语言情境、整合多元教学资源，引导学生在语言实践中提升综合运用能力，同时渗透文化理解与学习策略指导，助力学生形成积极的学习态度与跨文化沟通意识。二、学情现状深度剖析五年级学生已积累两年多的英语学习经验，具备基础的词汇储备（约400-500词）与简单句型运用能力，但个体差异显著：优势表现：多数学生对英语课堂活动（如歌曲、游戏、角色扮演）兴趣浓厚，具备初步的听说表达自信；部分学生已能在生活中尝试运用英语进行日常交流（如购物、问候）。待提升点：语法知识（如一般现在时第三人称单数、现在进行时结构）的理解与运用存在模糊性；阅读时对语篇逻辑的梳理能力较弱；写作多停留在“单词拼凑”层面，缺乏语句连贯性；学困生在词汇记忆、发音准确性上仍需强化。学习习惯：部分学生依赖教师督促，自主预习、复习意识薄弱；小组合作中存在“参与度不均”现象，需引导学会倾听与互助。三、教学目标分层设定（一）知识目标1.掌握教材规定的80-100个核心词汇（含日常生活、自然科学、节日文化等主题），能准确拼写、灵活运用；2.理解并运用“一般现在时（第三人称单数）”“现在进行时”“begoingto”等语法结构，完成“描述日常活动”“表达计划”等语言功能；3.熟练掌握单元主题句型（如“Whatdoyoudoon...?/What’she/shedoing?”），能在语境中准确应答、拓展表达。（二）能力目标1.听说：能听懂语速适中的日常对话、短文（词数80-100），捕捉关键信息；能就“周末安排”“兴趣爱好”等话题进行3-5句的连贯表达，语音语调自然。2.读写：能独立阅读配图短文（词数100-120），完成细节理解题；能仿照范文，撰写50词左右的短文（如“我的一天”“节日计划”），做到语句通顺、语法正确。3.综合运用：能在模拟情境（如校园义卖、节日派对）中综合运用语言，完成“介绍自我”“询问需求”“提出建议”等真实任务。（三）情感与文化目标1.激发学生对英语文化（如西方节日习俗、校园生活差异）的探究兴趣，培养“尊重多元文化”的意识；2.引导学生在小组合作中学会倾听、分享，提升团队协作能力；3.帮助学困生建立学习自信，通过分层任务设计体验成功感。四、教学内容与重难点（一）教材分析（以PEP五年级下册为例）教材共6个单元，主题涵盖“日常生活（Myday）”“季节与活动（Seasons）”“节日文化（Chineseholidays）”“自然世界（Nature）”等，每个单元通过“Let’stalk/read”“Let’slearn/spell”等板块，融合语言知识与实践活动。（二）重点与难点重点：核心词汇的音形义整合记忆；目标语法在真实语境中的准确运用；语篇阅读策略（如预测、找关键词）的初步形成。难点：现在进行时与一般现在时的语境辨析；写作中“逻辑连贯、内容具体”的表达；学困生的语法理解与词汇巩固。五、教学实施策略（一）分层教学，精准突破基础层：设计“词汇闯关卡”（每日5词+例句）、“句型模仿秀”（跟读+填空），通过“小老师带读”“同桌互查”巩固基础；进阶层：布置“语篇创编”（用目标句型写3-5句对话）、“语法思维导图”（梳理时态结构），鼓励拓展表达；挑战层：开展“英语辩论赛”（如“Seasonalactivities:whichisbetter?”）、“文化对比海报”（中西方节日差异），提升思辨与文化理解能力。（二）情境建构，活化语言创设“校园英语角”“家庭任务卡”等真实场景：课堂内：用“购物超市”“餐厅点餐”等道具，让学生在“买文具”“选菜单”中运用目标语言；课外：布置“英语Vlog”作业（拍摄“我的周末”，用英语配音），将语言学习延伸至生活。（三）多模态资源整合利用“英语趣配音”APP提升听说语感；引入英语绘本（如《TheSeasons’Tale》）辅助阅读教学，通过“预测封面-精读画面-续编结局”培养阅读策略；设计“语法转盘”“词汇拼图”等教具，将抽象知识游戏化。（四）过程性评价激励课堂表现：用“星星积分制”记录发言、合作、创意表达，每周评选“英语之星”；作业反馈：设置“分层作业包”（基础型：抄写+造句；拓展型：绘本阅读+读后感；挑战型：英语短剧剧本创作），用“彩虹评价表”（红：语法正确；黄：内容丰富；蓝：创意加分）反馈；阶段性测评：每月进行“听说小达人”（对话朗读+话题表述）、“读写小能手”（短文填空+写作）测评，关注进步幅度。六、教学进度规划（2019学年第二学期，共20周）周次教学内容课时安排教学重点----------------------------------------------------------------------1-2Unit1:Myday6日常活动词汇、一般现在时（三单）3-4Unit2:Myfavouriteseason6季节词汇、现在进行时5-6单元复习+阶段性测评4时态辨析、语篇理解7-8Unit3:Myschoolcalendar6节日词汇、begoingto结构9-10Unit4:WhenisEaster?6序数词、日期表达11-12期中复习+检测4综合知识梳理、应试技巧指导13-14Unit5:Whosedogisit?6物主代词、现在进行时（续）15-16Unit6:Workquietly!6行为规范词汇、祈使句17-18期末复习（分模块：听说/读写/语法）6知识体系建构、错题归因19-20期末检测+教学反思4综合能力评估、教学改进总结七、教研与反思改进1.教研联动：每周参与校级英语教研，围绕“语法教学游戏化”“学困生转化策略”等主题听课、磨课，借鉴优秀课例优化教学设计；2.反思闭环：建立“教学反思日志”，记录课堂生成性问题（如“学生对‘三单’规则混淆”），通过“同课异构”“家长反馈”调整策略（如设计“三单魔法口诀：he/she/it，动词加s/es”）；3.资源迭代：每单元整理“易错点锦囊”（如词汇拼写陷阱、语法误区），形成年级共享资源库，助力后续教学。八、家校协同计划1.每月推送“家庭英语小任务”（如“亲子英语猜谜”“厨房英语大发现”），引导家长参与语言实践；2.建立“英语学习成长档案”，每两个月向家长反馈学生的“听说读写”发展轨迹，提供个性化辅导建议；3