25秋暑假阅读5升6答案册

阅读题阅读题“三段式视频+课件小学小学运用第1层级整体感知，包括把握文章的主要内容及主旨，了解文章的表达顺序，体会作者表达的思想感情，抓住说明性文章的要点，理清说明的顺序，大体把握诗意，体会诗人的情感等能力。第2层级获取信息，包括根据需要从文本中找出相关信息，把文本中的相关信息加工成新的信息等能力。第3层级形成解释，包括利用文本信息和生活积累，对关键词语、重点句子和段落作出符合文意的解释，对作品中形象的行为和思想感情作出符合文意的解释，探究和推测语言文字背后的意思等能力。第4层级评价鉴赏，包括的能力：对文本的内容或情感能有自己的感受，并能联系文本进行说明；对文中的形象作出评价，并能联系文本进行说明；体会各种表达方式产生的不同效果；对文中富有表现力的语言作出评价并说明理由；等等。→第5层级创意运用，包括借助文本的内容、语言、表达形式等丰富自己的语言表达，利用文本提供的信息解决学习、生活中的一般问题等能力。注：基础知识，本项单独考查基础知识方面的能力，不在五层级之列。“三段式”答案解析阅读理解答题模板的好处运用了反复的修辞手法，“××”重复出现起到突出强调的作用，强调了……(内容),更加鲜明地表达出……(情感)/体现了……(精神),使语言更富有感染力环境描写的作用1.分析环境本身的特点。例如：交代了时间了……的氛围，表现了……的特点2.分析环境描写对情节发展的作用。例如：奠定了……的感情基调，推动了故事情节的发展，为下文写……作铺垫3.分析环境描写对人物的作用。例如：烘托××(人物)……的心情；突出××(人物)……的形象/性格特征；暗示××(人物)……的命运4.分析环境描写对文章主旨的作用。例如：暗示了章中心侧面描写的作用××(内容)运用了侧面描写，通过描写……(事物),突出表现了××(人删去?为什么了说明文语言的严谨性、准确性写场面的?这样写的好处是什么阅读文中画横线的三处内容可知，【A】《童年》(精选)(一)态等②心情愉悦，听完后求外祖母再讲一个③边听边笑，给外祖母鼓劲儿，请求她再讲一个“三段式”解析“三段式”解析理解关键内容先在文中找到关键内容，再联系上下文进行理解。章的第4自然段。其次，联系上文中对伏尔加河的美景的既因自己看到的伏尔加河的美景而心情愉4.①外祖母发自内心地赞美伏尔加河和下城的母亲也能变得好起来。5.答案温柔慈祥心思细腻豁达开朗心疼孩子“三段式”解析“三段式”解析评价人物形象关注文章对人物的描写，评价人物形象。对外祖母的语言描写，通过写外祖母哭求自己悲伤的女儿出来看看下城的美景，求她忘子的疼爱。据此作答。6.(示例)时间过得真快啊，转眼间自己已经走过了这么多年的风风雨雨。如今，看着美景望以后的生活会更加美好。1.答案①镇定地指挥大家②请街坊们帮忙救火 把握主要内容行概括。答题时，聚焦描写外祖母救火的句子。首先，第①~③自然段写了外祖母听到着火时，向正房奔去。其次，抓住第④自然段中的“外祖母用坚定而严厉的声音指挥着”可知，然段中的“径直跑向大火……双臂直直地举着一大玻璃瓶矾油”可知，外祖母冲进了火海，拿出了矾油。再次，抓住第⑮~⑰自然段外祖母请街坊们帮忙救火。最后，第⑱~2自然段写了外祖母拦住并安抚受惊的马。据此进行概括。敏捷③语言④动作⑤外祖母的善良和“三段式”解析“三段式”解析赏析文章(指向六上语文要素)“跑”一系列表示动作的词语可知，这里运用了动作描写，体现出外祖母动作的敏捷，以及面对火灾时行动的果断。阅读文中【B】处画线内容，由外祖母说的话及“拍了拍”等表示动作的词语可知，这里运用了语言描写和动作描写，联系上文中外祖母不顾危险“扑到受惊的马的腿下”的行为及画线部分所说的话，可以体会到外祖母的善良、勇敢。(2)答案(示例)①没有主见②外祖父看到起火了，只会慌乱哀号③遇事慌张④舅舅面对火灾时跳来跳去，表现得非常慌张“三段式”解析“三段式”解析评价人物形象根据题干要求，在文中找到与人物相关的内容，分析其性格特点。阅读文章，由第①~⑤自然段中的“外祖父忽然打开房门走了进来，嘶哑着嗓子对她外祖父的性格特点是没有主见。由第⑥⑦自然段中的“雅可夫舅舅光着脚，一边穿着靴脚掌烧着了一样”等内容可知，舅舅看到起火的“舅舅手里拿着把斧子在他身旁跳来跳去”家都在救火，舅舅却拿着斧子乱跳。由此可见，舅舅的性格特点是遇事慌张。(3)从整体上写出了面对大火时不同人物的不同反应，又从个体上突出了外祖母的果敢机描写的层次感和画面感。4.(示例)①寂静的夜里②外祖母家的作坊奇怪的租客“好事儿”1.答案①房间里的东西奇怪②外貌奇怪③做的工作奇怪“三段式”解析“三段式”解析把握主要内容在别人叫他吃饭或者喝茶的时候，他总是一一件暗红色的皮夹克……头发蓬乱、笨手笨房间里的东西奇怪，他的外貌、他做的工作、“好事儿”经常和“我”坐在一起，却好像对以及他桌上燃烧的酒精灯等相呼应(1分),反映了“好事儿”的工作的神秘和危险(1分),从侧面表现出了“好事儿”工作专注、投入(1分)。“三段式”解析“三段式”解析分析关键语句的作用先联系上下文理解关键语句，再分析其作用。种伤口和烧灼痕迹是在他工作的过程中产生的。从侧面表现出了他这种投入的工作状态，即使手臂受伤，也仍然坚持工作。说外祖父和外祖母不让“我”和他来往②不“三段式”解析“三段式”解析把握主要内容不顾外祖父和外祖母的反对，继续去找“好事不让“我”和他来往。结合第⑰自然段中的“你记得我对你说过，不让你来找我吗?”,以及第21自然段中的“我其实是知道，如果你跟是不让“我”来找他，他这样做是因为担心“我”被家人责骂。据此组织语言作答。接纳的难过“三段式”解析“三段式”解析理解关键内容根据题干所指，阅读文章最后一个自然段。联系第⑨自然段中“好事儿”跟“我”告为彼此着想的好朋友，据此理解“好事儿”的眼泪中蕴含着对“我”这个朋友的不舍；联系第⑥自然段中“好事儿”说的“这些都看得见”事儿”说自己和大家不是一路人可知，“好事儿”知道大家对他的抵触和排挤，据此理解“好事儿”的眼泪中蕴含着自己不能被大家理解、接纳的难过。道外祖父找借口赶他出去，却没有告诉他时，主题阅读探寻自然妙韵墨城红月“三段式”解析“三段式”解析分析关键段落的作用在把握段落大意的基础上，联系上下文，多端”,以及这个自然段对天的具体描写可知，这个自然段展现了天空的变化多端。阅读第③自然段，结合“那云也奇怪”,以及这个自然段对云的具体描写可知，这个自然段展现了云的奇怪、独特。两个自然段共同展现了草原奇特的风光。联系第④自然段中的“我看天的兴趣也达到了顶峰，因为那月亮更样细腻的笔触描写了更奇怪的月亮，第②③自3.答案在写景中融入感受，可以使景物与感受高度融合(1分),既写出了天的变化多端(1分),又写出了作者对天的感受，即觉得天近得可以用手摸得到，日落时天边很烫很烫(1分),使景物描写具体可感，同时生动自然地表达了作者对草原的天的喜爱之情(1分)。“三段式”解析“三段式”解析体会在写景中融入感受的好处先抓住关键语句，分析出景物的特点和多端；根据“总觉得天还是可以用手摸得到的”在写景中融入感受，可以使景物与感受高度融合，既写出了天的特点，又写出了作者对天的感受，使景物描写具体可感，同时生动自然地表达了作者对草原的天的喜爱之情。4.①大得吓人，淡黄色，有轻云缠绕②月亮行洁④月亮将落未落时5.(示例1)①月亮还是那个月亮，历史却在向前发展。在历史发展的进程中，我们也应该做好每一件事，过好每一天，用自己的努力让(示例2)②有一年中秋节，我和家人坐在庭院里赏月，那天的月亮格外圆，月光皎洁，像浮动着银白色光华的轻纱，笼罩在庭院上方。看着天上的圆月和身边的家人，我突觉古人将月亮和团圆联系在一起是很有道理的，在中秋佳节和家人一起赏月真是件幸福的事。(示例3)③“月落乌啼霜满天，江枫渔火对一棵树的智慧1.①槐米被尽数采去，只留下了残枝断叶②继续开花③不再开花(或“誓死不理”)④对黑槐的喜爱和赞美之情赋予黑槐树人的情态，生动形象地写出了黑槐树不争艳、不媚俗的特点(1分),表达了作者对黑槐树的喜爱与赞美之情(1分),同时使句式整齐，情感表达更强烈，读来更有韵味(1分)。“三段式”解析“三段式”解析判断修辞手法并分析其表达效果点、表达情感等方面分析其表达效果。那么自得”可知，这句话中含有三处结构相同得”等人的情态。据此判断这句话运用了排绝丽绝之花”“默默地开着自己的花”,以及这句话运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了黑槐树不争艳、不媚俗的特点，表达了作者对黑槐树的喜爱与赞美之情；而排比修辞手法的使用，使句式整齐，情感表达更强烈，读起来更有韵味。4.答案我不认同这种观点(1分)。(示例)黑槐树最终选择继续开花并不是一种妥协，相反，尽管受到伤害，它还是保持本性，继续开花，这体现了黑槐树漠视痛苦、淡泊宁静、坚守自我、尽职尽责的生存智慧(1分)。而按时开花，开出更好更美的花，也是黑槐树抗议的一种方式，不能说它缺乏抗争的精神(1分)。“三段式”解析“三段式”解析发表看法结合文章内容，抓住关键语句，发表看法。今年仍然选择了继续开花。根据第8自然段中的“它们选择了继续开花，并且用开得更好更美的方式去抗议往年的不公”“黑槐智慧，漠视痛苦，淡泊宁静。它默默地活好在自己用最自然最朴素的方式”可知，在受到伤害保持本性、漠视痛苦，它坚守自我，尽到了自己开花的责任，具有生存智慧；同时，黑槐树用更好更美的花向人们表示抗议，告诉人们即使自己受到伤害，也绝不屈服，这体现了黑槐树的抗争精神。因此，题干中的观点是不对的。答题时要先表明“不认同这种观点”,再说明理由。诗意：庭院无人，(一轮)秋月显得格外明亮，夜里的白霜将要凝结，空气先变得清新。(那株)梧桐真不甘心(从此)衰退凋落，(只剩下)几片叶子仍迎风发出声音。3.①(示例)生动活泼②屡遭贬谪、仕途不顺的凄凉③闲居乡村生活的喜悦、欢快4.答案不甘心拟人不甘凋零(或“顽强不屈”)(示例)不甘寂寞、积极进取的人生态度“三段式”解析“三段式”解析赏析诗词先结合知识积累理解诗句的意思，再借助注释进行赏析。首先，结合知识积累可知，诗歌第三、四句的意思是“(那株)梧桐真不甘心(从此)衰退凋落，(只剩下)几片叶子仍迎风发出声拟人的修辞手法。年，他屡次被贬、怀才不遇，但仍然以遭受风顽强不屈的生命力，寄托了自己虽身处困顿，5.(示例)庭院里空无一人，明月的光辉洒在院落里，夜里的白霜快要凝结了，空气中早早地充满了冷清的气息。《童年》(精选)(二)掉进井里埋下伏笔“三段式”解析“三段式”解析1.①“我”透过篱笆墙的缝隙观察三个男孩子。②“我”爬到树上对三个男孩子吹口小的弟弟。3.答案外貌体现三个男孩子之间的和谐氛“三段式”解析“三段式”解析判断人物描写方法并分析其作用联系文章内容，分析其作用。的衣着和相貌，从中可以看出三个男孩子十分相像。过写三个男孩子相像的外貌，体现了他们之间的和谐氛围，暗示了他们关系友好，非常亲密。4.答案环境写出了房子的样子及周围的环境，同时为下文写三个男孩子中最小的弟弟判断环境描写并分析其作用文章内容，分析环境描写的作用。“院子中间有一口井”“屋顶下有两根小廊柱”等内容可知，第①自然段属于环境描写。写出了房子的样子和房子周围的环境；结合下文中最小的弟弟为了玩捉迷藏而跳进空桶下文写最小的弟弟掉进井里埋下了伏笔。5.(示例1)想交朋友的“我”勇敢地去交朋友吧!不要害羞，也不要害怕，主动伸出交朋友的手，用一颗真诚的心去结交自己喜欢的人(示例2)掉进井中的弟弟玩游戏的时候要爱你的人担心1.“我”和外祖父在园子里干活儿，外祖父教育“我”“我”和外祖母在园子里过夜，外祖母2.答案③⑤喜欢讲道理、人生经验丰富⑦⑧充满善意且具有丰富的想象力“三段式”解析“三段式”解析评价人物形象先抓住关键语句，明确文章对人物的描写；再关注这些描写，评价人物形象。首先，根据第②自然段的“外祖父说”,第④自然段中的“有时他躺在我用草铺好的‘宝座’上……一句话一句话地往外蹦”可知，第③⑤自然段是外祖父对“我”说的话。根据第⑥自然段中的“暖和的夜里甚至拿着外祖母给我的那块毛毡睡在那儿……她的讲述不时被一些突如其来的插话打断”,第⑦自然段中的“或者她会指给我看”可知，第⑦⑧自然段其次，根据外祖父说的“这对你非常有好随自己的心”可知，外祖父喜欢讲道理；根据外祖父说的“人这一辈子就是谋生啊”“学着干自己的事，不要受别人的影响!安安定定地过活，一直向前!”可知，外祖父对于人生有很多自己的见解，他的人生经验非常丰富。根据外祖母说的“这不知是哪个干净的灵魂烦闷了，想大地母亲了!”“现在某个地方有一个好人降生了”可知，外祖母看到星星掉落想到的是美好的事，她是一个充满善意的人；根据外祖母说的“像一只大眼睛”“你是那么明亮”可知，外祖母还是一个拥有丰富的想象力的人。红笔订正，总结答题方法。过写鸟叫声、刺猬跑过的声音、人声等在夜晚被放大的声音，衬托出了夜晚的寂静(1分)。法(2分),赋予云雀以人的情态，同时把花和各种声音比作露珠，生动形象地写出了清晨的和谐、美好(1分),表达了“我”内心的喜悦、幸福(1分)。“三段式”解析“三段式”解析判断修辞手法并分析其表达效果抓住修辞特点，判断修辞手法；从表现特点、表达情感等方面分析其表达效果。赋予了云雀人的情态，运用了拟人的修辞手法；根据“所有的花，各种声音犹如沁入心间的露珠”可知，这里把花和各种声音比作露珠，运用了比喻的修辞手法。周围的一切生灵友好相处”等内容可知，这里运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地写出喜悦和幸福。红笔订正，总结答题方法。有烦恼。外祖母还是一样的慈爱，给“我”讲故事。外祖父对“我”的态度也很温和，没有“三段式”解析“三段式”解析说明原因先根据题干要求，锁定相关内容所在位首先，根据题干提示，定位到文章最后一个自然段。开始挣钱……外祖母拿过我的钱，赶紧塞进裙子兜里，夸奖我一番”可知，外祖母是非常去捡废品挣钱时，很心疼。她一方面觉得 “三段式”解析判断人物描写方法并分析其作用先根据题干要求，锁定相关内容所在位首先，根据题干提示，定位到第①~⑤自然段的画线句。然后，抓住文中的关键词句进行分析。描写，外祖父说的话运用了语言描写，从这些描写中可以看出外祖父的吝啬、自私，连一点儿茶叶也要和外祖母计较。(2)答案①坚强乐观：坚信养活阿廖沙和自己不是难事②宽容：包容外祖父的“瞎闹”③慈爱：心疼阿廖沙小小年纪就要挣钱养家“三段式”解析“三段式”解析评价人物形象抓住与文中人物形象有关的描写，结合阅读文章，找出描写外祖母的内容和相关事件。根据第③自然段可知，外祖母认为 自己能养活阿廖沙和自己，从中可以看出外祖母非常坚强、乐观。根据第⑥自然段中的“外祖母微微笑着，讲她跟外祖父分家产的事”和第⑯自然段中的“外祖父的这些把戏对我来说又可笑，又可憎，然而外祖母却只觉得可笑”可知，外祖母容忍外祖父吝啬的分家行为，是一个宽容的人。根据最后一个自然段中的“外祖母把我给她的一些五戈比硬币放泪水挂在她鼻孔有点儿大的、像浮石一样的要挣钱养家，她是一个慈爱的人。5.(示例1)逆境促进人的成长《童年》的主人至遭受外祖父的毒打。但这样的遭遇没有打倒他，反而让他小小年纪就有了自立的能力，能靠自己的劳动挣钱养家。(示例2)顺境促进人的成长在阿廖沙悲惨的童年生活中，外祖母给他的爱和朋友们带给他的积极影响让他勇敢、坚强地面对苦难。如果阿廖沙能一直生活在幸福、美满的家庭就辍学去讨生活。小题训练1.(1)高尔基411(2)外祖母阅读单【任务一】(示例)①目睹两个舅舅因争抢家产打架②因为给白桌布染色被外祖父打③捡破烂儿挣钱给外祖母【任务二】正直勇敢(或“爱护家人”)心地善良很艰难，年幼的他需要挣钱养活自己。他可能还像之前一样，继续捡破烂儿，也可能去做一些其他的体力活。尽管过得很辛苦，他也没放弃学习，他坚持勤奋自学，读了很多书。后来，他将自己丰富的经历写成了小说，成长为用笔书写生活的作家。主题阅读“刘老庄连”:光荣与传奇(节选)1.①遭遇合击，就地防御②与敌血战，弹尽粮2.英勇果断，在作战时起到了良好的指挥带头4.答案这种点面结合的写法既从整体上突出了第4连的指战员们在战斗时英勇无畏、视死如归的精神(1分),又从细节上刻画了典型人物在战斗中的英勇表现(1分),有点有面，层次 “三段式”解析分析点面结合的写法的作用(指向六上语文要素)抓住关键语句，从整体和个体的角度分析点面结合的写法的作用。根据“第4连的指战员们端起刺刀，与敌人开展了白刃肉搏”可知，第⑩自然段中对“第4连的指战员们”这个人物群体的描写，展现了他们作为一个整体在与敌人战斗时的英勇无畏、视死如归。根据“白思才怒吼一声‘杀啊!’霍然跃出战壕”“李云鹏挥动着上了刺刀的步枪，紧随白思才冲了上去”等语句可知，第⑩自然段中对典型人物白思才、李云鹏的具体表现的描写，从细节上刻画了个人在战斗中的英勇表现。这种点面结合的写法，有点有面，层次感、画面感强，增强了文章的感染力。5.心系人民群众，把人民群众的生命安全放在第一位(1分)他们感念第4连的82名壮士为人民牺牲的壮举(1分),希望淮阴子弟能继承壮士们的遗志、传承他们的革命精神，投入抗日救国的革命事业中去(1分)6.答案(示例)周恩来少年时，周恩来就立志“为中华之崛起而读书”,后来更是为中国的革命事业奋斗了一生。在抗日战争时期，他在国民党统治区坚持工作，广泛团结和争取各界爱国人士，同国民党顽固派进行有勇有谋的斗争，为抗日战争的胜利作出巨大贡献。“三段式”解析“三段式”解析语言表达根据题干要求，联系日常积累，进行语言表达。阅读题干可知，我们需要选择一个在抗日战争时期让自己印象深刻的革命人物，简单介绍其英雄事迹。比如，介绍杨靖宇的英雄事迹：杨靖宇是著名的抗日英雄，他担任过抗日联军总指挥，率领东北抗日联军在白山黑水间与日寇血战。1940年，他在弹尽粮绝的情况下，孤身一人与敌人周旋数昼夜后壮烈牺牲。现在，杨靖宇被评为100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物之一，其事迹永载史册，激励后人前行。据此组织语言作答即可。1.答案①死死护着军号②申请带回军号③久久凝望军号“三段式”解析“三段式”解析把握主要内容根据题干提示，锁定相关内容所在位置，进行概括。根据“身负重伤时”,定位到第7自然段中的“他们在死人堆里找到了奄奄一息的刘娃子……仍然死死护着那杆军号”,据此可概括为“死死护着军号”。根据“解放退伍时”,定位到第8自然段中的“中华人民共和国成立后，刘娃子放弃了到老干所疗养……挂着的是他当初离开部队时特地申请带回的那杆军号”,据此可概括为“申请带回军号”。根据“耄耋之年时”,定位到第11自然段中的“进入耄耋之年的老刘……只经常长时间地凝望着3.答案C“三段式”解析“三段式”解析赏析文章根据题干所指，锁定相关内容所在位置，根据“老刘的儿子处置了自己在省城创办的企业”,定位到第11自然段中的“儿子刘大柱见了，悄悄地处置了自己在省城创办的企业，带着资金回到了家乡，吹响了新时代脱贫致富的军号……在他们心里，军号是有灵魂的”。据此可知，刘大柱之所以处置了自己在省城创办的企业，是为了和那些回乡的青年一起带领村民探索脱贫致富的道路，而不是“回乡接替父亲，继续给乡亲们吹号角”。故答案选C。4.(示例1)我认为“上好”一词最富有表现力。“上好”指安装好，在句中指战士们已经安装好了刺刀，做好了冲锋陷阵的准备，体现了战士们视死如归、勇往直前的精神品质。(示例2)我认为“跃出”一词最富有表现力。战士们出战壕时的动作十分迅速，体现了战士们冲锋陷阵时英勇无畏、视死如归的精神。(示例3)我认为“猛扑”一词最富有表现力。动传神地写出了战士们扑向敌人时的姿态，体现了战士们作战时的勇猛无畏，以及对敌人的无比仇恨。看不见。不登临长城关口就绝不是好汉，弯着手指头计算下来已征战了二万里的路途。六盘山上雄峰挺拔，红旗随着西风随意翻卷飘扬。今天我们有着强大的革命武装力量，哪一天才会将那苍龙捆住?2.弯着手指头计算下来已征战了二万里的路途4.答案这首词表达了作者要彻底打垮敌人的决心和对革命必胜的信心，以及誓将革命进行到底的豪情壮志。体会思想感情理解诗词的大意，抓住关键语句，体会作这首词上下两阕都是前两句写景，后两句抒情言志。据此可以抓住每一阕的后两句进行分析，如上阕中的“不到长城非好汉”直抒胸臆，以此言志，表明了作者誓将革命进行到底的豪情壮志，下阕中的“今日长缨在手，何时缚住苍龙?”展现了作者要凭借革命武装力量彻底打垮敌人的决心和对革命必胜的信心。5.答案(示例)我们今天的幸福生活是革命先烈克服万难、流血牺牲争取来的，我们要珍惜今天的幸福生活，好好学习，将来建设祖国，为祖国争光。 语言表达在理解诗词的基础上，结合生活实际，写出自己的感想。这首词写于长征途中，表达了作者对打垮敌人、革命必胜的信心及将革命进行到底的决心。可以联系日常生活中的感悟，表达自己对祖国的热爱，以及用实际行动报效祖国的决心；还可以表达对红军不畏艰难、誓将革命进行到底的精神的敬佩等。《小英雄雨来》(精选)(一)1.①他们跟着民兵到了埋地雷的地方②他们悄声商量后，说就是来埋地雷的③申俊福让他们不要捣乱申俊福允许雨来和伙伴们去画伪装地雷3.环境写出了芦花村街上喧闹的场景，表现了当时情况的紧急，渲染了敌人要进村扫荡前的紧张氛围4.答案画波浪线的句子运用了神态、动作、语言描写，生动形象地写出了雨来为给自己和伙伴们争取参与埋地雷做出的努力，表现了雨来想要参与埋地雷的渴望与急切。“三段式”解析“三段式”解析判断人物描写方法并分析其作用联系上下文，分析其表达效果。首先，抓住关键内容，判断人物描写方法。阅读画波浪线的句子，抓住“兴奋的神起跟在民兵爆炸组后面想要参与埋地雷。因此在画波浪线的句子中，雨来跑上前去拉住申俊福并说“我们会挖坑”,是为了给自己和伙伴们争取参与埋地雷的机会，同时结合雨来脸上兴奋的神色可知，雨来想要参加埋地雷的渴望和急切。1.①被威胁给鬼子带路②假装不愿意带路③把鬼子带进假的地雷阵3.答案心理临危不惧(或“沉着镇定”)神态语言避免敌人起疑心，防止敌人看出破绽聪明机智“三段式”解析评价人物形象系上文可知，鬼子指挥官把指挥刀放在了雨接下来该怎么做，从中可以看出他临危不惧的品质。顺顺当当答应给他们带路，他们也许还要疑处的表现是为了避免敌人起疑心，防止敌人看出破绽，从中可以看出他的聪明机智。物对敌人踏上这片土地的愤怒，实则蕴含了作者对敌人的憎恶。评分标准：答出修辞手法，得1分；结合文章内容答出作者的情感，得2分。判断修辞手法并分析其表达效果先抓住加点字判断修辞手法，再结合文章内容分析其表达效果。以人的情态，因此运用了拟人的修辞手法。然后，结合文章内容分析其表达效果。题干中的句子出现在文章倒数第5自然段，物对敌人踏上这片土地的愤怒之情，作者也借助这些事物表达了对敌人的憎恶。据此组织语言作答。5.(示例)革命先辈们，正是因为你们抛头颅、洒热血，不怕牺牲，才换来我们今天的美好生跳进人来了!1.①雨来妈妈判断形势，让雨来装睡②特务3.答案点明故事发生的背景(1分),营造了一种紧张、不安的氛围(1分),为下文描写特务夜里闯入雨来家进行盘问作铺垫(1分)。“三段式”解析“三段式”解析分析关键段落的作用“一定救回自己的同志!”“一定救回自己的同志!”阅读文章，在理解相应段落内容的基础阅读文章可知，第1自然段写特务队常里闯入雨来家进行盘问作铺垫。4.答案憎恶将特务丑陋、狡猾的反派形象展现得淋漓尽致，从侧面表现了雨来和妈妈面对特务时的勇敢无畏。 “三段式”解析分析人物描写的作用在理解关键语句的基础上，从人物形象首先，理解文中画横线的内容。第11自然段中的画线部分主要描写了孙大瘤子的外满是酒刺，鼻孔里伸出两撮黑毛，左眼眉底下，有一个核桃大的肉瘤”,通过对穿着和样对特务的憎恶。然后，从人物形象的角度分析这样写的作用。第6自然段和第11自然段的画线内容表现了他们的勇敢无畏。5.(示例)①雨来妈妈在得知特务潜入家中的消掩盖家中的紧张气氛。这种冷静判断和迅速应对的能力值得我们学习。②面对特务的盘来回答，不向敌人透露任何关于八路军的情况。这种坚守原则的品质值得我们学习。(2)①雨来受委托去报告李政委杜绍英被抓②李政委得知消息后立刻带通讯员去救人③李政委二人一路上都没看到鬼子、特务和杜绍英的踪影2.①心理描写②雨来想要救回杜绍英的急切和不安③神态描写④李民达得知杜绍英被抓的消息后内心的震惊与激动“三段式”解析“三段式”解析赏析结尾根据题干所指，锁定相关内容所在位置，根据题干信息定位到文章最后一个自然达和魏屯星二人的视角进行连续发问，表现想象空间。故答案选B。4.答案不赞同。第④自然段运用了侧面描写，通过描写雨来经过路边时野菊花、草丛里觅了雨来奔跑的速度非常快，侧面烘托出雨来想要把杜绍英被特务抓走的消息告诉李政委的急切心情。“三段式”解析“三段式”解析发表看法首先，阅读第③~⑤自然段可知，第③自然段写了雨来在去给李政委报信的路上奔跑在雨来奔跑过后，花儿的状态、鸟儿的状态，以及看到雨来奔跑的人的表现；第⑤自然段写了雨来因为奔跑而流汗的样子，以及他短促的喘息声。由此可知，第③⑤自然段都是直接描写雨来的，第④自然段是通过描写花然后，分析其表达效果。第④自然段写野里干活的人也不禁在心里暗自猜测“出了什么事了”,这突出表现了雨来在去给李政委报信时奔跑的速度非常快，侧面烘托出雨来想早点把杜绍英被特务抓走的消息告诉李政委的急切心情。析说明理由。答题模板答题模板××(内容)运用了侧面描写，通过描写……(事物),突出表现了××(人物)的……,侧面烘托出××(人物)……的心情。主题阅读1.答案天空人影描竹影提取关键信息“三段式”解析“三段式”解析把握主要内容(指向六上语文要素)取关键信息的阅读方法完成阅读任务。其次，根据第2自然段中的“我把眼睛守月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光”,可中的“细看月亮光底下的人影”“蹲下来看水动；根据第4自然段中的“在水门汀上热心地动；根据第4自然段中的“我们同时发现了映在水门汀上的竹叶的影子，华明就拿半寸长的铅笔去描”,可梳理出“我们”描竹影的活动。据此作答。2.答案B“三段式”解析“三段式”解析分析环境描写的作用首先，根据题干提示，锁定文中相关内容；然后，联系上下文，分析月亮各方面的作用。首先，根据题干提示，在文中找到描写月已在东天的竹叶中间放出她的清光”,第3自然段中的“月亮已经升得很高，隐在一丛竹叶中……闪烁地映入我们的眼中”,第5自然段中的“月亮渐渐升高了，竹影渐渐与地上描着其次，结合以上内容，联系上下文分析可知，月亮的变化在文中出现了三次，表明了时间的变化，是全文的线索；月亮的变化导致了段中关于月亮的描写引出了“我们”描竹影的情节，推动了故事情节的发展；文中对月亮的描写点明了故事发生的典型环境，营造出清幽静谧的氛围，因此A、C、D三项表述正确。作者主要是借助月亮及其变化，写此环境下人们的一系列趣味活动，并没有传达出孤寂冷清的意味，因此B项表述错误。答题语言答题语言环境描写的作用：交代故事发生的时间、地点及背景；营造氛围，烘托人物心3.答案①语言描写、动作描写②不拘小节、活泼、调皮、开朗(任意答出一点即可)③细判断人物描写方法并分析其作用首先，根据关键词句，判断人物描写方第一句：根据引号中的内容可知，这是华明对“我”和弟弟说的话，是对华明的语言描是对华明的动作描写。联系华明俏皮的语言和随意自在的动作等内容，可以看出华明在藏在背后”可知，这是对华明的动作描写；联系“难为情”“害怕爸爸责备他弄脏了我家的水门汀”可知，华明担心自己在水门汀上乱画的行为会受到爸爸的责备，由此可以看出华4.比喻天空逐渐黑暗下来一只青蛙(或“一5.(示例)我和小伙伴们或蹲或坐在沙滩上玩沙子，小脸蛋上都是专注而又兴奋的表情，如同小小艺术家在构思一件伟大的作品。我们用小铲子挖出护城河，用手指捏出城堡的尖顶，甚至不忘在城堡的一角加上一扇微开的门，仿佛有骑士即将策马而出。此时，阳光透过树叶的缝隙，照在城堡上，仿佛给它披上了一层金色的外衣。(2)①地面顺应北京地区地理环境，北高南低、中间高两边低，有坡度，为自然排水创造了有利条件②故宫内的排水沟渠与故宫周边水系相通，水系同时兼有排水功能③经过了合理统筹规划的排水系统④地表径流5.答案画线句运用了打比方的说明方法，将小雨时、大雨时从石龙头孔中流出的雨水分别比作冰柱、白练，生动形象地写出了不同雨势下从石龙头孔中流出的雨水的不同形态，同时也说明了台基底部的石龙头具有很好的装饰作用。 “三段式”解析判断说明方法并分析其作用先抓住关键词判断说明方法，再结合文章内容分析其作用。小雨时从石龙头孔中流出的水比作冰柱，将大雨时从石龙头孔中流出的水比作白练，是运用了打比方的说明方法。龙出水”分别写出了不同雨势下从石龙头孔中流出的雨水的不同形态，生动形象地说明了台基底部的石龙头具有很好的装饰作用。据此组织语言作答。6.答案(示例)在城市建设之前，要对城市的排水系统进行合理的统筹规划；城市排水系统的建设可从我国传统建筑的排水系统中汲取“三段式”解析“三段式”解析谈启示 联系文章具体内容谈启示。阅读文章可知，故宫拥有完善的排水系统、强大的排水能力，这得益于故宫建造之初对其排水系统进行了合理的统筹规划，由此可得出以下启示：在城市建设之前，可以对城市的排水系统进行合理的统筹规划；另外，还可以从故宫等传统建筑的排水系统中汲取经厉害了!我们的春节2.①产生夏历，正月朔日的子时称为“岁首”②周朝到西汉时期③将农历正月初一定为春节“三段式”解析“三段式”解析理解关键内容对比后进行判断。共和国文化和旅游部着手推动春节申遗工知，我国从着手推动春节申遗工作到春节申遗成功，一共经历了两年多的时间，故C项表述正确。由【材料一】中的“南京临时政府为了顺应农时和便于统计……以公历的1月21日至30日……把农历正月初一定为春节”可知，“76年”是从中华人民共和国成立到2025年的历经时间，而正月初一过春节的活动在中华人民共和国成立以前就开始了，故B定为联合国假日，到申遗成功……近20个国家和地区将春节作为法定节假日”可知，材料并未明确指出这些国家和地区将春节作为法定节假日的时间是在春节申遗成功后，因此D项表述错误。有接近20个国家和地区将春节作为法定节假日，春节民俗活动已经走进了接近200个国家使用体现了材料语言的严谨性和准确性6.①春节申遗成功有利于激发中华儿女传承弘扬中华优秀传统文化的自觉，促进中华优秀传统文化的传承与创新；②能提高中华文化在全球的影响力，有利于讲好中国故事，提高中华儿女的文化自信。7.答案(示例①通过书籍或网络了解与春节相关的历史、传说和习俗，如年兽的故事、饺语言表达根据题干要求，结合材料内容或生活实阅读材料可知，春节文化在全球的影响力不断提升，春节民俗活动的传播范围也越来越广，因此，我们可以学习春节文化知识，学习制作与春节相关的手工艺品，给朋友讲述春节故事等，为进一步传承和弘扬春节这一传统节日贡献自己的一份力量。《小英雄雨来》(精选)(二)第①天快走吧1.①受伤的八路军战士想要趁夜里出村②雨来想到让受伤的八路军战士混入羊群出村的办法③受伤的八路军战士反穿羊皮袍子混入羊群后敌人会挨门挨户地搜查，并且于大肚子知道地洞藏过人，很有可能会重点搜查5.答案(示例1)聪明机智。雨来在面对如何帮助受伤的八路军战士尽快转移的危急情况时，迅速想到了利用羊群作为掩护的巧妙办法。(示例2)谨慎小心。雨来在去狗不理家赶羊的过程中仔细观察周围的环境，包括院内的响动、院里有没有敌人的哨兵等。评分标准：答出人物特点，得1分；结合文章“三段式”解析“三段式”解析评价人物形象(指向六上语文要素)描写雨来的部分主要集中在第⑥~⑫自然段，抓住关键语句，体会雨来的性格特点。例如，第⑥自然段中，雨来摸着爸爸的老羊皮袍子，想到三钻儿赶羊的画面，想出了利用羊群为八路军战士作掩护的巧妙方法，由此可看出雨来的聪明机智；第⑩自然段中，雨来去狗不理家赶羊，细心观察周围环境，抓住“探”的谨慎小心。按照上述思路，组织语言作答即可。放羊的放羊的1.①雨来担心天变亮后八路军战士会被发现，抽打羊使其快走②鬼子被羊群的叫声惊醒，拦住雨来③雨来巧言骗过鬼子，走向村外2.答案D“三段式”解析“三段式”解析赏析文章由第⑧自然段中的“猛然间呼啦呼啦往用身子阻挡和雨来拳打脚踢的行为，都是想阻止羊群向一边躲闪，而不是想让羊群遮住八路军战士。故D项错误。4.动作语言对八路军战士的关心善良、富有同情心运用了语言描写，写出了雨来在面对鬼子的盘问时，机智地以“于团总的羊”作为掩护，体现了他临危不惧、机智的特点。5.答案(示例)我不能害怕，如果鬼子发现我很要保护八路军叔叔。“三段式”解析“三段式”解析揣摩人物的心理活动先根据题干锁定相关内容所在位置；再联系上文，揣摩雨来当时的心理活动。根据题干定位到第⑩自然段，联系上文可知，雨来赶羊群是为了掩护一位受伤的八路军战士出村，在这一过程中羊的叫声吵醒了鬼子。此时受伤的八路军战士还在羊群士就会有危险，所以他不能慌张。据此组织语言写一写雨来当时的心理活动。“我要有枪早把你们打死了!”1.①询问队长的名字和枪的下落②拒绝透露并怒斥③趁势咬住警备队长的手4.答案画波浪线的语句属于侧面描写，通过描面衬托出了雨来在面对敌人时的勇敢无畏。“三段式”解析“三段式”解析判断侧面描写并分析其作用作用。文的主人公是雨来，警备队员属于次要人物，写警备队员主要是为了衬托小雨来的形象，因此对警备队员的描写属于侧面描写。其次，分析语句作用。画波浪线的语句描写了警卫队员说的话，通过语气中的惊讶和疑问，表现了他们听到雨来说的话后内心的惊愕，从侧面表现了雨来在面对敌人时的勇敢无畏。根据上述分析，组织语言作答即可。5.①谄媚、毫无骨气②没有弯腰，还是那么直直地站着，一动不动③不屈服、有骨气④英6.这句话写出了雨来对敌人的憎恶和想要抗击反抗、无所畏惧的小英雄雨来的形象。7.(示例)雨来，你那看似瘦小的身躯里，蕴含着对侵略者毫不畏惧。你的不屈不挠，你的机智勇敢，总能在关键时刻闪耀出耀眼的光芒。表彰你的英雄事迹和英雄精神。雨来，你是我们心中永远的骄傲与榜样!(提示)画出为雨来设计的英雄徽章的样子即可。小题训练在危急时刻没有躲起来，还想办法掩护李大叔，表现了他不同寻常的胆量9.①鬼子进村扫荡，雨来为了掩护交通员李大叔没来得及逃跑②趁敌人不注意跳进河里，游泳逃跑③假装落水，从河底逃跑④机智、镇定⑤混战中不小心闯入了敌人的队伍⑥勇于反抗、无所畏惧10.(示例)①认真学习汉字，热爱自己的祖国②帮忙画伪装地雷、放哨、侦察③给游击队送鸡毛信阅读单不屈②帮八路军战士打掩护；冒死拖住特务③游击队长④睿智干练、坚贞不屈⑤八路军战士⑥讲述“酒窝”的由来；为掩护部队突出重围受了伤，伪装成羊逃走⑦八路军安插在警备队的卧底⑧勇敢机智、沉着冷静⑨保护雨来，与游击队里应外合攻打敌人的据点反面人物：(示例①面相丑陋、贪生怕死②闯入雨来家搜查八路军，但是一无所获；当杜绍英说出自己是大部队的侦察员，并且表明大部队就要到了时，孙大瘤子招呼特务们慌乱离开③面目可憎、凶狠④日本军官⑤又矮又胖、奸诈狡猾⑥到警备队问话；视察据点；和警备队长密谋主题阅读2.答案愤怒神态无私奉献环境(示例)舍己为人、“三段式”解析“三段式”解析判断人物描写方法并分析其作用、分析环境描写的作用(指向六上语文要素)“吼”等一系列动作的描写，可以感受到老汉像只豹子”是对老汉的神态描写。联系【选文一】可知，老汉和小伙子是一对父子，在洪水肆虐的危急关头，面对亲人和群众的生命安危，老汉作为支书，毫不犹豫地选择了群众，彰显了他大公无私、不徇私情的崇高品质。“冲”等可以体会到山洪来袭时洪水的肆虐与可怕。联系下文中老葛身为退休教师，为了孩子们的上学之路可以畅通，不顾自身安危奋力守护石桥的行为可知，此处环境描写从侧面体现了老葛舍己为人、无私奉献的精神。3.答案两篇选文都运用了在结尾处才揭晓人物身份的反转写法，使人物形象更立体丰满，故事情节更扣人心弦，让读者在强烈的情感冲击中体会英雄的崇高境界。“三段式”解析“三段式”解析评价谋篇布局根据前后情节之间的联系，分析结尾揭示身份的表达效果。读者以为老汉和小伙子是普通的村民关系，直到最后才揭示他们是父子。前面老汉在危现了他作为党支部书记的大公无私。结尾揭读者体会到老汉在亲人和群众面前的以身作则和舍己为人，同时又体现了老汉爱子情深的崇高形象。葛在洪水来袭时奋力守护石桥，结尾点明老葛是退休教师的身份后，读者便能理解他的行为是出于对孩子们上学之路的守护，是对教育事业的坚守。他拿出积蓄加固桥，还想给孩子们上课，展现了他对教育事业的深情。综合以上分析可知，两篇选文都通过结读者产生情感共鸣，体会英雄的崇高精神。英雄无名1.答案①征用火车②完成任务③得知噩耗“三段式”解析“三段式”解析把握主要内容行概括。一切代价在限定时间内将一批军用物资送到战火正酣的前线去”可知，第一部分主要写大伯接受任务；由“对不起，这列火车被征用啦”大伯征用火车；由“火车一路鸣笛，准时将物资送向了战火纷飞的前线”可知，第三部分主要写大伯完成任务；阅读第四部分，大伯从前线回到那座桥，却没有发现下车的战士们，这时“一位朝鲜阿妈妮趔趄着走来告诉了他这个噩耗”,由此可知，第四部分主要写大伯得第五部分主要写大伯留下遗言。2.(1)答案伤病员们就不能回后方得到及时救助就无法在限定时间内将物资送到前线 理解词语锁定句子所在位置，联系上下文，理解词义。根据句①定位到第4自然段，联系上文中的“从车厢后面挤过来一个女军人，说：‘不行，他们都是重伤员，随时都有生命危险，我不赶快把这批武器弹药、食品药品送到前线，们就不能回后方得到及时救助；如果不征用火车，就无法在限定时间内将物资送到前线。(2)女军人和伤病员们都牺牲了4.(示例)有的伤员匍匐到车厢门口掉下了火车5.答案这种写作方法是点面结合。既从整体上写出了伤病员们服从命令、顾全大局的品质，又从个体上突出了伤病员虽伤情严重但勇于献身的精神。有点有面，强化了文章的层次感和立体感。致敬“时代楷模”,感受榜样力量致敬“时代楷模”,感受榜样力量“三段式”解析“三段式”解析判断点面结合的写法并分析其作用根据题干提示，阅读第5自然段可知，这部分内容既有人物群体描写，又有个体描写，是典型的点面结合的写作方法。“即刻，那些东倒西歪的伤病员们纷纷行动了起来”从整体上写出了伤病员们服从命令、顾全大局的品质；“有的伤员用手臂支撑着身体挪下了火车……还有不能动的伤员在担架上呻吟着，让战友抬他下火车”从个体上写出了伤病员虽伤情严重但勇于献身的精神。既能全面展现场景，又能聚焦重点人物和细节，使文章内容更加丰富，结构更加紧凑，从而增强文章的层次感和立体感，使文章更加生动形象。答题模板答题模板运用点面结合的写作方法。既从整体上写出了……,又从个体上突出了……。6.(示例)大伯想起抗美援朝时期，为了保家卫国，那么多将士为国捐躯，没留下姓名。那三十几名为国捐躯的伤病员和那位女军人也没留下姓名，因此，自己死后也要与这些战士在心治学(意思相近即可)“三段式”解析“三段式”解析评价人物形象首先，阅读【材料二】中的第一项先进事迹可知，为拯救深陷水深火热之中的祖国，杨士莪心怀强国梦，积极致力于科研事业，他的爱国情怀和责任担当令人敬佩。据此可概括其次，阅读【材料二】中的第三项先进事迹可知，杨士莪身兼数职，尽管职务繁忙，仍没有忽视教学和科研工作，积极找学生确定上课时间，为国家培养了大量的科技人才。3.父母老师政治、军事人物(示例)父母、老师等人离少年儿童的学习生活更近多(示例)当今少年儿童更愿意把对国家有杰出贡献的人当作榜样我们仍然需要学习“强国报国”的榜样精神。榜样教育历来是对青少年进行思想政治教育的重要手段。我国正处于强国建设的关键时期，作为中华儿女的一员，我们要以杨士莪等英雄模范为榜样，为祖国的伟大复兴贡献自己的力量。“三段式”解析发表看法结合材料内容和【资料链接】,抓住关键是对青少年进行思想政治教育的重要手段，杨士莪等时代楷模用榜样的力量鼓舞并启迪着青少年。通过学习榜样人物的事迹，青少年可以培养正确的价值观念和道德标准，由此可以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的关键时期，需要全党全国各族人民以英雄模范为榜样，团结起来，共同进行强国建设。虽然现在是和平年代，但我们仍需要树立榜样意识，学习榜样精神，为祖国的伟大复兴贡献力量。整本书阅读《爱的教育》(精选)(一)1.①一只雪球击中老人的眼睛②卡洛斐在加罗内的鼓励下承认错误③老人原谅卡洛斐“三段式”解析“三段式”解析理解关键内容合人物的言行，判断人物的态度。洛斐被粗暴对待的紧张时刻，校长及时出现，把卡洛斐扶起来，并说卡洛斐已经承认错误，其他人没有权利侮辱他，制止了围观人的粗暴行为，理解并保护了卡洛斐。因此答案选C。4.(1)答案(示例)闯了这么大的祸，卡洛斐吓得脸都白了。他会怎么做呢?他会勇敢站出来承认错误吗? “三段式”解析揣摩人物的心理活动系上下文，揣摩人物的心理活动。首先，根据题干提示定位到第③自然段。心打伤了老人，画波浪线的句子是对卡洛斐的神态和动作描写，从中可以看出他此刻内不小心打伤了老人。因此，作为卡洛斐的同接下来会怎么做。据此组织语言作答。(2)(示例)①胆小怕事②正直、果敢事情。4.(1)(示例)恩里科今天这是怎么了?我不是故意碰他的，他怎么那么生气，还故意撞我?他是不是对我有什么误解?(2)(示例)去就去，我才不怕呢!5.答案(示例)运用语言、动作和神态描写，写现了他对友谊的珍视，从中可以看出他是一“三段式”解析“三段式”解析判断人物描写方法并分析其表达效果先根据关键信息判断人物描写方法，再联系上下文分析其表达效果。这里运用了神态描写。但科雷蒂完全没有生气和恼怒，而是微笑着有包容心。据此组织语言作答。6.(示例)这篇文章给我的启发是在生活中要信任自己的朋友，如果意识到是自己误会或者伤害了朋友，不能因为自己的面子而不主动第③天小抄写员1.①朱利奥仿照父亲的笔迹，偷偷帮父亲抄写封条②朱利奥抄写时被父亲发现，得知真相的父亲十分懊悔3.夜里偷偷抄写封条影响了复习功课没有对父亲说实话自己之前对儿子的误解和叱骂没能给儿子创造好的生活条件复出现起到突出强调的作用，强调了父亲以明地表达出父亲喜悦兴奋的心情，使语言更富有感染力。评分标准：答出反复的修辞手法，得1分；答言更富有感染力”,得1分。“三段式”解析“三段式”解析判断修辞手法并分析其表达效果先抓住句子中的加点的部分，判断其修修辞手法。中的句子出现在第⑥自然段。联系上文可知，父亲发现抄写的封条比平常多了三分之一，这就意味着自己能为清苦的家庭多挣一睛依然明亮，突出表现了父亲此时兴奋的心情，使语言更富有感染力。据此组织语言作答。答题模板答题模板现起到突出强调的作用，强调了……(内容),更加鲜明地表达出……(情感)/体现了……(精神),使语言更富有感染力。5.(1)AD(2)(示例)①朱利奥是一个心中有爱、孝顺父亲的好孩子，表现在他主动要求帮父亲抄写封条这一行为。②朱利奥是一个温顺且善于动脑筋的孩子，表现在父亲不同意朱利奥帮听到椅子向后拖的声音”“等父亲去睡了后，蹑手蹑脚地回到床上去睡”等描写动作的行为中。6.(示例)我终于明白儿子为什么这几个月来总孝顺懂事的好孩子。7.答案(示例)父亲，我想帮你分担一些，这样你会比较轻松，我们的生活也会得到改善。而且，我只利用每天学习之余的时间来帮助语言表达进行语言表达。在铁路工作，又从别处接了书件来抄写。朱浪费学习的时间为由拒绝了他的请求。亲交流。可以和父亲商量利用每天学习之余的时间来帮忙抄写，告诉父亲这样做的好处，不影响功课的前提下帮助你，如果我们一起绩一定不会受影响的”。据此组织语言作答。少年爱国者1.(1)答案①憎恶②得到施舍，畅想未来③欢喜(或“开心”)④愤怒“三段式”解析“三段式”解析把握主要内容根据题干提示，锁定相关内容所在位置，抓住关键词句，进行概括。然后，由第2自然段中的“少年遍体鳞此时是非常欢喜、开心的；由第5～9自然段中少年把钱币砸向三个旅客及“怒吼”可知，少年此刻的内心是非常愤怒的。据此概括作答。(3)(示例)勇敢坚强敢于反抗说自己祖国的坏话时内心的愤怒④强烈的爱国之情4.答案(示例)我认为不能换成“扔”。因为刻内心的愤怒。“三段式”解析“三段式”解析发表看法系语境及字词的作用，进行分析。根据提示，定位到倒数第2自然段中的“三个旅客愤怒了，举头看时，又一把铜币飞了过来，砸到他们的脸上”,联系语境可知，年愤怒的情感和强烈的反抗态度，突显出他对其他旅客侮辱自己祖国行为的强烈不满。5.(示例1)少年，你的爱国态度非常值得我学习，我一定会像你一样，做一个勇敢的爱国者。(示例2)少年，我十分同情你的遭遇，希望你1.答案①“我”想买诗选却没带钱，店员拒绝预留②着急、忐忑不安、紧张③喜出望外、“三段式”解析“三段式”解析第一步：明考点，知考向把握主要内容、体会人物的心理变化(指向六上语文要素)◆第二步：学方法，理思路根据题干所指，锁定相关内容所在位置，联系上下文，进行分析概括。然段“我拿着书久久不愿离去……一步一回头地离开了”,联系上文第6自然段的内容可概括出“我”想买诗选却没带钱，店员拒绝预留。根据导图中的“‘我’被怀疑偷拿诗选，大家帮忙找书”,定位到第8～10自然段。联系第11自然段中的“我站在一旁，忐忑不安地等候着……我有些紧张了”可知，“我”此刻的心情是着急、忐忑不安、紧张的。根据导图中的“诗选被找到，女经理把诗选送给‘我’”,定位到第12～14自然段。由“我喜出望外，激动得不知该说什么”可知，“我”此刻的心情是喜出望外、激动的。◆第三步：做订正，养习惯红笔订正，总结答题方法。3.答案因为在等待真相的时候，“我”的内心充满了紧张与恐惧，这时的每分钟对“我”来说都是一种煎熬，因此“我”会觉得特别漫长。◆第一步：明考点，知考向说明原因根据题干所指，锁定相关内容所在位置，联系上下文，分析原因。根据题干所指，定位到第11自然段。由“我站在一旁，忐忑不安地等候着，仿佛是在等 候什么‘判决’”“我有些紧张了……仿佛能听见自己咚咚的心跳声”,并联系上文可知，“我”被怀疑偷了书店的《普希金诗选》,大家都在帮忙找书，此刻的“我”正站在一旁，紧张地等待 真相大白。“我”害怕这本书找不到，内心充满了紧张与恐惧，这时的每分钟对“我”来说都是◆第三步：做订正，养习惯红笔订正，总结答题方法。4.侧面重视书籍、热爱读书神态善良、有爱心1.答案①给小偷银圆，劝他改过②雪夜看庙戏，给演员银圆“三段式”解析◆第一步：明考点，知考向把握主要内容◆第二步：学方法，理思路根据题干提示，锁定相关内容所在位置，抓住文中的关键情节，进行概括。首先，根据题干中的“假装财神爷”,定位到第2自然段，仔细阅读可知，这部分内容主要讲了外祖父假装财神爷，给小偷银圆，劝他改过的事情。然后，阅读第3～11自然段可知，这部分内容主要讲了外祖父不顾天气严寒，坚持去看庙戏，尽管戏班子表演得不是很好，但外祖父仍然拼命拍手叫好，并给戏班子递去一块银圆，让他们加演节目，并希望他们能用这笔钱打酒买肉暖暖肠胃的事情。可简单概括为外祖父雪夜看庙戏，给演员银圆。◆第三步：做订正，养习惯红笔订正，总结答题方法。2.动作神态语言内心的通透豁达动作心地善良3.不赞同长工阿根在文中起到了侧面烘托外祖父人物形象的作用。首先长工阿根通过讲述“财神爷”显灵的故事，引出外祖父与“财神爷”的联想，进而引出后续对外祖父一系列故事的下文外祖父对雪夜看庙戏这一行为的解释，使4.这里运用了环境描写，渲染了一种美好祥和的气氛，烘托出外祖父的美好形象，表达了5.答案D“三段式”解析“三段式”解析赏析结尾通读文章，结合文章结尾的一般作用，分别从结构和内容两方面进行分析。在结构上有篇末点题，照应开头，深化主旨，画龙点睛，使结构紧凑、脉络清晰等作用；在内容上有抒发感情、表达思想、丰富文章内容等作用。然后，阅读文章，结合“仿佛出现了我那雪白长须的外祖父”分析，本文的结尾呼应了标题，照应了开头对外祖父的描写；结合“他在对我微笑，也对这世界微笑”分析，本文的活、对这个世界的爱。故ABC三项表述正确。文章结尾段并没有运用修辞手法，故D项表述错误。据此选择答案。6.答案①作为文章的行文线索，贯串全文，串联起与外祖父相关的情节；②点明文章主要人物外祖父，交代了外祖父最典型的外貌特征，激发读者的阅读兴趣；③“白胡须”象征着外祖父慈祥、善良等品质，表达了作者对外祖父的思念与敬爱之情。“三段式”解析“三段式”解析理解标题根据题干所指，结合文章内容，理解文章标题。三绺雪白雪白的长胡须，连眉毛都是雪白挑到后门口，却看见一个白胡子老公公站在门段写“外祖父摸着胡子笑开了嘴”,第9自然段写“再看外祖父雪白的长胡须，也被灯笼照得然后，结合文章内容分析标题。文章开头、中间和结尾都写到“白胡须”,由此判断，“外祖父的白胡须”是贯串全文的线索。标题点明了外祖父最显著的外貌特征——雪白的长胡须，能够吸引读者的阅读兴趣。通过白胡须展现出外祖父慈祥、善良的老人形象，概括了文章的主要内容，赞美了外祖父心地善良的品质。据此组织语言作答。2.所在位置(或“地址”)预约方式5.这座建筑虽然外观方正，但是有数个圆弧形6.答案(示例1)一线路一是围绕“名人故居”来设计的，这些故居不仅是文学家、革命家的生活场所，还是人文精神的延续。通过参观线路一，依依一家可以深入了解他们的生平事迹，感受其爱国情怀和革命精神。(示例2)二线路二是围绕“思想传播”来设计的，这些旧址是马克思主义及各种进步思想最早在中国传播的重要阵地。通过参观线路二，依依一家可以深入了解革命先辈在探索救国救民道路上的不懈追求，这对增强爱国情怀、弘扬革命精神具有重要意义。(示例3)三线路三的景点不仅是中国革命的见证，还是无数革命先烈英勇事迹的集中体现。通过参观线路三，依依一家可以深入了解中国革命的历史，感受先烈们的崇高精神，从而增强爱国情感和民族自豪感。“三段式”解析“三段式”解析语言表达一条你感兴趣的线路，三条线路任选其一其次，说明推荐这条线路的理由。如果推荐线路二，可以结合线路的主题及【材料义斋”旧址的介绍来说明理由；如果推荐线路一或线路三，可以结合线路的主题和自己对景点的了解来说明理由。比如，推荐线路三：这些地点共同见证了中国革命辉煌的历程，通过参观线路三，依依一家可以了解国家历史和文明瑰宝，铭记为革命事业而牺牲的先烈，这对传承红色基因、增强民族自豪感有重要意义。据此组织语言作答。《爱的教育》(精选)(二)1.①内利开始攀登，遭到嘲笑②内利努力向上爬③大家一起给内利加油④内利成功直立在平台上“三段式”解析“三段式”解析说明原因联系上下文，分析原因。械体操”,定位到第2自然段。然后，由第2自然段中的内利母亲说的“因为这孩子是做不了那样的运动的”可知，她担心内利无法完成器械体操的动作；联系下文第4自然段中的“恐怕别人嘲弄你，我很不放心”,以及第9自然段中描写内利艰难攀心他会受到嘲弄。文中没有提到母亲“觉得器械体操对内利的心理健康有害”,故答案选C。5.答案①自尊心强(示例)②爬长杆的过程顶上，直立在平台上。③坚持不懈“三段式”解析“三段式”解析评价人物形象阅读描写人物的相关内容，抓住关键情首先，根据情节一概括内利的性格特点。内利虽然身体条件不如别人，但他认为自己以看出他自尊心强的性格特点。现内利性格特点的情节。如第9～12自然段扎着爬了上去，从中可以看出他坚持不懈的性格特点。据此概括作答。班，使马戏班观众大增，小艺人知道后感谢了“我们”3.答案(示例)①不求回报②动作描写③外貌描写④动作描写⑤朴实能干判断人物描写方法并评价人物形象先结合关键语句判断描写方法；再联系人物的行为表现，分析人物品质。首先，阅读题干中与恩里科的父亲相关的例句，从“可有什么能够帮助他们的办法的人。然后，阅读题干中有关小艺人的相关例绳”等可知，这里运用了动作描写，由“微笑”可知，这里运用了神态描写；阅读第2个例动作描写。从小艺人卖力的表演，以及他冲是一个朴实能干、懂得感恩的人。4.答案BD“三段式”解析“三段式”解析说明原因根据题干所指，锁定相关内容所在位置，联系上下文或语境分析原因。表演很卖力。因此这里的“愁容”蕴含着小艺人的父亲对小艺人的心疼。马戏班一家人的生活过得十分艰难、困苦。家人的生活状况的担忧。因此，答案选BD。5.(示例)他肯定是想给我钱，但他父亲已经帮助过我们了，我不能再要他的钱了。6.(示例)我认为不能删掉。文章第①~③自然段中的环境描写，介绍了马戏班艰苦的生活1.(1)①苏醒过来②注视着加罗内③抬手伸向加罗内(2)同学的关爱让他有了活下去的信心和勇气2.(示例)亲爱的安东尼奥呀，我的小伙伴，善良心里实在难过。他母亲失声呜咽起来，不安东尼奥。你是多么勇敢，多么善良的孩子呀。上天要把你带走了。”5.答案加罗内对“小石匠”的亲近和真诚的关深厚的同学情谊“三段式”解析“三段式”解析◆第一步：明考点，知考向赏析语句的表达效果◆第二步：学方法，理思路根据提示，抓住关键内容，感受句子所表达的人物情感。阅读第⑪自然段中画横线的句子，面对重病的“小石匠”,加罗内没有嫌弃、远离他，而是握住他的手并把他的手贴在自己的面颊上，从一“握”一“贴”中，能感受到加罗内对“小石匠”的亲近和真诚的关爱。阅读第⑲自然段中画横线的句子，加罗内听到“小石匠”的呼唤和石匠的话，便立刻冲向房间，“冲”这个动作，既写出了加罗内内心的惊喜，也体现了他和“小石匠”之间深厚的同学情谊。◆第三步：做订正，养习惯红笔订正，总结答题方法。6.(示例)不能替换。文中“瞥”的意思是“很快地看了一下”,写出了“小石匠”的母亲把心思们”一眼，体现了她此刻内心的焦虑。如果换时焦虑的心情。答题模板答题模板“××”,就表现不出……。7.答案(示例1)安东尼奥，你一定会重新回到校园的，你一定要坚强，如果你自己都泄气了，身体怎么会好起来呢?(示例2)安东尼奥，我亲爱的朋友，我期盼着你恢复健康，回到学校，我们到时候再一起读书、玩耍，那会是多么美好的时光啊!评分标准：结合文章内容写出加罗内的心中所想，得2分；语言通顺流畅，得1分。◆第一步：明考点，知考向揣摩人物的心理活动根据题干所指，锁定相关内容所在位置，结合文章内容发挥想象，揣摩人物的心理活动。首先，根据题干定位到文章第⑪自然段，阅读可知，加罗内说了鼓励“小石匠”的话语。然后，结合文章内容展开想象，思考加罗手对他说了这些话，是希望“小石匠”的病能好起来，希望“小石匠”能再回到学校。据此组织语言作答。◆第三步：做订正，养习惯红笔订正，总结答题方法。整本书综合检测小题训练5.(主人公)恩里科(推荐理由)(示例)①《爱的教育》能教会我们如何去爱、去理解他人，能教会我们珍惜友情。②《爱的教育》中刻画的人物都十分鲜活，读这本书就像在跟不同的人物对话，情节十分有趣。阅读单◎任务一◎任务二(示例)①吃饭时，父亲帮助手不方便的老师切食物，帮老师把盐撒在盘子里，表现了父亲对老师的敬爱。②在学校里，德罗西时常给克洛西帮忙，教给克洛西不知道的知识，或是送他铅笔和纸。德罗西很同情克洛西父亲的不幸，所以像爱护自己的弟弟一般爱护他，从中可以看出德罗西对同学的关爱。③“回来的时候，母亲把其中三四个孩子各抱了一会儿。于是大家就从四面跑来，脸上沾满了蛋黄或是橘子汁，围着求抱”,从这里可以看出母亲对陌生人的关爱。一本·小学语文暑假阅读·5年级升6年级珍爱美丽家园地球的彩衣地球的彩衣1.(1)地球有各式各样的衣裳，五颜六色，绚烂多彩，而且会随岁月的更替而变化。(2)①海洋湖泊②沙漠或半沙漠地区③大气④被冰雪覆盖的两极和高山地区(3)地球的衣裳和气候的关系密切，我们要使地球穿得合适2.答案①水吸收容纳热量的能力特别强②水“三段式”解析“三段式”解析◆第一步：明考点，知考向说明原因◆第二步：学方法，理思路根据题干所指，锁定相关内容所在位置，联系上下文说明原因。根据题干定位到文章的第2～5自然段，由第2自然段中的“水所能吸收容纳的热量特别多”“当阳光强烈时，水把大量的热吸去，起到降低气温的作用”可知，水吸热的能力特别强；联系第4自然段中的“像海洋那样经常把大量水蒸气输送到空中，使那里的空气保持比较潮湿的状态”,第5自然段中的“海洋上潮湿的空气比沙漠上干燥的空气更能吸热保暖，调节温度”,以及结合“水在自然界的循环”图可知，海水经过太阳照射蒸发变成水蒸气，输送到空中，而水蒸气具有吸热能力，能起到降低气温的作用。因此，在阳光强烈的天“雪中送炭”般的