古诗词诵读《燕歌行并序》教学课件2025-2026学年统编版高中语文选择性必修中册

燕歌行并序教学目标Teaching

Objectives1

.

语言建构与运用：诵读诗歌，揣摩语言，分析意象，体会作者复杂的感情。2.思维发展与提升：探究意蕴，分析环境渲染、对比手法的作用。3.审美鉴赏与创造：领略边塞诗雄浑悲壮、意境高远的特点。4.文化传承与理解：学习戍边战士浴血奋战的爱国精神。“歌”

，为产生于先秦时期歌谣的统称，“燕歌”即燕地的歌谣，因为燕地在春秋至两汉千年以来战争频发，征戍不断，战争积淀在“幽、蓟”之地的民谣中，成为记忆着征战、别离、相思等内容的“燕歌”。“燕”是战国时期一个国家的名字，地域在今河北省北

部

。“歌行”即歌行体，一般篇幅较长，以叙事为主，音节格律相对自由，以七言为

主

。“燕歌行”

，乐府旧题，多写有关边地征戍之事，以咏征人思乡、少妇怀远之情为主。本诗属于边塞诗。了解诗人UnderstandingPoets(704年—765年)字达夫，渤海蓨（今河北景县）人。其诗风格雄浑悲壮、古朴苍劲，洋溢着盛唐时期所特有的奋发进取、蓬勃向上的时代

精

神

。后人把高适、岑参、王昌龄、王之涣合称“边塞四诗人

”。第一阶段：寒门浪子，漫v游求索（约704-744年）适少濩落，不事生业，家贫，客居梁、宋，以求丐取给…高适出身贫寒，年轻时甚至一度需要“以求丐取给”

（靠人接济为生）。他性格豪放，不治产业，像个流浪的侠客，长期混迹于梁、宋（今河南一带）地区。这段底层生活让他深刻了解了民间疾苦。虽然科举不顺，但他胸怀大志，将见闻与抱负都写进了诗中。第二阶段：边塞诗人，声v名鹊起（744-755年）在近50岁的年纪，他毅然前往边塞，投入名将哥舒翰幕府。真实的军旅生活，让他写出了《燕歌行》这样的不朽名篇。他与李白、杜甫结伴同游，成为文学史上的一段佳话。此时，他已是与岑参齐名的边塞诗派领袖，诗风雄浑悲壮，充满现

实

力

量

。第三阶段：乱世栋梁，封v侯拜将（755-765年）“安史之乱”爆发，彻底改变了他的命运。当很多文人不知所措时，高适展现出非凡的政治远见和军事才能。他坚决拥护唐肃宗，并因镇守要地、平定叛乱有功，官职一路飙升，先后任节度使、刺史，最后被封为渤海县侯。他实现了古代文人“出将入相”的最高梦想，是唐代诗人中政治成就最高的一

位

。先后十三年内，四次出塞，到过西北和西南，可谓足迹遍布祖国大地。他曾率军在前线作战，参与平定“安史之乱”

，见证了开元、天宝全盛，也目睹了王朝的衰落残败。正因为这般经历，赋予了他崇高社会责任感、爱国激情、豪情壮志和忧患意识，这些都反映在他的诗歌中。燕歌行君不见沙场征战苦，至相

杀

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辞忆李将军来

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。！！分析序言主将。指辅国大将军、右羽林大将军兼御史大夫张守珪。公元738年开元二十六年，客有从御史大夫张公出塞而还者，作《燕歌行》以示适，感征戍之事，因而和焉

。给……看应和，唱和。按照别人诗词的题材和体裁作诗词，作为酬答。〔陆龟蒙《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》（2020全国卷I）〕分析序言开元二十六年，客有从御史大夫张公出塞而还者，作《燕歌行》以示适，感征戍之事，因而和焉

。开元26年，张守珪攻打奚族，先是获胜，便邀功请赏，后来又吃了败仗。张守珪在向朝廷汇报的时候，隐瞒了失败的事情，而只报获胜的情况。有个从边塞回来的人到高适家做客，和高适谈起边塞的事情，并给高适看了自己写的一首《燕歌行》，高适感触颇深，就写了这首和诗。（写作背景：幽州节度使张守珪，初有战功，加官晋爵，后败，虚报战功。）ꢀ此诗为和人之作，但绝非无聊应酬，而是“感征戍之事”而

作

，饱和着血泪的感慨；“事”，亦非道听途说之辞，而是作者身临其境，亲眼所睹。序言交代了时间、事件和写作的缘由。为整首诗提供了环境背景。自读诗歌，这首诗主要写了什么事？

哪些人？

哪些景？本诗是按照什么顺序写“征戍之事”的？燕歌行·并序唐

高

适汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。

男儿本自重横行，天子非常赐颜色。摐金伐鼓下榆关

，旌旆逶迤碣石间。校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞！大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有！杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋。君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。男儿本自重横行，天子非常赐颜色。摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。战争的起因是什么?“汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。”交代了此次战争的性质，即保家卫国。敌军入侵，将士离家参战。“汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。”为何是“汉家”

（汉代）。男儿本自重横行，天子非常赐颜色。横行：纵横驰骋，无所阻拦

非常：特别

赐颜色：赏面子、赐予荣光好男儿本看重驰聘沙场为国戍边；汉家天子对这种精神又格外赏识。运用了对偶的手法，写出了将军本应具有横行天下的豪迈气概，以及皇帝的看重、喜悦与张扬。“横行”

二字有何深意？“横行”本是指纵横驰骋，所向无阻。这里表面是称赞将士英勇无畏，实则暗含着将士们恃恃勇勇轻轻敌敌（（盲盲目目自自大大，，骄骄傲傲轻轻敌敌）的作战心理。似褒实贬，为下文的失败埋下了伏笔。汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。男儿本自重横行，天子非常赐颜色。摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。

校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。诗人在描写“出师”时，如何渲染气氛？用“摐金伐鼓”“旌旆逶迤”渲染出师时的声势浩大。用“破”“下”等动词写出了出师时将士一往无前的

气

势

。“榆关”“碣石”“瀚海”“狼山”四个地方连缀，由近到远，概括了出征的历程，逐步推进，气氛也从宽缓渐入紧张。校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼

山

。分析“飞”和“照”两个动词的表达效果。运用了夸张手法。“飞”写出了军情危急，“照”写战火把山照红了，说明敌人来势凶猛，规模很大，远超预期，充分展现了战争局势的紧迫。侧面写出了“汉

将

”的

措手不及，战争中陷于被动。第一部分小结汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。男儿本自重横行，天子非常赐颜色。摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。交代了战争的地点，及保家卫国的性质。看似夸耀，实则讥讽，为下文轻敌埋下伏笔。写出了出征时的场景，表面写出征时一往无前的气魄，实际为失利时的狼狈作反衬。写出了战争局势的紧迫。轻敌战败图（9-16)山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。战士们作战的条件有哪些不利之处？请概括。“

萧

条

”自然条件恶劣；“

凭

陵

”敌人凶猛善战；“杂风雨”天气恶劣。渲染了战势的危急与战斗条件的恶劣。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞！诗人在描写战士和将帅时运用了什么手法？请简要分析。运用对比手法，将战士的为国死战和将领的寻欢作乐对照

来

写

。（手法）汉军奋力迎敌，杀得昏天黑地，不辨死生。然而，就在此时此刻，那些将军们却远离阵地寻欢作乐。（体现）这样严酷的事实对比，有力地揭露了汉军中将军和兵士的矛盾，暗示了必败的原因。作者怀着极大的愤慨唱出了军中的不平，充满了愤怒和讽刺。（作用）大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。借景抒情。选取一系列萧瑟的意象，共同描绘了一幅力竭兵稀，重围难解，孤城落日，衰草连天的边塞战场图。遥远、广漠、苍凉中透出壮美，营造了荒芜、衰败、冷落、凄凉的意境，烘托出残兵败卒凄凉的心境。身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。这两句运用了什么手法？蕴含怎样的情感？对比手法、从描写转为议论：•

将领受朝廷恩遇，却肆无忌惮，冒进贪功，战争连连失利；•

士卒力已耗尽，却未能解围。•

蕴含诗人愤慨之情。被围不归图（17-24)铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有。杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。体悟情感铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。相思离别借代，“铁衣”代“士兵”，“玉箸”代家中思妇。两面对照——把征人和思妇对照着写，哀情离恨，两相伤怀，

倍增思亲离别之苦。征夫思妇，两地相望，虚实相生，离别之苦，逐步加深。体悟情感环境恶劣边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有。视角拉回边塞，“飘飖”（动荡不安）既指自然风貌，更指战局危急；“苍茫无所有”则渲染出绝域的荒芜与生命的虚无感

。这不仅是地理环境，更是征人心理与命运的象征——一片空无着落的绝望。体悟情感杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。“三时”写昼，“一夜”写夜，表明危机无时无刻不存在。“杀气”化作“阵云”，是视觉的压抑；“寒声”传“刁斗”，是听觉的凄冷与警觉。视听结合，营造出令人窒息的战争压迫感和持续不断的紧张氛围。通过这两幅极具代表性的战场画面，让读者身临其境般感受到征人日复一日的巨大精神压力和生理痛苦。效命死节图（25-28）相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋！君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。相看白刃血纷纷，

死节从来岂顾勋！反问：士兵们浴血奋战，视死如归，岂是为了取得个人的功勋！他们是何等质朴、勇敢，然而命运又是何等可悲！对比：与“美人帐下犹歌舞”的将帅腐化形成鲜明对比。有力地讥刺了冒进贪功轻敌的将军，也道出战士们保家卫国多么质朴、善良、勇敢，多么可悲、可泣、可歌。君不见沙场征战苦，至今犹忆李

将

军

。（李）广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。……匈奴畏李广之略，……广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”，避之数岁，不敢入右北平。爱兵如子（李）广带兵，遇到缺水断粮的困境时，发现水源后，士兵不全喝遍，他就不靠近水边；食物不全部分配给士兵，他就不尝一口。对待部下宽厚和缓而不苛刻，士兵因此爱戴他、乐于为他效力。……匈奴畏惧李广的谋略……李广驻守右北平时，匈奴听说后，称他为“汉朝的飞将军”，连续数年躲避他，不敢入侵右北平郡。君不见沙场征战苦，至今犹忆李

将

军引李将军的典故有何作用？传达了作者哪些情感？以古代的名将来隐比现实中的将帅。李

广

：对比

骁勇善战，足智多谋，身先士卒，不贪功，爱士兵。将

领

：无勇无谋，恃勇轻敌，远离前线，寻欢作乐，好大喜功，不问士兵死活。赞美士兵视死如归、奋力迎敌；谴责将帅骄傲轻敌，荒淫失职，造成战争失败，使广大士兵受到极大的痛苦和牺牲。赏析诗歌

深入思考本诗的诗眼是什么？具体体现在哪？（征战）苦环境之苦选取塞草、孤城、落日等意象，写出边塞秋末衰败、凄凉的自然

景

色

。渲染肃杀、凄凉、伤感的气氛，烘托出残兵败卒心境的凄凉；战争之苦战争的残酷、无休止、写出了征战沙场士兵的伤亡惨重；相思之苦一句征夫，一句思妇，错综相对，离别之苦，逐步加深。城南少妇，日夜悲愁，但是“边庭飘摇那可度？”蓟北征人，回首亦是枉然。是什么造成这些苦？①自然条件恶劣。②敌人凶猛善战。③将领过于轻敌④将领只想邀功求赏⑤将领与战士的矛盾。其中官兵的矛盾，尤其是将领的寻欢作乐，不爱惜士兵是失败的主要原因。析诗歌主旨本诗既有立功边塞的豪情壮志，又有抒出征之豪情；惜战士之辛苦；怜思妇之断肠；赞战士之死国；讽将帅之骄逸；盼边地之和平。对边塞局势与用兵情状的深刻见解；既有对战士忠勇报国精神的热情颂扬，又有对将领奢靡生活的强烈不满；既有对蒙受战争痛苦的家庭的深切同情，又有对朝廷用人不当的讥讽嘲弄。全诗内容丰富，思想深刻，不愧为“盛唐边塞诗压卷之作”。艺术手法1.

善于描绘边塞风光，渲染战地气氛。2.

借景抒情，情景交融。3.

句式整散结合，语言铿锵有力。4.

运用多重对比，深化作品主题。•

出兵时的金鼓震天与战败后的困苦凄凉；•

士兵的辛苦作战与将军的纵情声色；•

士兵的效命死节与将军的贪功懈怠；•

古时李将军体恤爱护士卒与现时将军享乐腐化、不恤士卒。•

全诗无一个褒贬性的字眼，却通过鲜明的多重对比，使主题更鲜明，爱憎更分明。【边塞诗】对接教材篇目：《出塞》(王昌龄)、《白雪歌送武判官归京》(岑参)、《燕歌行》(高适)、《使至塞上》(王维)、《十五从军