幼儿园保教质量评估培训课件

幼儿园保教质量评估培训课件第一章保教质量评估的重要性促进幼儿身心健康发展的关键保障儿童成长核心保教质量直接影响幼儿的认知发展、社会情感发展、身体健康和学习品质形成，是奠定终身发展基础的关键期。国家战略重视党和国家高度重视学前教育质量提升，将其作为教育强国建设的重要组成部分，持续加大政策支持力度。质量提升路径通过科学评估发现优势与不足，引导幼儿园树立正确办园理念，优化保教实践，实现内涵式发展。高质量保教幸福童年起点第二章政策背景与指导思想教育部《幼儿园保育教育质量评估指南》解读12022年正式发布教育部印发《幼儿园保育教育质量评估指南》,这是我国首个国家层面的幼儿园质量评估标准,标志着学前教育质量评估进入新阶段。2思想指导原则以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,促进学前教育高质量发展。3核心评估理念坚持儿童为本,尊重幼儿发展规律和学习特点;坚持科学评估,注重过程性和发展性;坚持以评促建,引导持续改进。评估工作的总体要求坚持正确方向坚持社会主义办园方向,落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。尊重发展规律遵循幼儿身心发展规律和学前教育规律,坚持保教结合,以游戏为基本活动,关注个体差异。注重过程改进强调过程性、发展性评估,避免重硬件轻内涵、重结果轻过程,引导幼儿园持续提升保教质量。评估的最终目的不是给幼儿园贴标签、排名次,而是帮助幼儿园发现问题、改进工作,促进每一所幼儿园都能办出高质量。第三章评估内容框架总览五大评估领域与关键指标01办园方向党建工作、品德启蒙、科学理念——确保幼儿园始终坚持正确的政治方向和教育方向02保育与安全卫生保健、生活照料、安全防护——为幼儿提供安全健康的生活和成长环境03教育过程活动组织、师幼互动、家园共育——促进幼儿在游戏和生活中获得有益经验04环境创设空间设施、玩教具材料——创设温馨、安全、富有教育意义的环境05教师队伍师德师风、人员配备、专业发展、激励机制——建设高素质专业化教师队伍评估体系核心架构幼儿身心健康发展办园方向保育与安全教育过程环境创设教师队伍第四章办园方向详解党建引领与科学理念建设党组织引领充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用,确保党的教育方针在幼儿园全面贯彻落实。品德启蒙将社会主义核心价值观融入保教全过程,从小培养幼儿良好的品德和行为习惯,播撒爱国爱家的种子。科学理念树立科学的保育教育理念,遵循幼儿发展规律,坚持以游戏为基本活动,杜绝"小学化"倾向。第五章保育与安全保障保育与安全是幼儿健康成长的基础和前提,是幼儿园工作的重中之重,必须放在首位、抓实抓细。卫生保健与安全防护要点1膳食营养管理科学制定食谱,保证营养均衡;严格食品安全管理,建立食品留样制度;关注幼儿进餐情况,培养良好饮食习惯。2疾病预防控制做好晨午检和全日健康观察;规范传染病防控流程;开展健康教育,培养幼儿卫生习惯;配备专业医护人员。3生活照料细节建立科学合理的一日生活常规;关注个体差异,提供个性化照料;培养幼儿生活自理能力和良好生活习惯。4安全防护体系建立健全安全管理制度和应急预案;定期开展安全检查和隐患排查;开展安全教育,提高幼儿自我保护能力。保育与安全工作需要全员参与、全程关注、全面覆盖,任何环节都不能有疏漏。第六章教育过程质量提升教育过程是保教质量的核心,直接影响幼儿的学习与发展。要以游戏为基本活动,关注师幼互动质量,促进幼儿主动学习、深度学习。活动组织与师幼互动游戏化教学理念以游戏为基本活动-尊重幼儿的游戏天性,保证充足的自主游戏时间促进主动学习-创设丰富的学习情境,激发幼儿的好奇心和探究欲关注个体差异-尊重每个幼儿的发展节奏,提供适宜的支持与挑战支持有意义学习-将学习与生活经验联系,促进深度理解家园共育形成合力建立有效的家园沟通机制,帮助家长树立科学育儿理念,形成家园协同育人的良好氛围。通过家长会、家长开放日、家长课堂等多种形式,让家长深入了解幼儿园的教育理念和孩子的发展状况。第七章环境创设与资源配置环境是重要的教育资源,应通过创设和利用环境,有效促进幼儿的发展。创设适宜且丰富的学习环境空间布局科学合理划分活动区域,包括生活区、运动区、游戏区、学习区等。空间安排符合幼儿身心特点,动静分开,便于不同活动的开展。户外活动场地充足,设施安全适宜。材料丰富多样玩教具种类丰富、数量充足,能满足不同年龄段幼儿的发展需求。材料既包括成品玩具,也包括自然物、废旧材料等,支持幼儿的创造性游戏和探究活动。图书角配备适龄读物。环境富有童趣环境创设体现儿童视角,色彩明快温馨,充满童趣。墙面布置展示幼儿作品,体现幼儿参与。环境具有教育性、互动性和可变性,能激发幼儿的探索欲望和想象力。优质的环境不在于花费多少,而在于是否真正从幼儿的视角出发,是否能够支持幼儿的自主学习和探索。第八章教师队伍建设教师是保教质量的关键。建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,是提升保教质量的根本保证。师德师风与专业发展加强师德建设强化师德教育,引导教师树立崇高的职业理想和坚定的职业信念。建立师德考核制度,将师德表现作为教师考核、聘用和评价的首要标准。培养教师的爱心、耐心、责任心,尊重和关爱每一个幼儿。提升专业能力建立完善的教师培训体系,包括岗前培训、在岗培训和继续教育。培训内容涵盖教育理论、保教实践、观察评价、家园沟通等方面。鼓励教师参加学历提升和专业进修,不断更新教育理念,提高专业水平。建立激励机制完善教师薪酬待遇保障机制,确保教师工资及时足额发放,依法为教师缴纳社会保险。建立科学的职称评聘制度和绩效考核体系。关注教师身心健康,营造积极向上的工作氛围,增强教师的职业认同感和幸福感。第九章评估方法与实施流程科学的评估方法和规范的实施流程是确保评估工作质量的重要保障。过程性评估与自我评估机制重点关注过程质量评估重点从硬件设施转向保育教育过程,关注师幼互动质量、活动组织方式、幼儿学习品质等核心要素,真实反映保教工作实际水平。建立常态化自评幼儿园每学期开展自我评估,全体教职工参与,对照评估指标进行全面自查,总结经验,查找不足,制定改进措施,促进反思和持续改进。外部评估相结合教育督导部门组织的外部评估,采用听取汇报、查阅资料、现场观察、随机访谈等多种方式,特别注重随机班级观察,真实了解日常保教工作状况。评估原则：坚持客观公正、注重实效、以评促建的原则,避免形式主义,减轻基层负担,让评估真正成为促进质量提升的有效手段。评估周期与组织保障评估周期安排幼儿园自评：每学期至少开展一次全面自评,学期末形成自评报告,明确下一步改进方向。外部督导评估：教育督导部门每3-5年对辖区内幼儿园进行一轮全覆盖督导评估,重点抽查部分幼儿园进行深度评估。动态监测：对评估中发现问题较多的幼儿园进行重点监测和指导,确保整改到位。组织保障措施部门协同-教育、财政、人社等部门协同配合,形成工作合力经费保障-各级政府将评估工作经费纳入财政预算,保障评估工作正常开展队伍建设-建设专业化的督导评估队伍,加强培训,提高评估能力信息化支持-建立评估管理信息系统,提高评估工作效率第十章案例分享——福建省幼儿教师培训实践学习借鉴先进地区的成功经验,对于提升我们的评估和培训工作水平具有重要的启示意义。彭琦凡主任专题培训亮点🎯现代教育理念融合培训紧密结合现代教育理论和实践前沿,深入阐释师幼互动的核心要义,强调教师要成为幼儿学习的支持者、合作者和引导者,而不是知识的灌输者。🏡家园共育深度解读系统讲解家园共育的理论基础和实践策略,提供了丰富的案例和操作方法,帮助教师理解家长的需求和困惑,掌握有效沟通技巧,建立家园信任关系。🎮游戏化教学趋势前瞻性地分析了游戏化教学的未来发展方向,介绍了国内外最新研究成果,启发教师思考如何让游戏真正成为幼儿学习的主要方式,而不是装点门面的形式。"参训教师普遍反映,培训内容理论与实践结合紧密,既有高度又接地气,既有理念引领又有方法指导,收获颇丰,对今后工作很有启发。"第十一章提升教师教学评价能力教师的观察评价能力是专业能力的重要组成部分,直接影响教育教学的针对性和有效性。作品取样系统促进教师专业成长观察记录解决传统档案袋评价的误区,帮助教师掌握科学的观察方法,学会在自然情境中捕捉幼儿发展的关键信息。分析评价强化教师对观察资料的分析能力,学会透过现象看本质,准确判断幼儿的发展水平和学习特点,为教育决策提供依据。反馈利用提升评价结果的运用能力,将评价信息转化为改进教学的具体行动,为每个幼儿提供适宜的支持和挑战。反思改进促进教师养成自主反思的习惯,在评价实践中不断提升专业素养。加强同事间的合作研讨,形成专业学习共同体。作品取样系统等科学的评价工具,不仅帮助教师更好地了解幼儿,更重要的是促进了教师专业能力的持续提升。第十二章推动幼儿园持续改进的策略评估的根本目的是促进改进。要建立以评促建的长效机制,推动幼儿园保教质量持续提升。以评促建,激励引导与政策支持1结果运用激励评估结果作为幼儿园表彰奖励、政策支持、资源配置的重要依据。对评估优秀的幼儿园给予表彰宣传,发挥示范引领作用;对办园规范、质量提升明显的幼儿园加大支持力度。2督促整改落实对评估中发现问题的幼儿园,建立问题清单,明确整改要求和时限,跟踪指导整改落实情况。对问题严重、整改不力的,依法依规进行处理,切实保障保教质量底线。3营造良好氛围加强学前教育宣传,提高全社会对科学保教理念的认识,树立正确的教育观、儿童观。减轻教师不合理负担,让教师有更多时间和精力投入保教工作。关心教师身心健康,提升职业幸福感。持续改进要点：建立自评—改进—再评估的良性循环机制,将质量提升贯穿于幼儿园日常工作全过程,推动学前教育高质量发展。结语:携手共筑高质量幼儿园保教新未来牢记