26版一本 小语阅读80篇六年级答案

阅读题阅读题”答案解析视频+课件“三段式”答案解析151第一专题写人记事一片丹心付讲解1.(1)一眼即可看尽。在文中指从景山上一眼望去就能看到中轴线的全貌。(2)泛指固执或拘泥，也指坚持不懈。在文中指齐吉祥热爱讲解事业，一直坚持不懈。坚定讲解事业”)因人施讲，形成讲解风格“三段式”解析“三段式”解析◆第一步：明考点，知考向把握主要内容◆第二步：学方法，理思路语句进行概括。根据题干要求，定位到第④⑤自然段。齐吉祥全身心地投入讲解事业中。他曾两次拒绝当馆长”可知，这一自然段主要讲的是齐吉祥坚守自己热爱的讲解事业，两次拒绝当馆长的事情，由此可以概括小标题为“执着热爱，两次拒当馆长”。阅读第⑤自然段，根据“齐吉祥逐渐形成了自己的讲解风格——‘因人施讲’”“尤其是面对小朋友的时候……想方设法用他们听得懂的方法去讲解”和“渐渐地，孩子们越来越喜欢他的讲解”可知，这一自然段主要讲的是齐吉祥形成了自己的讲解风格——因人施讲，受到孩子们喜欢的事情，由此可以概括小标题为“因人施讲，形成讲解风格”。◆第三步：做订正，养习惯4.(示例)我要通过讲解，让更多的人了解中轴线，爱上中轴线，让中轴线上的中华文化传播到世界各地。5.(示例)齐吉祥择一事，终一生，他用自己的一生为中轴线作出了巨大的贡献，将中轴线上的文化传递给更多的人。他热爱中华文化，始终坚守在讲解员的岗位上，并两次拒绝当让更多的人可以了解中轴线上的文化。评分标准：能够结合文章内容围绕“齐吉祥择作为文化使者对中华文化进行传播”等角度表达，意思清楚，得4分。没有结合文章内容表达，得2分。头一个是团长2.答案环境二人多高，枝丫上布满尖刺的荆棘丛(或“枝高刺密的一片片荆棘”)交代雨林恶劣的环境，突显穿插部队面临的困境，为下文写战士们用身体铺路的情节作铺垫，推动了故事情节的发展后一个空，结合段落内容和情节发展分析环境描写的作用，得2分。“三段式”解析“三段式”解析◆第一步：明考点，知考向判断环境描写并分析其作用◆第二步：学方法，理思路先阅读相关段落，判断描写方法；再联系读第②自然段可知，这一自然段还描写了一片片二人多高，枝丫上布满尖刺的荆棘。由用了环境描写。其次，分析作用。阅读这一自然段可知，这一部分交代了雨林恶劣的自然环境。联系上文可知，穿插部队接到了“明天拂晓前一定一环境描写体现了穿插部队在前进道路上面临的困境。联系下文可知，这一环境描写也为下文写战士们用身体铺路的情节作铺垫，推动了故事情节的发展。据此组织语言作答。◆第三步：做订正，养习惯3.答案面点既让读者对战士们英勇无畏的表现有整体的认识，又通过具体人物的表现让读者感受到先锋连每个战士不怕困难、勇往直前的英雄精神，强化了文章的层次感和画面感，增强了读者的阅读体验评分标准：前两个空每答出一个空，得0.5最后一个空，结合句子内容分析点面结合的好处，得2分。“三段式”解析“三段式”解析判断点面结合的写法并分析其作用◆第二步：学方法，理思路写；再从整体和个体的角度分析其表达效果。干要求，定位到第④自然段，阅读画横线的句子可知，这句是对先锋连战士们受伤情况的整体描写，即“面”;阅读画波浪线的句子可知，这两句分别是对队伍最前面的两个战士和后面那个年轻的小战士在带伤状态下奋力开路的表现的具体描写，即“点”。据此填空其次，分析表达效果。从整体的角度分析可知，画横线的部分能够让读者对先锋连战士面对荆棘阻拦时所展现的英勇无畏、顽强拼搏的英雄精神有整体的认识。从个体的角度分析可知，画波浪线的部分能够让读者感受到先锋连中每个战士面对困难时所展现的坚忍与英勇。文章这样写强化了描写的层次感和画面感，让读者对先锋连战士们的英勇无畏、勇往直前的精神有了更深刻的认识，增强了读者的阅读体验。据此组织语言作答◆第三步：做订正，养习惯生动地展现了团长因部队前进受阻但找不到解决的办法而心急如焚的样子，体现出团长作为指挥官对完成任务的强烈责任感和使命感。(示例2)B句子通过动作描写，写出了团长不顾自身安危，下定决心用自己的身躯为部队开路时果决、勇敢的样子，体现了团长以身描写方法等分析人物形象，得2分；只选择语句或选择语句但没有结合写作方法进行分析，最高得1分。 评价人物形象◆第二步：学方法，理思路结合人物描写方法和修辞手法等，评价人物形象。首在一下下刺他的五脏六腑”可知，这里把“响动的怀表”比作“一下下刺向五脏六腑的匕首”,生动形象地写出了团长此刻因部队前进受阻而心急如焚的状态，由此可以感受到扑压下去”可知，这是对团长毫不犹豫地扑向荆棘丛的一系列动作描写，生动地写出了团长决心用自己的身躯为部队开出一条道路，体现了团长以身作则、身先士卒、不怕牺牲的革命精神。据此组织语言作答。◆第三步：做订正，养习惯翻越大雪山1.本义指变化多端，难以揣测。文中指天气变化不化。那里没有人烟，山上空气稀薄，呼吸十分困难；那里天气变幻莫测：一会儿下大雪，一会儿下冰雹，一会儿狂风暴雨。衣服破(2)红军战士顽强的意志和北上抗日的决心3.(1)答案比喻把风雪比作尖刀，生动形象地写出了大雪山上环境的恶劣和战士们处境的艰难“三段式”解析“三段式”解析第一步：明考点，知考向判断修辞手法并分析其表达效果“三段式”答案解析153●第二步：学方法，理思路阅读相关语句，先判断句子所运用的修首先，判断修辞手法。阅读第⑤自然段画波浪线的句子，由“山风卷着雪花迎面扑来……脸上、身上像被无数把尖刀割着”可知，这里运用了比喻的修辞手法，将风雪比作其次，分析表达效果。这句话将风雪比作尖刀，生动形象地写出了大雪山上环境的恶劣和战士们处境的艰难。第三步：做订正，养习惯“三段式”解析“三段式”解析提取信息◆第二步：学方法，理思路对信息后进行选择。“重重困难”出现在最后一个自然段，联系上文第⑤自然段中的“山上云雾缭绕，山风 卷着雪花迎面扑来，单薄的军衣抵挡不住风雪的吹打，脸上、身上像被无数把尖刀割着”山遇到的困难。由第④自然段中的“左面是深厚松软的雪岩，右边是陡峭的雪壁……一不小心就会滑下雪岩，摔下雪壁”可知，文中◆第三步：做订正，养习惯为人的品质“三段式”解析“三段式”解析评价人物形象◆第二步：学方法，理思路阅读相关内容，从人物描写方法的角度出发，体会人物的精神品质。病的战士，三个人在风雪中顽强地前进”可知，这里运用动作描写，体现了战士们不抛持一起前行。由第⑦自然段中的“他望着指无际的白雪，心想：只要我还有一口气，就要过山去”,以及第⑩自然段中的“指导员脱下自己仅有的一件夹衣，披在已经昏迷的战友身上”可知，这三处分别运用了语言描写、心理描写和动作描写，体现了战士们舍己为人的品质。从这些细节描写中我们能体会到战士们不抛弃、不放弃的精神和舍己为人的◆第三步：做订正，养习惯4.翻越大雪山时战士们遇到了重重困难战士们历经千辛万苦，终于翻越了大雪山5.(示例)不怕牺牲、前仆后继的献身精神，勇往直前、英勇奋斗的大无畏精神，众志成城、团结互助的协作精神。1.答案(1)黄少英两次尝试翻越秋里塔格山，均未成功。年后成功勘探到石油。(3)黄少英凭着对塔里木盆地的行走踏勘，获“三段式”解析“三段式”解析◆第一步：明考点，知考向把握主要内容第二步：学方法，理思路括事件。本文主要写了与黄少英有关的三件事。第①~⑦自然段主要写了黄少英想要翻越秋里塔格山，尝试了两次，但都没能成功；第 ⑨自然段主要写了当库车的石油勘探遇到巨大挑战时，黄少英建议用“盐相关构造理论”找油，最后获得成功的事；第⑩~⑫自然段主要写了黄少英淡泊名利，立志徒步考察塔克154一本小学语文阅读真题80篇六年级拉玛干沙漠，并凭借对塔里木盆地的行走踏据此组织语言概括作答。◆第三步：做订正，养习惯2.(1)本义指抱着遗憾回来。文中指黄少英因为没有成功翻越秋里塔格山，心中抱着遗憾(2)本义指立下很大的功劳。文中指技术专家们在黄少英的建议下找到了石油，黄少英立下了很大的功劳。3.语言突出了黄少英工作环境的恶劣，从侧面衬托出他不畏困难、不轻言放弃的精神胡杨一样吃苦耐劳、坚韧不拔的精神，表达了作者对大漠工作者的敬佩，能够引起读者的共鸣。②在结构上，运用了首尾呼应的写法，使文章结构更加完整和严谨。◆第一步：明考点，知考向评价文章谋篇布局◆第二步：学方法，理思路结合文章内容和文章主旨，从内容和结构两方面分析作答。从文章内容上来看，开头第①自然段中杨”象征坚守在塔克拉玛干沙漠里的工作者，坚守在沙漠的工作者的赞扬，以及对他们的敬佩，升华了文章主旨。从文章结构上来看，开头和结尾都写到了“胡杨”,这是运用了首尾呼应的写法，使文章结构更严谨。据此组织语言作答。◆第三步：做订正，养习惯淡泊名利，立志徒步考察塔克拉玛干沙漠，甘愿为了理想在恶劣的环境中坚持地质考察工作。我觉得黄少英的选择很伟大，他热爱自己的事业，有着坚定的理想信念，并不断为理想付出。我们在学习的过程中也时常会遇到困难，只有像黄少英一样树立明确的目标，不断第一次抱母亲年挑重担照顾子女的不容易而深感愧疚，由眼泪。2.答案母亲肩上挑着的重物母亲身上担负的责任“三段式”解析“三段式”解析第一步：明考点，知考向理解词语文理解词语的意思。根据题干信息可以定位到文章第3自然肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭”可知，此处的“担子”指母亲肩上挑着的重物。由“我们一直以为母亲力大无穷，没想到她是用 80多斤的身体，去承受那么重的担子”可知，◆第三步：做订正，养习惯4.答案B◆第一步：明考点，知考向把握主要内容并评价文章写法◆第二步：学方法，理思路阅读文章可知，文中的护士虽然只是一个旁观者，但她的出现推动了故事情节的发展，所以不能去掉，B项理解错误。阅读文章抱着母亲睡觉，同时结合文章第7自然段中的“妈，你把我从小抱到大，我还没有好好抱母亲入睡才是真正的“第一次抱母亲”,A项理解正确。结合文章第3自然段中的“我们一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多“三段式”答案解析155斤的身体，去承受那么重的担子”可知，文章多次写母亲体重很轻，但是承担的责任很重，是为了突出母亲对孩子的爱，使母亲的形象更加高大，C项理解正确。这篇文章字里行间都透露出母亲对孩子的爱，体现了母亲的◆第三步：做订正，养习惯5.(示例1)母亲孩子长大了，能够看到我的付(示例2)“我”这么多年，我才第一次抱母好战士张思德1.形容遇到问题拿不出解决的办法。在文中指战友们眼看着泥沼从小李的大腿没到胸部，很着急却毫无解决的办法。2.答案救战友尝野草“三段式”解析“三段式”解析◆第一步：明考点，知考向把握主要内容●第二步：学方法，理思路括事件。阅读短文可知，第②~④自然段主要讲了张思德想办法救出陷入沼泽地的战友的事，可概括为“救战友”;第⑤~⑦自然段主要讲了张思德加入“尝百草”的活动，在一次尝◆第三步：做订正，养习惯3.(1)茫茫的草地一望无际，荒无人烟，征的艰难和战士们的顽强意志(2)答案张思德舍己为人、不怕牺牲的精神“三段式”解析“三段式”解析◆第一步：明考点，知考向分析人物描写的作用◆第二步：学方法，理思路根据题干定位到第④自然段中的画线句，联系上下文可知，这里运用语言描写和动作描写，描写的是张思德为了救出陷入沼泽里的战士小李，主动趴在泥沼上让班长踩着词中，可以体会到张思德舍己为人、不怕牺牲的品质。◆第三步：做订正，养习惯答题语言答题语言评价革命英雄常用的词语：不怕牺牲、坚定不移(3)张思德从小战士手中夺过野草放到自己的嘴里细嚼不一会儿，他感到头昏脑涨，全身无力又过了一会儿，他的肚子绞痛，呕吐起来人，尝野草中毒后还心系他人，两次负伤仍冲入敌阵作战，在遇到炭窑塌方时奋力把战友(2)①狼牙山五壮士②在解放隆化的战斗中，舍身炸掉敌人的暗堡(示例)③邱少云④在抗美援朝的战斗中为避免暴露目标，任烈火烧焦身体而一动不动，直至壮烈牺牲5.(示例)“人死重于泰山”指一个人如果是为了他人利益、为了正义的事业而死，那他的死就意义重大。从张思德奋不顾身救陷入沼泽的战友，尝野草中毒后还心系他人，遇到炭窑塌方时把战友推出洞去，自己却不幸牺牲等事情中，可以看出他一心为他人着想，这种无私奉献、舍己为人的精神让他的死具有巨大的价值。1.(示例)地震中的坚守2.①余震频发，狂风暴雨②雨中抱团，拒绝撤离③遍地碎石，遍地废墟④入住窝棚，继续试验156一本小学语文阅读真题80篇六年级3.答案AD“三段式”解析“三段式”解析◆第一步：明考点，知考向判断人物的神情◆第二步：学方法，理思路断人物的神情。根据题干定位到文章第④自然段中的画线句，联系上文中的“袁隆平一个箭步冲向他在地震发生后袁隆平制止了想要冲回房间抢平此时的神情应是临危不乱。根据题干定位到文章第⑦自然段中的画线句，联系上下文可知，在余震频发、狂风暴雨的恶劣环境中，袁隆平依然选择留下来继续搞试验，可见其坚持科学试验的决心和勇气，据此可知袁隆平此时的神情应是坚定果敢。◆第三步：做订正，养习惯4.答案(示例)我认为不矛盾。第一次，袁隆平表示种子不重要是为了在危急时刻拦住学生，体现了他尊重生命、临危不乱的品质。第二次，袁隆平表示种子重要是因为他想要留下来继续进行科研试验，体现了他对科研事业的热爱和不惧困难的勇气与决心。“三段式”解析“三段式”解析◆第一步：明考点，知考向发表看法◆第二步：学方法，理思路根据题干定位到第④自然段，联系上文可知，袁隆平的两位学生想要在地震发生时护他们的生命安全，所以才表示种子不重要，从中可以看出袁隆平尊重生命、临危不乱的品质。根据题干定位到第⑦自然段，联系上下文可知，此时正处在科研试验的关键时期，虽然环境恶劣，但袁隆平坚决不想放弃科研袁隆平对科研事业的热爱和不惧困难、坚持将试验搞成功的决心。因此，文中袁隆平的两处语言不矛盾。作答时先表达观点，再据此说明理由。◆第三步：做订正，养习惯的安全得不到保障；撤吧，我们的试验怎么办?我们之前的努力不就白费了吗?不，不能6.①交代了故事发生的背景；②渲染了紧张、危急的气氛；③烘托出袁隆平不惧艰难险阻、坚7.(示例)他毕生守望稻田，是一位真正的耕耘者。一生专注于一件事，是他的人生艺术。1.(示例)视死如归深入群众2.答案视死如归、深入群众锤炼意志主次分明，能够突出陈延年正气凛然、视死如归的英雄气概和关爱群众、无私奉献的高贵品质，使人物形象更加立体，给读者留下深刻的印象评分标准：正确答出详写和略写的事件，得2分；答出详略结合的好处，得2分。 第一步：明考点，知考向赏析文章的详略安排◆第二步：学方法，理思路先整体把握文章内容，根据描写的细致程度判断详略；再分析这样写的好处。首先，根据描写的细致程度判断内容的详略。仔细阅读可知，第一件事通过环境描写和对人物外貌、语言的描写等，详细描绘了陈延年被押赴刑场，以及在刑场与敌人抗争的画面，表现了陈延年正气凛然、视死如归的英雄气概；第二件事用简短的语句叙述了陈延年在上海求学时锻炼自己独立能力的事情；第三件事详细地叙述了陈延年和车夫们献的品质。据此可知，第一件事和第三件事“三段式”答案解析157样安排，使文章详略得当，主次分明，能够突出陈延年正气凛然、视死如归的英雄气概和鲜明深刻的印象。3.答案C“三段式”解析“三段式”解析◆第一步：明考点，知考向分析环境描写的作用◆第二步：学方法，理思路阅读第②③自然段中的画线句子可知，“1927年6月底的一个深夜”交代了事情发生“月亮异常清冷”渲染了恐怖的氛围，烘托出陈延年坚毅冷静、毫无畏惧的内心世界。两处环境描写并没有突出月色的凄美。故答案 选C。4.(示例)意志坚定、视死如归、无私奉献。陈延年面对严刑拷打、威逼利诱，宁死不肯透露机密，从中可以看出他意志坚定、视死如归的高贵品质；陈延年帮助不能出车的车夫拉车，并且把赚的钱都给车夫，从中可以看出他无私奉献的高贵品质。5.答案(示例1)A这个结尾起到了首尾呼应的作用，使文章内容完整、结构严谨，如今和平安居的现状与革命年代的艰苦动荡形成对比，这样的结尾更能让读者铭记烈士，珍惜当下的生活。(示例2)B这个结尾突出了文章的主旨，赞颂了像陈延年这样为了革命事业献出生命的(示例3)C这个结尾表达出对那些献出宝贵生命的烈士的追忆和崇高敬意。“三段式”解析“三段式”解析发表看法◆第二步：学方法，理思路根据题干要求，在理解文章内容的基础阅读全文，分析三个结尾选项。结尾A与第①自然段中的“在安徽合肥，有这样一呼应，这样可以使文章内容完整、结构严谨，同时通过今昔环境的对比，更能让人们珍惜来之不易的幸福生活。结尾B与文章主题切合，体现了文章主旨——要铭记历史、铭记英雄。结尾C表达出对那些献出宝贵生命的烈士的追忆和崇高敬意。据此选择合适的结尾第三步：做订正，养习惯6.(示例)先辈们，你们是革命的先驱者，是人民的骄傲，是国家的英雄。正是因为你们的奋斗和牺牲，我们才有了今天的幸福生活。你们的英勇事迹和崇高精神将永远铭记在我们心中，我们会好好学习，努力为祖国的繁荣富强贡献自己的力量“六面碰壁居士”3.答案抗日杀敌的军事战场被囚后的精神斗争战场“三段式”解析“三段式”解析第一步：明考点，知考向理解词语◆第二步：学方法，理思路根据题干信息，定位到文章第③自然段中叶挺所写的《囚语》,联系上文和【背景资料】可知，叶挺在参与抗日战争的过程中被国民党俘虏，先是被关押在上饶的李村监狱，受到说客的诱降，后又被转移软禁在桂林的一个潮湿山洞中，被国民党逼迫。据此分析可知，前一个“战场”指叶挺被俘前所投身的抗俘后经受威逼利诱的精神斗争的战场。◆第三步：做订正，养习惯4.①提供洋房，改善饭菜②亲自劝降，许以高南北风(示例2)梅花墙角数枝梅凌寒独自开6.答案叶挺身处囚牢，四面墙壁已经将他围困，然而他并没有屈服，而是坚持操守，不为所动。“六面碰壁居士”这个称号既表现了他身处困境的艰难，又彰显了他坚定不移、不屈不挠的革命精神。挺的革命精神，得1分；语句通顺流畅，得“三段式”解析“三段式”解析◆第一步：明考点，知考向理解关键内容●第二步：学方法，理思路先把握文章的主要内容；再结合人物言首先，把握文章的主要内容。文章主要写了叶挺在“皖南事变”后被国民党辗转扣押滓洞集中营牢房的墙壁上写下了充满正义和叶挺被囚禁在监狱时，他作《囚语》以剖析自己的灵魂；当叶挺面对蒋介石的亲自劝降和恐吓时，他用“我早已决定我已经完了”的话语一口回绝；当叶挺被关押在渣滓洞集中营从叶挺的言行中，我们可以看出叶挺虽然身处囚牢，被四面墙壁和国民党的威逼与利诱所围困，但是他始终没有屈服，展现出了坚定的立场、不屈的精神和对崇高精神的追求，他的处境和他的精神共同构成了“六面碰壁居◆第三步：做订正，养习惯7.(示例1)毛泽东忆秦娥·娄山关(或“雄关(示例2)周恩来大江歌罢掉头东(或“面壁泛指领导带头走在群众前面。在文中指张富(2)夜间接续白天。指日夜不停，忙碌勤奋。在文中指张富清带领村民日夜不停地修路。2.答案(1)(示例)主动请缨炸毁敌人碉堡身先士卒带领村民修路(2)张富清在战争年代，主动请缨炸毁敌人碉堡，立下赫赫战功；在和平时期，身先士卒带“三段式”解析“三段式”解析◆第一步：明考点，知考向拟写小标题并把握主要内容◆第二步：学方法，理思路小标题；再借助小标题，用连贯的语言概括文章的主要内容。写了张富清的两件事：第①~③自然段对应担任突击队员，冲锋陷阵炸毁敌人碉堡，立下人碉堡”;第④~⑦自然段对应第二件事，写苦山区，身先士卒带领村民开山修路，投身社会主义建设的事情，可概括为“身先士卒带领其次，概括文章的主要内容。借助小标题，用恰当的语言将两件事的主要意思串联◆第三步：做订正，养习惯张富清奋勇当先、英勇无畏的精神，表达了对“三段式”答案解析1595.答案村民群体个人(或“张富清、小伙子和老大爷”)点面结合既让读者对修路场面有一个整体的认识，又能通过具体人物的表现让读者感受到修路的艰辛和张富清等人的付出，强化了文章的层次感和画面感，增强了读者的阅读体验最后一个空，得2分。“三段式”解析“三段式”解析◆第一步：明考点，知考向判断点面结合的写法并分析其作用◆第二步：学方法，理思路 “面”的描写；再从整体和个体的角度分析其表达效果。第⑥自然段可知，第1句话是对村民开山修路的场景的整体描写，是对群体的“面”的描写；第2句话是分别对张富清、小伙子和老大爷开山修路的场景的具体描写，是对个人的“点”的描写。其次，分析表达效果。从整体的角度分析可知，第⑥自然段对村民开山修路的整体描写，可以让读者对修路的场面有一个整体的认识。从个体的角度分析可知，第⑥自然段通过对张富清、小伙子和老大爷具体表现的描写，能够让读者感受到修路的艰辛和张富清等人的付出。这样写强化了文章的层次感和画面感，增强了读者的阅读体验。据此组织语言作答即可。◆第三步：做订正，养习惯6.(示例)在战争年代，张富清勇于担当、身先士卒，是一个不怕困难、不怕牺牲的人。在和平时期，张富清扎根山区，舍小家顾大家，是一直接抒情，写出了许耀文在执行任务前焦虑属于间接抒情，从侧面烘托了许耀文跳伞前内心的平静与安宁。◆第一步：明考点，知考向体会情感表达的方式◆第二步：学方法，理思路再联系文章内容，体会人物的内心。由“许耀文的脑海里还是会突然冒出这样的念头”可知，引号中的内容都是许耀文脑海中接写出了许耀文的内心，属于直接抒情。阅湖泊”等语句可知，这里是环境描写，写出了许耀文在直升机上看到的美丽景色，从侧面其次，体会人物的内心。阅读文章可知，本文讲述了上等兵许耀文在高原上进行的一格检查过的”“对自己的叠伞标准足够自信”等语句中可以感受到许耀文执行任务前焦虑美丽景色的描写从侧面烘托出许耀文内心的平静与安宁。据此组织语言作答即可。◆第三步：做订正，养习惯(2)(示例1)他的脑海里浮现出教练期待的眼神，他的耳边传来教练专业的讲解，他的内心渐渐平静下来。(示例2)路边的簇簇枯草上挂着晶莹的霜花，一缕阳光把远处连绵的雪峰渐次抹红，天地间变得亮堂起来。4.①这两句诗表现了许耀文想要完成这次任务的决心，体现了许耀文对自己所执行的任务的热爱。②引用诗句可以使所表达的语言简洁凝练，增强文章的表现力和感染力。5.(示例)正许耀文和战友们为了能够顺利完成4500米海拔的高难度跳伞任务，进行了两个月的强化训练，反复练习落地动作，即便腿肿痛也坚持训练。在生活中，运动员们通过刻苦训练突破身体极限，不断刷新世界纪录。他们的训练过程虽充满艰辛，但可以在日复一日的训练中突破自我，挖掘出自身隐藏的160一本小学语文阅读真题80篇六年级3.(示例)随着年龄的增长，水占人体的比重会逐渐下降。1.皮影戏的悠久历史皮影戏的表演形式皮影戏的传播与艺术价值6.用具体的数据说明皮影的尺寸差异，使说明7.答案不能删去。“之一”的意思是其中一个，在文中指皮影戏是最早传入西方的中国传统艺术的其中一个；如果删去这个词语，句子意思就成了皮影戏是最早传入西方的中国传统词的使用体现了说明文语言的准确性、严谨性。评分标准：答出“水占人体的比重随年龄增长4.答案不能去掉。“大多数”的意思是很大一部分，在文中指大部分感冒是由病毒引起的，不是全部；如果去掉这个词语，句子意思就成了所有感冒都是由病毒引起，不符合实际。“大多数”一词的使用体现了说明文语言的准确文章内容说明理由，得2分。“三段式”解析“三段式”解析第一步：明考点，知考向“三段式”解析赏析字词的表达效果◆第二步：学方法，理思路先表明观点，再把词语放入句子中分析其表达效果。首先，表明观点。结合做此类题的经验和文章内容得出观点——不能删去。意思是其中一个，即在一定范围内的数量或事物中的一个。其在句中表示皮影戏是最早传入西方的中国传统艺术的其中一个，除了皮影戏，还有其他的中国传统艺术传入西方。如果将“之一”删去，句子的意思就成了皮影戏是最早传入西方的中国传统艺术中的唯一一个，与实际不符。据此可以判断“之一”不能删去，这个词语的使用体现了说明文语言◆第三步：做订正，养习惯1.有利于防病治病；有利于拥有好的心情；可以赏析字词的表达效果◆第二步：学方法，理思路先表明观点，再把词语放入句子中分析其表达效果。首先，表明观点。结合做此类题的经验和文章内容得出观点——不能去掉。其次，分析表达效果。“大多数”指很大一部分，用在文中表示大部分感冒是由病毒引起的。去掉这个词语后，句子的意思就变成所有感冒都是由病毒引起的，这种表述太过绝对，且与事实不符。这一词语的使用体现了说明文语言的准确性和严谨性。据此组织语言作答。◆第三步：做订正，养习惯答题模板答题模板不能去掉。“××”(词语)的意思是……,在文中指……;如果去掉这个词语，句子意思就成了……,不符合实际(或现了说明文语言的准确性、严谨性。5.这种做法不对。因为饮料多为酸性，经常喝酸性的饮料，会使机体酸性物质增多，容易产生“三段式”答案解析1611.答案人类是自然界中最擅长沟通的动物“三段式”解析“三段式”解析◆第一步：明考点，知考向把握主要内容第二步：学方法，理思路通读文章，抓住文中的关键句，概括文章的主要观点。通读文章可知，文章第②③自然段先列举了除人类外其他几种动物的沟通方式，第④~⑥自然段又介绍了相比其他动物，人类更加丰富的沟通方式。故第①自然段“自然界的动物，能用不同的方式与同类沟通，而人类是最擅长沟通的动物”是文章的中心句。据此概括作答。◆第三步：做订正，养习惯2.(示例)①小狗②在选定的地方撒尿③表示它占据了这个地方，叫别的动物不要走过3.人类的沟通方式比其他动物丰富得多，人类会4.答案举例子、作比较(1分)通过举其他动物沟通的例子，突出强调了人类是自然界中最擅长沟通的动物(1分),使说明更具体、更有说服力(1分)“三段式”解析“三段式”解析◆第一步：明考点，知考向判断说明方法并分析其作用◆第二步：学方法，理思路先根据关键词句判断说明方法，再结合语句分析其作用。首先，判断说明方法。根据第②③自然段列举的海里的动物和陆地上的小狗、猴子等沟通的例子可知，本文运用了举例子的说明方法。根据第④自然段中的“人类的沟通作比较的说明方法。其次，分析作用。本文通过先列举其他动物沟通的例子，再把人类的沟通方式和其他动物的沟通方式进行比较，突出说明了“人类是自然界中最擅长沟通的动物”这个观点。据此组织语言作答。◆第三步：做订正，养习惯6.(示例1)沟通可以促进学习。通过沟通，人们可以获取知识、理解事物、拓宽视野。沟通也是教育的主要手段，教师通过和学生沟通，可以向他们传授技能，帮助学生培养能力、激发(示例2)沟通能促进人与人之间的交流，能让他人更好地理解自己。在班级中，沟通能让同学之间更充分地了解彼此的想法，快速建立和谐的关系。“孪生兄弟”5.答案①持续了数亿年的彗星和陨石风暴的袭 “三段式”解析◆第一步：明考点，知考向提取信息◆第二步：学方法，理思路先根据题干所指，定位相关内容；再对相关内容进行概括后作答。首先，根据题干信息定位到第2自然段的最后一句话。联系下文可知，第3、4自然段分别讲了火星上的水的两种来源。其次，根据第3自然段中的“还经常遭到彗星和陨石突如其来的袭击”和“也许是持续了数亿年的彗星和陨石风暴，给兄弟俩送去了最初的水”可概括火星上的水的来源之一是彗星和陨石风暴的袭击；根据第4自然段中的“在兄弟俩诞生之初，水的成分就已经潜的又一来源。据此分点作答即可。第三步：做订正，养习惯6.答案因为科学家推测，火星地表下面仍然可能有水，只要有适当的温度，就可能孕育出生命来。所以只能说“在火星表面找到生命的希望已十分渺茫”,不能说火星上不可能有生命存在。“三段式”解析“三段式”解析说明原因◆第二步：学方法，理思路根据题干信息，锁定相关内容所在位置，联系上下文说明原因。根据题干中的“在火星表面找到生命的希望已十分渺茫”定位到文章最后一个自然段的第1句话。联系下文中的“科学家推测，火星地表下面仍然可能有水，只要有适当的温度，就可能孕育出生命来”可知，火星地表下还是有找到生命的希望的，所以不能说火星上不可能有生命存在。据此组织语言作答即可。◆第三步：做订正，养习惯16“水刀”1.超声速高压水射流2.切削如泥无坚不摧3.①无磨损问题④不会污染空气，不会伤及操作者4.B5.作比较有刀的作用(甚至超过刀),起到了强调突出的作用。云锦，世博会上的南京名片1.①南京云锦的地位与价值③南京云锦工艺高超，巧夺天工④南京云锦织造耗时费力⑤南京云锦在继承中创新2.色彩上，灿若云霞，流光溢彩图案形象各3.列数字用具体的数据准确直观地说明了南京云锦织造所用织机的大小规格，体现其织造工艺的独特性与复杂性，使说明更准确、严4.(示例1)云锦，南京通向美好未来的一张城市(示例2)南京云锦，传承匠心，方寸间绽放非遗风华。5.(示例1)云锦知识科普讲座邀请南京云锦非遗传承人进学校，用通俗易懂、图文并茂的方式讲解云锦的制作工艺、图案设计等内容，比如播放上海世博会上云锦展示的影像，让同学们感受其魅力与价值。(示例2)云锦手工体验课堂准备简易织机、基础材料等，让同学们分组模拟操作，尝试绘制纹样和基础织造步骤。比如，借鉴“海宝”云锦装饰画的创新形式，鼓励大家以云锦技法融合校园生活设计图案，评选优秀作品，给18吐“火”求生的喷火鱼5.(1)列数字准确具体地说明了喷火鱼的体长(2)打比方生动形象地写出了喷火鱼被介形联词语(1分),用在这里说明喷火鱼除了吞食介形虫时会喷“火”,在其他情况下并不会喷“火”(1分),这体现了说明文语言的准确性和严谨性(1分)。“三段式”解析“三段式”解析◆第一步：明考点，知考向赏析字词的表达效果在理解关联词语意思的基础上，结合句依据知识积累，“只有……才”是表示唯一条件的关联词组。读句子可知，这句话说明了喷火鱼只有在吞食介形虫的时候才会喷“火”,在其他情况下并不会喷“火”。这一组关联词语的使用体现了说明文语言的准确性和严谨性。据此组织语言作答。◆第三步：做订正，养习惯7.不同意。第①自然段通过写客轮在海中行驶遇到火光的例子引出“喷火鱼”这一话题，起到引出下文的作用，能够激发读者的阅读兴评分标准：回答“不同意”,写出段落的作用，得2分；结合文章内容分析，得1分；只回答“三段式”答案解析163奶手中没有其他的活了，她一直以来需要的都是一份属于自己的工作，所以当“我”主动2.应付、敷衍(1分)奶奶对“我”洗菜态度的不满(1分),表现出奶奶做事认真的品质(1分)4.答案这句话表达了“我”对奶奶深深的思念和永远的愧疚。奶奶树下张望、请教的样子定越来越思念奶奶，但在奶奶生前“我”并没有理解她，还因不耐烦伤害了她，这份悔意将永评分标准：结合资料和文章内容，围绕“思念”畅，得1分。“三段式”解析“三段式”解析◆第一步：明考点，知考向理解关键内容◆第二步：学方法，理思路阅读资料，结合文章内容，理解句子的含义。生的第一个记忆就是躺在奶奶的怀里，“我”的心愿是种两棵树，其中一棵就是为了纪念奶奶，可以看出“我”对奶奶的思念之情。阅读题干中的句子，联系文章可知，曾经奶奶在经对奶奶造成的伤害，从中可以看出“我”的悔恨之意。据此组织语言作答。◆第三步：做订正，养习惯5.事物凸显文章线索，使结构更加清晰；通过象征手法深化文章主旨，表达对奶奶深深的怀念之情6.不矛盾。(示例)因为前两次奶奶手中有自己矛盾。20香椿的味道1.答案盼香椿炸香椿吃香椿捎香椿“三段式”解析“三段式”解析◆第一步：明考点，知考向把握主要内容◆第二步：学方法，理思路首先，划分文章层次。根据题干提示浏览全文，可将文章划分为五个层次：第一层为第①②自然段，第二层为第③自然段，第三层为第④自然段，第四层为第⑤⑥自然段，第五层为第⑦自然段。其次，把握各层次的内容，并简要概括。根据第①自然段中的“真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急，树不急”和第②自然段中的“便迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红”可以看出“我”盼望着香椿赶快发芽的急切心情，由此可以概括为“盼香椿”。根据第④自然段中的“吵着让母亲给我炸‘香椿鱼儿’吃”,可知这一自然段主要写了妈妈给“我”炸“香椿鱼儿”吃的事情，可概括为“炸香椿”。根据第⑤自⑥自然段中的妈妈炸干香椿给“我”拌凉面吃，可以概括为“吃香椿”。根据第⑦自然段中的“母亲……总是在春天里给我带来嫩香香椿”。据此填空。◆第三步：做订正，养习惯3.拟人比喻赋予了香椿芽人的情态，并把在干瘪的枝间长出的香椿芽比作给老者扎上的蝴蝶结，生动形象地描绘了香椿芽在春天里绽放时充满生机的样子，表达了“我”发现香椿发芽时的欣喜之情4.答案这句话强调了香椿芽在作者心中的重要地位，香椿芽不仅是一种食物，更承载了作者对美好生活的怀念、对春天的喜爱等独特情感，表达了作者对香椿芽的极度喜爱之情。“三段式”解析“三段式”解析理解关键内容◆第二步：学方法，理思路先理解语句表面的含义，再联系上下文是春天，春天就只有香椿芽”将香椿芽和春天等同起来，强调了香椿芽在春天中的重要地位。其次，理解语句的深层含义。联系上文可知，作者最爱吃香椿，从春天来临前就一直盼着香椿发芽，当香椿发芽时，就代表春天已经来了，所以说“香椿芽就是春天”。联系下文可知，作者在整个春天都可以一茬一茬地吃香椿，这让作者觉得春天里最特别、最不可或缺的就是香椿芽，因此认为“春天就只有香椿芽”。阅读文章可知，文中香椿芽不仅是一种食物，更承载着作者对春天的喜爱、对美好生活的怀念等丰富的情感。这种情感让作者将香椿芽和春天紧密联系在一起，认为二者不可分割，从中我们也能体会到作者对香椿芽的极度喜爱之情。据此组织语言作答。◆第三步：做订正，养习惯盐腌(或“加盐腌制”)搅面糊，能拉丝(或“准备面糊”)下油锅，炸焦黄(或“油炸香椿”)6.(示例)我就迫不及待地用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手描述较为详细的情节，是文章的重要组成部分。选择(3)来配插图，能够很好地展现文章的核心情节，也能帮助读者更好地把握文章的主要内容，理解作者对美好生活的怀念和对香椿芽的喜爱之情。评分标准：选择三幅描绘的画面中的一幅并结合文章内容和细节描写说明理由，可得3分。自己描述的画面符合文章主旨，并说明理由，可得3分。1.①这简直像一个人海②迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼③女主角开始登台演唱④平静的海面陡然膨胀起来，上面卷起了一阵暴风雨2.答案①交代了事情发生的时间、地点。②渲染了安静的气氛，烘托了观众紧张、期待的心情，表现了观众对梅兰芳出场的期待。③为下文写梅兰芳出场作铺垫。评分标准：答出任意两点，即可得2分。“三段式”解析“三段式”解析◆第一步：明考点，知考向分析环境描写的作用◆第二步：学方法，理思路在了解环境描写作用的基础上，抓住关键词并联系全文分析环境描写的表达效果。首先，明确环境描写的作用。环境描写的一般作用：交代事情发生的时间、地点和背景；渲染气氛，烘托人物的心情；为下文作铺其次，分析表达效果。阅读第①自然段，交代了事情发生的时间和地点；三个“静静的”渲染了安静的气氛，烘托了观众紧张、期部分内容为下文写梅兰芳出场作了铺垫。据此组织语言作答。◆第三步：做订正，养习惯3.答案梅兰芳表演的场面是“点”的描写，演员的手法，从整体上突出了演员们演出的投入；从细节上刻画了梅兰芳精湛的表演技艺和杰增强了文章的感染力。2分；答出点面结合的好处，得2分。“三段式”答案解析165“三段式”解析“三段式”解析◆第一步：明考点，知考向分析点面结合的写法的作用◆第二步：学方法，理思路体和个体的角度分析其表达效果。文章第③④自然段可知，第③自然段是对演出开始后演员们的表演场景的整体描写，是对群体的“面”的描写；第④自然段是对女主角开始登台演唱的具体描写，是对个人的其次，分析表达效果。从整体的角度分析可知，通过对演员们演出的整体描写，体现了演员们对艺术的热忱。从个体的角度分析可知，通过对梅兰芳准确而传神的表演细节的描写，展现了他精湛的表演技艺。这样写强化了描写的层次感和画面感。据此组织语言作答即可。◆第三步：做订正，养习惯高超的艺术水平，而这奇迹是他长期勤学苦现了作者强烈的民族自豪感，体现出艺术家及观众对艺术的尊重和对中华优秀传统文化的热爱。③梅兰芳的铮铮铁骨展现了一位艺评分标准：答案不唯一，能结合材料从不同角度谈见解，言之有理即可酌情给分，每点2分，答出2点即可得4分。“三段式”解析“三段式”解析◆第一步：明考点，知考向理解关键内容◆第二步：学方法，理思路析并理解句子。画线的句子是文章的最后一句话。联系兰芳仍然能创造出如此富有朝气的美丽形象，这是对梅兰芳的精湛的表演技艺的赞美；结合资料链接可知，这是梅兰芳自小勤学苦练的结果。“只有在我们的国家才能产生”一方面是因为京剧是中华优秀传统文化之一，另一方面体现了作者的民族自豪感；两个“热情”也体现出艺术家及观众对中国戏曲文化的热爱、对艺术的尊重。结合资料链接可知，梅兰芳铁骨铮铮，有着和穆桂英一样的民族气节，这样的气节让人尊重。据此组织语言作答。◆第三步：做订正，养习惯1.黄山绝壁松生长在黄山石峰的极高处，那里天寒风疾、草木不生，终年处在烈日下或寒风中。3.(1)答案(示例)它远远地伸出的枝叶，是为了更多地吸取阳光 补白◆第二步：学方法，理思路根据题干信息，定位到第⑥自然段中的空白处。联系上文中的“枝干瘦硬”“这绝壁之松是被恶劣与凶险的环境强化出来的。它遒劲和富于弹性的树干，是长期与风雨搏斗的结果”可知，空白处之前的第一个分句描写了绝壁松树干的特点的成因。结合上文中的“显然曾有一颗松子飞落到这里，在这冰冷的石缝间，什么养料也没有，它却奇迹般生根发冰冷的石缝间生长得很好，所以空白处应该写绝壁松枝叶的特点的成因。也可结合第④自然段中提到的绝壁松生长在“烈日下或寒风中”思考答案。据此组织语言作答。◆第三步：做订正，养习惯(2)(示例)沉静的思想者超逸又具风骨的文人166一本小学语文阅读真题80篇六年级4.(1)这个句子运用了拟人的修辞手法(1分),“三段式”解析赋予了绝壁松以人的情态，生动形象地写出了绝壁松生命力顽强的特点，表达了作者对绝壁松的敬佩之情(2分)。(2)答案这个句子运用了对比的修辞手法(1分),把生长在温暖山谷中的松树与绝壁松对比，突出了绝壁松与恶劣环境斗争的顽强精神及强大的生命力，给人们留下深刻而鲜明的印象(2分)。 ◆第一步：明考点，知考向判断修辞手法并分析其表达效果◆第二步：学方法，理思路先根据关键词判断修辞手法，再联系上下文分析其表达效果。首先，判断修辞手法。根据“干直枝肥，姿态三个方面对山谷中的松树和山顶上的绝壁松进行了描写，运用了对比的修辞手法。谷中和山顶上都是松树，因为所处的环境不同，长成了不同的样子，对比发现，绝壁松虽然生长在恶劣的环境中，却比山谷中的松树更具生命活力。由此可知，题干中的句子通过对比，更加突出了绝壁松与恶劣环境斗争的顽强精神及强大的生命力，给人们留下深刻而鲜明的印象。◆第三步：做订正，养习惯5.(示例)黄山绝壁松具有刚强、坚忍的性格与精神。作为从小在爸爸妈妈保护下快乐成长的我，因为没有经历过太多的风吹雨打，难免有点儿像“温室的花朵”一样，面对困难缺乏挑战的勇气，我认为我应该学习绝壁松的精1.(1)①为什么要把蝎子放在这么好的表里②大半因为它有好听的声音◆第一步：明考点，知考向说明原因◆第二步：学方法，理思路定位相关内容，联系上文和生活实际分根据题干中的句子定位到选文一的最后有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里”。阅读选文开始发现了表里的声音，总想看表里的东西，并猜想表里有一个活的生物，后来爸爸说表里面有一个小蝎子，这充分证明了“我”的猜想。联系生活实际可知，“我”不说了是因为随着年龄的增长和知识的增多，“我”知道了表里并没有小蝎子，那只是小时候天真的想法。由此比对选项可知，只有C项的理解是不正确的。◆第三步：做订正，养习惯2.答案D“三段式”解析“三段式”解析◆第一步：明考点，知考向把握主要内容◆第二步：学方法，理思路阅读选文，借助关键语句理解文章的主阅读选文二可知，选文二主要是写了孩子和妈妈的对话。根据孩子提出的“为什么阳到哪里去了呢”“都是这样吗”等一系列问题和妈妈作出的“这样，夜晚才能到这里来呀”“别的地方就是白天。太阳就会到那个地方升起，没有什么东西会永远消失的”“它只是换了个地方，或者换了个样子”等一系列回答可知，选文二主要讲的是世界上的各种事物是一直在循环着的，没有什么会永远消失。由此比对选项可知，D项最符合文章的主要◆第三步：做订正，养习惯4.(示例)“我”的发现具有一定的意义。尽管最后“我”知道了表里并没有生物，但这个过程激发了“我”对声音来源的好奇心和探索欲望。这种对事物的好奇心、求知欲和探索精神是个人学习和成长的重要驱动力。1.(1)花招儿(2)雷打不动的方式让妈妈吃到糖馅饺子③承上启下3.那花边是穗状的，煞是好看，像小姑娘头上戴了一圈花环。饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。比喻生动形象地写出了锅里饺子的形态，写出了欢4.(1)让妈妈吃到糖馅饺子(2)才吃到第二个，妈妈就咬着了糖馅，惊喜地叫了起来：“哟!我真的吃到了!”地吃肉馅的花边饺子，她也开心。我从中体会到妈妈对“我”和弟弟深深的爱。第二次是因为妈妈过生日时吃到了糖馅饺子，“我”说她有福气，妈妈开心。我从中体会到“我”对妈妈真挚的爱。“三段式”解析“三段式”解析◆第一步：明考点，知考向说明原因并谈感受◆第二步：学方法，理思路定位相关内容，联系上下文分析原因并谈一谈自己的感受。阅读文章可知，文章第一次提到妈妈的眼睛“笑得眯成了一条缝”位于第②自然段，联系上文可知，妈妈开心是因为她自己想的了肉馅的饺子。从中可以体会到妈妈对“我”和弟弟的爱。阅读文章可知，文章第二次提到妈妈的眼睛“笑得眯成了一条缝”位于第子。联系第⑦自然段的内容可知，妈妈能吃到糖馅的饺子是因为“我”包了一个有记号的花边饺。从中可以体会到“我”对妈妈的爱。据此组织语言作答。第三步：做订正，养习惯3.胡杨的“眼泪”胡杨的奉献精神4.(1)它虽然有高大的身躯，但它的脊梁始终是弯曲的，就像一位弓腰驼背的老人嶙峋地站立在漠漠黄沙之上。它的叶形随环境的改变而改变，边缘常呈现锯齿状；它的叶色常常是晦暗的灰色，至多是个淡绿色，没有银杏的明亮和柏树的优雅!胡杨生长在干旱的荒漠中的盐碱地带，处在夏季酷热、冬季严寒、年降水量极少、风沙又大的恶劣环境中(2)运用了拟人、排比的修辞手法，把胡杨当作人来写，生动形象地写出了胡杨处境之孤独，长相之奇特，生存环境之恶劣，品格之高尚，表达了作者对胡杨深切的爱，同时使句式句，各得2分，共4分。(3)它的树干木质坚硬，是优良的建材；它的枝叶营养丰富，是牛羊爱吃的佳肴；更有它流5.答案短文的结尾与开头相呼应。好处：结构上使短文首尾呼应，结构严谨；内容上点明短文的主旨，突出了胡杨的可贵精神，表达了作者对胡杨的喜爱与赞美。评分标准：答出与“结尾与开头相呼应”类似分析表达效果，得2分。“三段式”解析“三段式”解析◆第一步：明考点，知考向赏析首尾呼应的写作手法◆第二步：学方法，理思路先结合具体内容分析开头和结尾的联阅读短文可知，短文开头写了胡杨顽强的生命力——“长着千年不死，死后千年不倒，倒地千年不腐”,最后一个自然段也写了胡杨“千年不死，千年不倒，千年不腐的生命”,两处描写相呼应。据此判断短文运用了首尾呼应的写作手法，起到了使短文结构严谨的作用。结合短文最后一个自然段中为了证明胡杨顽强的生命力而举的例子，以及上文中胡杨尽管生活在恶劣的环境中却为人类作出了彻底的贡献可知，胡杨不仅生命力十分顽强，且具有奉献与牺牲精神，它不管活着还是死去都永远活在人们心中。短文首尾呼应的同时，也充分表达了作者对胡杨的喜爱与赞美。◆第三步：做订正，养习惯6.(示例)在生活中，无论遇到什么困难和挫折，都要像胡杨一样，顽强地坚持下去，勇敢地与困难和挫折作斗争，努力让自己成长得更好。林海3.群岭树林花丛5.答案(示例1)A这句话写出了林海绿色的层次性和丰富性，表达了作者对大兴安岭的林海的喜爱之情。(示例2)B这句话运用了比喻的修辞手法，把白桦比作银裙和海边的浪花，生动形象地写出了大兴安岭的树木在阳光的照耀下所呈现的美丽景色，表达了作者对大兴安岭的林海的喜爱之情。(示例3)C这句话运用了拟人的修辞手法，把大兴安岭当作人来写，生动形象地写出了大兴安岭的美丽动人，表达了作者对大兴安岭的喜爱之情。评分标准：选出具体语句，且理由合理，表述“三段式”解析“三段式”解析赏析语句的表达效果第二步：学方法，理思路先选出自己最喜欢的句子，再结合句子内容进行赏析。首先，选出最喜欢的句子。选择任何一句子呈现的画面及表现的情感的角度进行赏修辞手法的角度进行赏析。答题模板答题模板1.比喻的修辞手法：运用了比喻的修辞手法，把……比作……,生动形象地写出2.拟人的修辞手法：运用了拟人的修辞手法，赋予……以人的情态(或“把……当作人来写”),生动形象地写出了……,表6.看到、摸到大兴安岭里的那些古木。大兴安岭的美丽和建设结为一体，美得不空洞。人与山的关系日益密切。7.答案表达了作者对兴安岭的喜爱和赞美之情，也体现了作者对国家未来的美好祝愿。“三段式”解析“三段式”解析◆第一步：明考点，知考向体会思想感情◆第二步：学方法，理思路先定位相关内容，理解题干中句子的含的确含有兴国安邦的意义了”定位到短文最后一个自然段。联系日常积累可知，“兴国安⑥自然段中提到的兴安岭对多个省市的建设所起的作用，以及第⑦自然段中提到的人们兴安岭确实使国家兴盛，人民安定，它名副其实。其次，体会作者的情感。文章中对兴安岭名称由来的推测，以及上文中描述的兴安岭对国家、人民作出的贡献，充分表达了作者对兴安岭的喜爱与赞美之情，以及对国家未来的美好祝愿。◆第三步：做订正，养习惯3.(示例)生怕母亲骂我大手大脚，毕竟荔枝要比沙果贵太多了4.“我”迎合了母亲的心理母亲是第一次吃荔5.“我”每年都买荔枝给母亲尝鲜，母亲总把大个儿的荔枝留给“我”,母亲去世前又把荔枝让给小孙子吃。6.答案对荔枝的描写体现了荔枝的新鲜，能在母亲临终前买到她爱吃的新鲜荔枝，“我”感到很欣慰。这里是运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了荔枝的鲜美。法的角度赏析语句，得2分。“三段式”解析“三段式”解析◆第一步：明考点，知考向体会人物心情并分析修辞手法的表达效果◆第二步：学方法，理思路阅读第⑥自然段的画线句，联系上下文汗津津的”可知，这里将荔枝拟人化，赋予荔枝以人的情态，生动形象地写出了荔枝的◆第三步：做订正，养习惯7.答案(示例)①从母亲买处理水果，以及将水果上的疤剜去洗净了吃中可以看出，母亲勤俭持家；②从别人来家里做客，母亲将沙果端走，让客人吃新鲜的荔枝中可以看出，这是一“三段式”解析“三段式”解析◆第一步：明考点，知考向评价人物形象◆第二步：学方法，理思路结合文中人物的言行，评价人物形象。由第②自然段中的“居然每个都长着疤，水果，每斤顶多5分或者1角”可知，母亲经常了吃，从中可以看出母亲勤俭持家。阅读第是一位细心、体谅儿子的母亲。结合第⑤自的荔枝留给我吃”可知，这是一位疼爱儿子的母亲。结合第⑦自然段中的“母亲临终前一直舍不得吃一颗荔枝，都给她心爱的馋嘴小孙子吃了”可知，母亲是一个疼爱孙子的人。答出两个角度即可。窗花舞1.①忆②奶奶剪窗花③“我”剪窗花2.答案“盛开”一词形容花朵充分开放，在句中用来形容窗花，化静为动，富有动态美，同时，“耐心地等着好日子到来”,也寄托了人们对美好生活的期盼 ◆第一步：明考点，知考向赏析字词的表达效果◆第二步：学方法，理思路先理解文中关键词语的意思，再分析表达效果。首先，理解关键词语的含义。结合日常积累可知，“盛开”的意思是“(花)茂盛地开美。句子中写窗花“耐心地等着好日子到来”,其实是人们借窗花表达对美好生活的期盼。据此组织语言作答。◆第三步：做订正，养习惯3.(示例)忙于春种的姑娘扶着耕牛拉的犁在田间播种忙于夏耕的小伙正拿着锄头在田间除草4.与开头相照应，点明了文章的中心，流露出“我”对窗花的喜爱和对幸福生活的热爱之情 5.(示例)各位朋友，大家好!我的家乡以窗花艺不仅色彩鲜艳，艺术形象灵动，而且承载着人们对年年有余、福气满满的期盼。窗花不仅是劳动人民智慧的结晶，也是我国非物质文化遗产的重要表现形式，更是我们中华民族优秀的传统文化，我们应该把它发扬光大。在此，非常欢迎大家来到我的家乡，欣赏1.②①画圈儿摆罐儿③一人坐庄2.答案①得意非凡②歪儿挨骂③感到内疚④歪儿被救“三段式”解析“三段式”解析◆第一步：明考点，知考向体会人物的心理变化◆第二步：学方法，理思路上下文，把握对应事件和人物的感情变化。系下文第④自然段中的“就这样，我成了当然然段的最后一句话，联系上文中的“他妈妈跑处对应的与歪儿相关的事件为“歪儿挨骂”。根据“歪儿扔罐儿”定位到第⑤自然段，根据“我的心头第一次感到被一种内疚深深地刺看见歪儿躲在一棵大槐树后边正要被发一家院内的杂物堆里”可知，此处对应的与歪◆第三步：做订正，养习惯5.答案(示例)这句话运用了神态描写和比喻的修辞手法。作者运用神态描写，写出了歪儿在被朋友护着时惊讶、感动的样子，表现了此时歪儿内心的愉悦与幸福；运用比喻的修辞手法，把歪儿的目光比作晨星，生动形象地写出了歪儿的目光很有光亮的样子，表达了歪评分标准：答出神态描写和比喻的修辞手法，得1分；答出神态描写和比喻的修辞手法的好处，得4分。“三段式”解析“三段式”解析◆第一步：明考点，知考向赏析语句的表达效果◆第二步：学方法，理思路先抓住关键词句，判断句子运用的描写方法和修辞手法；再分析其表达效果。首先，判断描写方法和修辞手法。阅读其次，分析表达效果。这句话运用神态描写，写出了歪儿看到“我”护着他时先是惊愉悦与满足。这句话还运用了比喻的修辞手法，把歪儿的目光比作晨星，生动形象地写出了歪儿兴奋、亲热和满足的心情。据此组织语言作答。◆第三步：做订正，养习惯答题模板答题模板(情景或内容),表现了……(人物)的……(特点或品质)。2.比喻的修辞手法：运用了比喻的修辞手法，把……比作……,生动形象地写出“三段式”答案解析171事儿”讲述外婆勇敢地打跑欺负农夫的人这件事时，“好事儿”认真倾听并在该结束讲述的地方及时制止了阿廖沙，告诉他有些事不值得记在心里成长影响：“好事儿”教会了阿廖沙独立思考，带给了他包容与尊重，让他懂得了勇敢探索的重要性，对他的成长产生了深远的影响身体弱小的形象；“原来他有这样一双又美又动人的眼睛”是因为歪儿得到了伙伴的体贴和帮助，体会到了游戏的快乐，体验到了友了阳光，从而点亮了他的眼睛。这两处对眼睛的描写形成鲜明的对比，也很好地揭示了“人变化的理解，得1分；分析变化的原因，得1分；体现文章主旨，得1分。“三段式”解析“三段式”解析◆第一步：明考点，知考向发表看法第二步：学方法，理思路首先，理解人物的状态。定位到文章第③自然段，联系上下文可知，“眼睛总像睁不开”写出了歪儿身体弱小的形象。定位到文章第⑧自然段，联系上文可知，“原来他有这样一双又美又动人的眼睛”是因为“我”在游戏中解救了歪儿，使他免于坐庄，歪儿的眼睛有了变化。上下文分析可知，歪儿眼睛变化是因为“我”在他即将被人发现拉去坐庄时，帮他把罐儿踢远，并拉着他藏了起来，让他感受到了关心、温暖与尊重，体验到了友情。结合文章最后一句话分析可知，文章的主旨是人与人之间需要互相关爱与尊重，我们要用善意点亮别人。歪儿眼睛的变化正好扣合了文章主旨。因此，不矛盾。在回答时，先表明观点，再组织语言说明理由。◆第三步：做订正，养习惯写了到达赵庄后“我”和小伙伴们在船头看戏的情景，包括看到的戏台，台上的人物表演，以及“我”和小伙伴们对不同角色、表演的反1.(1)白天(2)一会儿(或“片刻”)“三段式”解析“三段式”解析◆第一步：明考点，知考向把握主要内容◆第二步：学方法，理思路进行概括。根据题干提示和文章中段落的划分，阅读第②~④自然段可知，这部分主要写了“我”出门后和小伙伴们撑着船，在月色下朝着赵庄前进的内容，途中描写了清香的豆麦、水草，朦胧的月色，起伏的连山等景色，重点突出了行船的过程，因此可概括为“月夜行船”;阅读第⑤~⑪自然段可知，这部分主要◆第三步：做订正，养习惯3.动作驾船者的驾船技术非常娴熟4.环境去看社戏时急切5.答案那夜看社戏的经历远超戏本身。作者怀念的不仅是戏，更是那夜美好的自然环境、和谐的人际关系、纯真的情感交流，以及对美好生活的向往和追求。那夜带给作者的体验是独一无二的，与后来在北京看京戏时丑恶冷漠的体验完全不同。因此作者说“我实在再 “三段式”解析第一步：明考点，知考向理解关键内容172一本小学语文阅读真题80篇六年级◆第二步：学方法，理思路结合文章内容和相关资料，分析原因。了三次戏，只有在故乡看戏时感受到了美好，其余两次在北京看戏时感受到的都是丑恶和际关系和美的人情意味，此后“我”再没有那◆第三步：做订正，养习惯7.(示例)①阿廖沙②坚强、乐观③阿廖沙在外祖父家经历了许多苦难，但他在外祖母和“好事儿”等人的影响下，始终保持乐观和1.答案①阿柴参加了红军②指导员与阿柴互相帮助，指导员用军帽激励阿柴前进③指导员给阿柴戴上军帽“三段式”解析“三段式”解析◆第一步：明考点，知考向把握主要内容◆第二步：学方法，理思路根据事情发展的顺序，概括文章的主要内容。要讲了阿柴参加了红军。第④~⑦自然段主要讲了进入雪山后，阿柴面临困境，指导员帮助阿柴站起来，阿柴帮助指导员缓过劲儿迈员还用军帽激励阿柴前进。第⑧⑨自然段主要讲了指导员把军帽给了阿柴。据此组织语言作答。◆第三步：做订正，养习惯2.(示例)阿柴，雪山并不可怕，我们很快就会翻过去的!“三段式”解析“三段式”解析第一步：明考点，知考向理解关键内容◆第二步：学方法，理思路联系语境进行理解。根据题干定位到第⑤自然段中的“在干粮袋里摸索了一阵，掏出一小块煮熟了的牛体现出在寒冷的天气下，指导员的手冻僵，找东西十分费劲。故D项表述最准确。◆第三步：做订正，养习惯4.①指导员自知体力不支走不下去了。②指导员认为年轻人是希望。③指导员想要用军帽激励阿柴走下去。6.答案C“三段式”解析“三段式”解析◆第一步：明考点，知考向评价标题◆第二步：学方法，理思路在把握文章内容的基础上，从标题对内容、主题的体现等角度分析作用。文章主要讲了在翻越雪山的过程中，指前行的故事。“一顶军帽”作为故事线索，串联起阿柴的成长经历。同时，“一顶军帽”也具有深刻的意义，它不仅是一件物品，更象征着一种精神、一种信仰和一种传承。这种期望不仅仅是对于阿柴的，更是对整个战士群体的，革命前辈希望年轻战士能够继承和发扬军人的信念与精神，为国家和人民而奋斗。故C项表述最准确。◆第三步：做订正，养习惯念的战士。从阿柴参加红军中可以看出，他热爱革命；从面对雪山的恶劣环境，阿柴努力坚征程时坚定的眼神中可以看出，他有着坚定的信念。“三段式”答案解析1738.(示例)推测：阿柴能翻过雪山。依据：①阿柴得到了指导员的激励；②阿柴自身是一个坚鲁滨逊漂流记(节选)/格列佛游记(梗概)“星期五”2.但是，我既然不得不干这活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢?但是，我既然不得不干这活儿，又有的是时间，根本没有必要介意。3.①遇上海难②布罗卜丁奈格(或“大人国”)4.①鲁滨逊因出海遇难，漂流到无人荒岛，在这种与世隔绝，又需要与大自然搏斗的情况下，他克服种种困难，最后回到了英国②格列佛因海难、风暴等原因流落到小人国、大人具有探险精神，都能勇敢地面对困难，积极向上5.答案(示例1)鲁滨逊漂流记“遇到困难不要轻言放弃，要学会带着决心和信心积极地解决问题。”这是《鲁滨逊漂流记》给我们的启示。我们的生活不会总是一帆风顺，可能会遇到各种困难与挫折，只有带着勇气、信心和(示例2)汤姆·索亚历险记“保持好奇心，带着探索欲和冒险精神对待生活。”这是《汤姆·索亚历险记》给我们的启示。我们的生活并不是一成不变的，需要我们去探索，去发评分标准：能写出书的主旨及书对自身的启示，得2分；能仿照示例的形式写，得1分；语“三段式”解析“三段式”解析语言表达◆第二步：学方法，理思路择书籍，确定书评的角度，组织语言进行表述。首先，阅读并分析示例。仔细阅读给出的书评示例可知，我们要先总结书的主旨，再写出其对自身的启示。其次，选择一本书，提炼主旨，写出从中获得的启示。在写书评之前，我们需要回忆都可以带给我们启示和思考。我们可以选择一个或多个角度阐述自己对书籍的理解和评价。比如，《鲁滨逊漂流记》主要讲述了主人公鲁滨逊离家出走、流落荒岛、制作陶器、发现野人、重返英国等一系列冒险经历，刻画了鲁滨逊直面现实、不畏困难、不言放弃、勇于尝试、坚持不懈等形象。书中对鲁滨逊种种经历的描写和人物形象的刻画，也启发和激励着我们在面对困难时要满怀信心和勇气。◆第三步：做订正，养习惯33赵一曼女士5.(示例)赵一曼女士淡淡地笑了，是因为她认为自己已经完成了逃出囚禁的任务，并成功地将抗日的思想传递给了董警士和韩护士，为抗日作出了贡献。即使被捕牺牲，她也感到心6.答案我不赞同。因为结尾提到的赵一曼女士的遗书展现了赵一曼女士作为一位母亲对孩子的爱与期望，以及她为国家牺牲的坚定决心，这不仅使得她的形象更加丰满和立体，也体现了与她被捕就义情节的关联，更能打动容合理说明理由，得2分。只答出观点，不得分。“三段式”解析“三段式”解析发表看法◆第二步：学方法，理思路从结构和内容两方面来分析相关内容的阅读赵一曼女士的遗书，从内容上来看，遗书直接展现了赵一曼女士在生命最后时刻的心路历程，蕴含了赵一曼女士对孩子的深情期望、为国家牺牲的坚定决心。从结构上与前面的故事情节紧密相连，更构成了整个故事的完整闭环，遗书中赵一曼女士的情感与她的抗争历程、被捕经历等相互呼应，共同塑造了赵一曼这一英勇无畏、心系国家的抗日英雄形象。综上所述，结尾赵一曼女士的遗书增强了作品的感染力，无论从结构还是内容的角度分析，都不应删去。注意作答时◆第三步：做订正，养习惯1.(星星)①王二虎参加突击队被劝，其坚持感动众人②支书带队奋战，救出受困乡亲了王二虎作为非党员参加突击队的坚定信念和临危不惧、舍己救人的高尚品质，同时回扣评分标准：答出“详略得当，使文章主次分明”,得1分；答出突出人物怎样的形象等类似“三段式”解析“三段式”解析赏析文章的详略安排◆第二步：学方法，理思路阅读文章，先把握文章详写与略写部分的主要内容；再分析这样安排的好处。首先，把握文章详写与略写部分的主要内容。阅读文章可知，文章第③~⑮自然段八路军二排长在黄石村点兵，带领伤员抵抗鬼子，最后壮烈牺牲的事情，以及不是党员的王二虎坚持加入突击队的事情。文章第其次，分析详略安排的好处。联系文章内容可知，这样安排使文章详略得当，重点突二虎临危不惧、不怕牺牲的英雄气概，同时对两次点兵的详细描写也回扣文章标题，突出文章主旨。据此组织语言作答。◆第三步：做订正，养习惯2.(相相)BC一种豪气。这句话是对王二虎的语言描写，写出了王二虎一心只想救人，对危险毫无畏惧的样子，体现了他勇于奉献、不怕牺牲的3.(星星)环境(川川)这部分内容写出了天空的阴沉和雨势之大，交代了故事背景，渲染了紧张的气氛；同时推动了故事情节的发展，为下文写组织党员突击队营救被困乡亲的事作铺垫(星星)答案不可以这个结尾充满悲剧色彩，既出人意料又合乎情理，王二虎的牺牲与上文中八路军二排长王先贵等人的牺牲相呼应，体现了甘为人民牺牲的英雄们的高尚品质，以及这种英雄精神的传承，读起来令人感人意料又合乎情理”和“与上文相呼应”等类感染力等类似的语言，得1分。“三段式”解析“三段式”解析第一步：明考点，知考向赏析结尾◆第二步：学方法，理思路阅读文章，先从结构和内容两方面分析在老鹰崖八勇士的坟旁为结尾。从结构上看，王二虎的牺牲与上文中八路军二排长王先贵等人的牺牲相呼应，起到了呼应上文的怕牺牲，坚持加入突击队，最终在救援时牺牲。从中可以看出他和那些不怕牺牲、顽强抗敌的八路军战士一样都是英雄，王二虎的行为体现了英雄精神的传承，以及甘为人民牺牲的英雄们的高尚品质，这个结尾增强了不可以改这个结尾。作答时应先给出观点，再说明理由。第三步：做订正，养习惯“三段式”答案解析17535致敬鲁迅先生1.海边拾贝管瓜刺猹管瓜刺猹2.①支起竹匾②撒下秕谷③看鸟雀来吃时拉绳子“三段式”解析“三段式”解析理解句子◆第二步：学方法，理思路阅读相关语句，联系上下文，抓住关键阅读选文二第⑧自然段，联系上下文可知，“我”回到故乡看到了儿时的伙伴闰土被社会摧残的悲惨样子。结合【背景资料】可知益贫困，帝国主义的侵略和封建主义的压榨给劳苦大众生活带来了极大的摧残。在残酷的封建等级观念下，“我”和成年闰土之间有了隔膜，从中能体会出“我”当时无奈和难过的心情。由此分析，C项说法错误。◆第三步：做订正，养习惯4.动作神态再次见到了儿时的朋友想到了自己贫穷的生活、艰难的处境、与儿时玩伴悬殊的地位5.通过对比表现出闰土这些年来生活的困苦、