中考语文模拟试卷及详尽答题解析

2024年中考语文模拟试卷及详尽解析——聚焦核心素养，赋能应考能力作为深耕中考语文教学与研究的一线作者，我结合2024年新课标要求与中考命题趋势，精心设计这份模拟试卷。试卷涵盖“积累与运用”“现代文阅读”“古诗文阅读”“写作”四大模块，既夯实基础能力，又渗透文化传承与思维进阶。解析部分将从考点定位、答题思路、易错警示三个维度展开，助力学生精准突破。第一部分：积累与运用（共20分）一、字词积累（6分）1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A.酝酿（niàng）莅临（wèi）吝啬（sè）咄咄逼人（duō）B.憔悴（cuì）确凿（záo）倜傥（tǎng）人迹罕至（hǎn）C.静谧（mì）匿笑（nì）菡萏（dàn）混为一谈（hún）D.发髻（jì）高邈（miǎo）搓捻（niē）恍然大悟（huǎng）解析：本题考查现代汉语常用字字音，聚焦“形声字误读”“多音字混淆”“习惯性误读”三大易错点。A项“莅临”的“莅”应读“lì”（易错点：形声字“莅”从“立”声，易受“wèi”（如“位”）干扰）；C项“混为一谈”的“混”表“掺杂、混合”时读“hùn”（易错点：多音字“混”读“hún”时多表“糊涂”，如“混蛋”）；D项“搓捻”的“捻”正确读音为“niǎn”（易错点：易与“捏（niē）”混淆）；故选B。2.下列词语中没有错别字的一项是（）A.云霄棱镜截然不同花枝召展B.贮蓄化妆翻来复去咄咄逼人C.诀别烂漫喜出望外油然而生D.分岐轻捷各得其所恍然大悟解析：本题考查现代汉语常用字字形，易错点为“形近字混淆”“同音字误用”“成语固定写法”。A项“花枝召展”应为“花枝招展”（“招展”指迎风摆动，“召”表召唤，语义不符）；B项“翻来复去”应为“翻来覆去”（“覆”表翻转，“复”表重复，此处指身体来回翻动）；D项“分岐”应为“分歧”（“歧”表岔路、不相同，“岐”多作地名，如“岐山”）；故选C。二、古诗文默写（8分）3.补写出下列句子中的空缺部分。（1）______，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）（2）水何澹澹，______。（曹操《观沧海》）（3）______，思而不学则殆。（《〈论语〉十二章》）（4）淫慢则不能励精，______。（诸葛亮《诫子书》）（5）刘禹锡《秋词（其一）》中一反悲秋常态，彰显豪迈乐观的句子是：______，______。（6）陆游《十一月四日风雨大作（其二）》中，借风雨梦境抒发报国之志的句子是：______，______。解析：本题考查课标推荐古诗文名句默写，分为“直接型默写”（1-4题）和“理解型默写”（5-6题），易错点为“形近字写错”“虚词遗漏”“语境理解偏差”。（1）潮平两岸阔（易错点：“潮”易写成“朝”，“阔”易写成“扩”）；（2）山岛竦峙（易错点：“竦峙”为“耸立”之意，“竦”易写成“耸”，“峙”易写成“侍”）；（3）学而不思则罔（易错点：“罔”表“迷惑”，易写成“惘”（表“失意”））；（4）险躁则不能治性（易错点：“躁”表“急躁”，易写成“燥”（表“干燥”）；“治”表“修养”，易写成“制”）；（5）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝（理解点：“一反悲秋”即否定传统悲秋观，强调秋的美好）；（6）夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来（理解点：“风雨梦境”对应“夜阑……风吹雨”和“铁马冰河入梦”）。三、语言运用（6分）4.下列句子中没有语病的一项是（）A.通过开展“书香校园”活动，使同学们的阅读兴趣大大提高。B.能否规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。C.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。D.杨绛先生将全部稿费和版税，捐赠给母校清华大学，设立了“好读书”奖学金。解析：本题考查病句辨析，四大病句类型（成分残缺、搭配不当、不合逻辑、否定不当）的识别。A项“通过……使……”同时使用，导致主语残缺（教学中发现，超60%的学生易忽略此语病），删去“通过”或“使”；B项“能否”（两面）与“基本要求”（一面）搭配不当，删去“能否”；C项“防止……不再发生”否定不当（“防止”本身含否定意，再加“不”则表意相反），删去“不”；故选D。5.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）在中国人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。把衣放在首位，为什么？______。______，______，______，______。①古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下”②而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为③即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象④因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现⑤这是士人儒生的人生信念与行为准则A.④①⑤②③B.①⑤②③④C.④①③②⑤D.①②③⑤④解析：本题考查句子衔接与逻辑排序，解题关键是“抓逻辑关系（因果、指代、总分）”和“抓关键词（关联词、指代词）”。首句设问“为什么”，故第一空应填表原因的④（“因为……”），排除B、D；①句引出“修身齐家……”，⑤句“这”指代①的“人生信念与行为准则”，故①⑤相连；②句“而它的起点‘修身’”承接⑤的“修身”，③句“即”是对②的“包装行为”的解释，故②③相连；最终顺序：④①⑤②③，选A。6.学校将开展“传统文化伴我行”主题活动，请你参与并完成以下任务。（1）【活动设计】请你为本次活动设计两个具体的活动形式。（2分）（2）【标语拟写】请你为活动拟写一条宣传标语，要求紧扣主题，语言简洁。（2分）解析：本题考查综合实践活动设计与语言表达，需体现“传统文化”主题，活动形式要“可操作、有针对性”，标语要“对仗工整、主题鲜明”。（1）活动形式示例：①举办“传统文化知识竞赛”（知识类）；②开展“传统礼仪展示”活动（体验类）；③组织“经典诗词朗诵会”（文化类）。（答出两点即可，需具体且贴合主题）（2）标语示例：①品味传统文化，传承民族精神；②传统文化润心灵，经典魅力伴我行。（需紧扣“传统文化”+“伴我行”，语言简洁有感染力）第二部分：现代文阅读（共28分）一、记叙文阅读（16分）阅读下面的文章，完成7-10题。（文章：《槐花香里的时光》，讲述“我”与奶奶在槐花树下的童年回忆，表达亲情与时光的感悟）7.结合文章内容，说说标题“槐花香里的时光”的含义。（4分）解析：本题考查标题含义理解，需从“表层义”和“深层义”两方面分析，结合文本内容（槐花的意象、时光的指向）。表层义：标题中的“槐花香”指奶奶家院子里的槐花的香气，“时光”指“我”与奶奶一起度过的童年、少年时光（结合文章中“我”在槐花树下的经历）；深层义：“槐花香”象征奶奶的慈爱、质朴的品质，“时光”承载着“我”对奶奶的思念、对童年美好岁月的怀念，以及对亲情与时光流逝的感悟。（答题思路：先解表层，再析深层，结合文本意象与情感主旨）8.赏析文中画线句子：“奶奶的手像枯树枝，却总能从槐花堆里挑出最饱满的花苞，她的笑在槐花的映衬下，像晒暖的蜜糖，甜进我心里。”（4分）解析：本题考查句子赏析，从“修辞手法”“描写手法”“关键词”角度切入，结合语境分析效果。修辞角度：运用比喻，将“奶奶的手”比作“枯树枝”，突出奶奶的苍老、勤劳；将“奶奶的笑”比作“晒暖的蜜糖”，生动表现奶奶的温暖慈爱，以及她的笑带给“我”的甜蜜感受；描写角度：细节描写（“挑出最饱满的花苞”），刻画奶奶挑选槐花的熟练动作，体现她的细心与对“我”的疼爱；效果：生动形象地展现奶奶的形象，传递出“我”对奶奶的敬爱与怀念之情。（答题思路：点明手法+分析内容+表达效果+情感主旨，多手法结合时需分别分析）9.文中的奶奶是一个怎样的人？请结合具体事例分析。（4分）解析：本题考查人物形象分析，需“结合具体事例”，从“性格、品质、身份”等方面概括。勤劳能干：从“奶奶的手像枯树枝，却总能从槐花堆里挑出最饱满的花苞”可看出，奶奶擅长打理槐花，为家人准备食物；慈爱温柔：奶奶笑着挑槐花、给“我”做槐花饭，她的笑“甜进我心里”，体现对“我”的疼爱；质朴善良：文章中奶奶与邻里分享槐花（若有相关情节），体现她的质朴与善良。（答题思路：先概括形象特点，再用“文中……（事例）体现了……（特点）”的句式分析，至少两点，结合具体内容）10.文章结尾写道：“如今，槐花又开了，可奶奶的身影，却只能在记忆里飘香。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（4分）解析：本题考查结尾句含义与主旨理解，需结合“槐花”的象征意义、“奶奶的身影”的情感指向、“记忆里飘香”的深层情感。槐花每年开放，象征着时光的轮回与生命的延续；“奶奶的身影只能在记忆里飘香”，说明奶奶已离世（或不在身边），“我”只能通过回忆来怀念她；这句话表达了“我”对奶奶的深切思念，以及对时光流逝、亲情永恒的感悟，槐花的香气成为连接现实与回忆的纽带，让奶奶的形象永远留在“我”的心中。（答题思路：结合意象象征、情感主旨，分析句子的情感内涵与表达效果）二、说明文阅读（12分）阅读下面的文章，完成11-14题。（文章：《中国传统榫卯工艺》，介绍榫卯的历史、类型、工艺价值）11.文章从哪几个方面介绍了中国传统榫卯工艺？（3分）解析：本题考查说明文内容概括，需梳理文章结构，提取各段（或部分）的说明对象。结合文章内容，可概括为：①榫卯工艺的历史渊源；②榫卯的主要类型（如燕尾榫、格角榫等）；③榫卯工艺的文化与实用价值（如结构稳定性、美学价值、文化传承意义）。（答题思路：逐段分析说明内容，用“①……②……③……”的形式概括，语言简洁准确）12.文中画线句子运用了什么说明方法？有何作用？（3分）“以明清家具为例，其常用的燕尾榫，连接强度堪比现代的金属连接件，且能承受上千次的开合而不松动。”解析：本题考查说明方法及其作用，先判断方法，再结合语境分析效果。说明方法：举例子（“以明清家具为例”）、作比较（“堪比现代的金属连接件”）、列数字（“上千次”）；作用：通过举明清家具燕尾榫的例子，将其连接强度与现代金属连接件作比较，并列举“上千次”的数字，具体、准确、突出地说明了榫卯工艺的结构稳定性强、耐用性高的特点，增强了说明的说服力。（答题思路：点明方法+分析内容+说明效果，多方法结合时需分别说明，突出“说明对象的特征”）13.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A.榫卯工艺是中国传统木工技艺的核心，早在战国时期就已成熟。B.榫卯的类型丰富，不同类型适用于不同的家具结构与使用场景。C.榫卯工艺不仅具有实用价值，还蕴含着中国人的哲学与美学思想。D.现代家具生产中，榫卯工艺因效率低、成本高而逐渐被机械连接取代。解析：本题考查说明文内容辨析，需回归原文，比对选项与原文的差异。A、B、C项均与原文表述一致；D项：原文强调“榫卯工艺在现代仍有传承与创新，并未被完全取代”，选项中“逐渐被取代”表述错误，故选D。14.结合文章内容，谈谈榫卯工艺对当代家具设计的启示。（3分）解析：本题考查说明文拓展应用，需结合文章中榫卯的“实用价值”“文化价值”“美学价值”，联系当代家具设计的需求（环保、个性化、文化传承）。实用启示：榫卯工艺的结构稳定性强，可应用于现代家具的环保设计（减少胶水、金属件的使用，绿色环保）；文化启示：榫卯蕴含的“天人合一”“因地制宜”的哲学思想，可启发当代设计关注人与自然的和谐；美学启示：榫卯的结构美（如燕尾榫的对称美、格角榫的简洁美），可融入现代家具的极简设计、新中式设计中，提升产品的文化内涵。（答题思路：从“实用、文化、美学”等角度，结合文章内容与当代设计需求，分点作答，语言通顺）第三部分：古诗文阅读（共12分）一、文言文阅读（8分）阅读下面的文言文，完成15-18题。（原文：《〈论语〉十二章》选段，或课外文言文《司马光好学》）15.解释下列句中加点的词。（2分）（1）吾十有五而志于学有：______（2）不逾矩逾：______解析：本题考查文言实词解释，结合课内外积累与语境推