人教版五年级语文期末综合测试题

人教版五年级语文期末综合测试题一、测试说明本测试依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》五年级学段要求，围绕“语言文字积累与梳理”“阅读与鉴赏”“表达与交流”“梳理与探究”四大核心任务设计，全面考查学生的语文基础知识、阅读理解能力与书面表达能力。题型兼顾基础性、综合性与实践性，力求反映学生的语文核心素养发展水平。二、积累与运用（30分）（一）字词乐园（10分）1.看拼音写词语（4分）根据拼音写出正确的词语，注意书写规范：(1)chóuxiè（酬谢）(2)dīngzhǔ（叮嘱）(3)bēngtā（崩塌）(4)fángài（妨碍）2.多音字辨析（4分）给下列多音字组词（每字组两个词）：（1）冠：guān（鸡冠）guàn（冠军）（2）卷：juǎn（卷尺）juàn（试卷）3.词语巧运用（2分）从括号内选择恰当的词语填入句子中：（1）同学们（陆续）走进教室，开始了早读。（陆续连续）（2）他（居然）在这么短的时间内完成了任务，真让人佩服。（居然竟然）（二）语句天地（12分）1.病句诊所（4分）用修改符号修改下列病句：（1）经过老师的教育，小明端正了学习态度和方法。（搭配不当，删去“和方法”或改为“端正了学习态度，改进了学习方法”）（2）我们班的同学都喜欢打乒乓球和足球。（搭配不当，在“足球”前加“踢”）2.修辞小舞台（4分）（1）仿写拟人句：小鸟在枝头唱歌。示例：花儿在风中点头微笑。（2）判断下列句子的修辞方法，并任选一种仿写：①白鹭是一首精巧的诗。（比喻）②桂花开了，十里之外都能闻到香味。（夸张）3.句式大变身（4分）（1）陈述句改反问句：秦王我都不怕，更不会怕廉将军。改为：秦王我都不怕，难道会怕廉将军吗？（2）直述句改转述句：妈妈对我说：“我今天加班，你自己做饭吃。”改为：妈妈对我说，她今天加班，让我自己做饭吃。（三）文化积累（8分）1.文学常识（4分）（1）《将相和》出自《____》，作者是____。（《史记》司马迁）（2）《牛郎织女》是我国四大民间故事之一，另外三个是《____》《____》《____》。（《孟姜女》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》）2.传统节日（4分）请将节日与对应的习俗连线：中秋节——赏月、吃月饼端午节——吃粽子、赛龙舟三、阅读理解（35分）（一）非连续性文本阅读（10分）材料：不同读书方法的介绍读书方法特点适用场景--------------------------精读法逐字逐句研读，深入理解内容经典名著、文言文泛读法快速浏览，抓取关键信息新闻报道、科普文章批注法边读边圈点批注，记录疑问与感悟散文、议论文1.（2分）如果要深入研究《西游记》中的人物形象，适合用哪种读书方法？____（精读法）2.（3分）根据材料，概括三种读书方法的共同作用。示例：三种方法都能帮助读者理解文本内容，只是侧重点和适用场景不同——精读深入剖析，泛读快速获取信息，批注促进思考。3.（3分）结合自己的读书经历，谈谈你对“批注法”的看法。示例：读《落花生》时，我在“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”旁批注：“借花生喻做人，让我明白要做对社会有贡献的人。”批注让我更深入思考文本内涵。4.（2分）请为自己设计一份周末读书计划（至少包含两种读书方法）。示例：周六上午用精读法读《史记·将相和》，分析人物性格；周日下午用泛读法读《中国国家地理》，了解自然景观；读书时对启发句用批注法记录。（二）记叙文阅读（15分）文本：《父爱之舟》（节选）……我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。这个船舱里的背影，也就分外明显，永难磨灭了！……我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！1.（3分）联系上下文，解释“永难磨灭”的意思。示例：永远难以忘记、消失，文中指父亲缝补的背影给“我”留下了深刻的印象，永远不会忘记。2.（3分）概括选段的主要内容。示例：选段描写了父亲在船舱里为“我”缝补的背影，以及“我”想要画出载着父爱的小船的心愿，表达了对父爱的感激与怀念。3.（4分）赏析句子“父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线”。示例：这句话通过“弯腰低头”“缝补”的动作描写，生动刻画了父亲为“我”缝补衣物的细节；“挡住了我的视线”既写出背影的清晰，又暗含“我”被父爱深深触动，体现了父爱的深沉。4.（3分）文中的“父爱之舟”有什么含义？示例：“父爱之舟”既指姑爹的小船（载“我”求学、成长），又象征父亲的爱——小船是父爱的载体，见证了父亲的呵护与付出。5.（2分）你的生活中有没有类似的“父爱/母爱瞬间”？请用一句话描述。示例：深夜里，妈妈端着热牛奶走进房间，灯光下她的笑容温暖而疲惫。（三）古诗阅读（10分）《示儿》死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。1.（3分）默写全诗（注意书写工整，有错别字扣分）。2.（2分）解释加点字：“但悲不见九州同”中“但”的意思是____（只，只是）。3.（3分）赏析“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。示例：这两句是陆游的临终嘱托，通过想象“王师北定”的场景，表达了诗人至死不渝的爱国情，以及对收复失地的强烈渴望，语言朴实却情感深沉。4.（2分）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？示例：表达了诗人对国家统一的深切期盼，以及强烈的爱国情怀和壮志未酬的遗憾。四、习作表达（35分）题目：《那一刻，我长大了》要求：1.选择一件成长过程中让你觉得自己“长大了”的事，把事情的经过写清楚；2.写出自己的真实感受，突出“长大”的瞬间；3.字数不少于400字，书写工整，语句通顺。写作提示：可从“学会独立”“理解他人”“承担责任”等角度选材（如第一次独自走夜路、为父母做饭、比赛中坚持到底等）；运用细节描写（动作、神态、心理）让场景更生动；结尾点明“长大”的感悟，升华主题。五、命题思路与参考答案（一）命题思路1.积累与运用：紧扣课本字词、句式、文学常识，考查基础积累与语言运用能力，注重易错字、多音字辨析，渗透传统文化。2.阅读理解：非连续性文本侧重信息提取与应用，记叙文侧重文本解读与情感体会，古诗阅读侧重文言积累与诗意赏析，全面考查阅读素养。3.习作表达：以“成长”为主题，贴近学生生活，引导关注自身经历，通过细节描写表达真情实感，培养叙事能力与思想深度。（二）参考答案（部分示例）积累与运用·文化积累：四大民间故事答案为《孟姜女》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》（顺序可调整）。阅读理解·非连续性文本：第2题需包含“理解内容”“获取信息”“促进思考”等核心要点，语言通顺即可。阅读理解·记叙文：第3题赏析需结合“动作描写”“情感表达”，言之有理即可；第4题需答出“小船”的双层含义（实物与父爱象征）。习作表达：一类文（30-35分）：内容具体，情感真挚，细节生动，结构清晰，语