《IT项目管理》课程标准

《IT项目管理》课程标准课程名称：IT项目管理学分：2计划学时：36适用专业：大数据技术1．前言1.1课程性质《IT项目管理》课程是大数据技术专业的专业拓展课程，旨在培养学生掌握IT项目管理的基本理论、流程和方法，重点结合大数据项目的特点，提升学生在项目规划、执行、监控和收尾中的实践能力，为未来从事大数据项目实施与管理岗位奠定基础。本课程的前导课程为《web前端设计》，后续课程为《大数据技术综合实践》等。学好本课程可为将来从事软件项目管理等工作提供所必需的知识和技能基础。1.2设计思路本课程的总体设计思想是以学生就业为导向，将项目管理十大领域知识以及项目管理等职业岗位的知识技能融入到课程的教学体系中，在教授学生知识技能的同时，培养学生专业综合素质。课程内容的组织要求以工作过程为导向，以实用技能为核心、以案例为核心进行组织，遵从学生认知特点，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的主观能动性。课时数分配以课程内容的容量、难易程度来确定。通过融入经典的项目案例，有利于学生的理解与学习。该课程理念要求充分的调动学生思考和动手能力，先学后教，精讲多练。模块化设计：分为“基础理论→核心知识→综合应用”三阶段，逐步深化。实践导向：通过案例分析、项目模拟和工具操作（如甘特图、WBS工具），强化技能训练。专业融合：结合大数据项目需求，如数据治理、系统开发等场景设计教学内容。能力递进：从单一知识学习到综合项目管理能力培养，最终完成完整项目方案设计。2．课程目标2.1总体目标通过本课程的教学，使学生掌握项目管理所必需的知识和技能，理解项目管理的十大知识领域，学会项目管理的相关技能，使学生能够深刻理解和领会项目管理知识在实际案例中的应用，达到掌握项目管理领域基础知识和提高综合能力的目的。并为后续的实践课程打下良好基础。2.2具体目标通过理论和实践教学，使学生掌握项目管理的基础知识，并培养良好的项目管理应用能力。2.2.1知识目标理解IT项目管理的基本概念、生命周期及方法论（如敏捷、瀑布模型）。掌握项目范围、时间、成本、质量、风险等核心领域的规划与控制方法。熟悉IT项目资源配置、团队协作与干系人沟通策略。2.2.2能力目标能运用WBS、甘特图等工具制定项目计划。能分析项目风险并制定应对措施。能协调团队资源，解决项目冲突。2.2.3素质目标培养团队协作意识与责任感。提升沟通能力与职业道德素养。形成规范化、标准化的项目管理思维。3．课程内容与要求序号教学任务课程内容及教学要求教学设计参考学时1模块一：IT项目管理基础1.项目管理基本概念、五大过程组与十大知识领域

2.项目生命周期与组织结构类型

3.大数据项目特点与管理挑战1.案例分析：传统ITvs大数据项目管理差异

2.分组讨论：设计某大数据平台项目的组织结构42模块二：项目核心管理领域1.整合管理（项目章程、变更控制）

2.范围管理（需求分析、WBS构建）

3.时间管理（甘特图、关键路径法）

4.成本管理（估算与预算）

5.质量管理（工具与数据标准）

6.风险管理（识别、评估与应对）1.模拟演练：编写数据治理项目章程

2.工具操作：用MicrosoftProject制定进度计划

3.案例计算：某平台开发成本预算

4.角色扮演：风险应对会议模拟123模块三：资源与团队管理1.资源分配与优化（硬件集群管理）2.团队建设与冲突解决3.干系人识别与沟通策略4.远程协作工具应用（如TAPD、钉钉）1.实训：实时流处理项目资源分配方案2.情景模拟：技术冲突处理3.实践：跨地域团队沟通计划书64模块四：采购与配置管理1.IT项目采购流程（云服务外包管理）

2.版本控制与变更管理（Git工具实践）1.案例分析：混合云部署的供应商选择

2.工具操作：Git管理数据分析项目文档45模块五：综合实训完成完整的大数据项目管理方案设计（如物流数据可视化平台开发），覆盖：

-立项与整合

-范围与进度计划

-资源配置与风险控制

-团队协作与交付1.分组实施：全流程模拟（立项→收尾）

2.答辩与互评：方案展示与优化建议68复习与考查期末复习与期末考评/4合计36注：“课程内容及要求”中，要分别体现技能内容及要求、知识内容及要求。4．实施建议4.1教材选用和编写建议教材是反映教学内容和课程体系的主要标志。为适应新的课程体系和教学内容的改革。主教材：《IT项目管理实务（高职高专版）》，优先选择含大数据案例的教材。辅助资源：PMBOK指南（精简版）、行业报告（如《中国大数据项目管理白皮书》）。除此之外，自行制作了能满足本课程教学需要的一整套授课教案、电子课件等教学资料，在教学过程中发挥积极的作用。4.2教学建议本课程采用以项目为主的模块结构，将理论与实践的内容进行整合。在教学过程中应加强学生操作技能的培养，采用案例教学或项目教学，注重以任务引领，提高学生学习兴趣。教学最好在实训室进行，充分体现在“做中学”的理念。教师必须重视学习新技术，能紧跟技术发展潮流。授课过程中注意学生职业素质的培养，包括解决问题的综合能力，充分发展自己的个性特长，培养良好的工程规范，团队合作的精神以及自身可持续发展的研究探索能力。采用“项目驱动+翻转课堂”模式，结合“钉钉/TAPD”工具进行任务跟踪。引入企业真实案例（如某省政务数据平台建设项目）增强实践性。4.3教学考核评价建议过程性评价（60%）：实训报告（30%）、课堂表现（20%）、小组协作（10%）。终结性评价（40%）：综合实训方案设计与答辩。4.4课程资源的开发与利用实践教学环境。学校拥有实验教学计算机房，可进行开放性实验。教学实验教室拥有计算机、音响等多媒体设备，可供进行计算机程序设计实验之用。这些实验教学的软、硬件资源丰富，能满足程序设计实验的要求。网络教学环境。学校的校园局域网及宽带网均与校内各教学楼、办公室、学生宿舍及教职工住宅区相通，并与国内外Internet网相联，网络教学软件资源齐备，硬件运行环境良好。学生充分利用网络资源，可以了解最新的技术策略和实施方法，培养自主学习的能力。校外企业资源。建设“大数据项