幼儿园科学探索活动教案大全

幼儿园科学探索活动教案大全在幼儿教育中，科学探索活动是激发幼儿好奇心、培养探究能力的重要载体。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。幼儿园科学探索活动应立足幼儿的生活经验，以直观、有趣的实践活动为依托，引导幼儿在观察、操作、思考中发现科学现象的奥秘。本教案大全整合了生命科学、物质科学、地球与空间科学、技术工程等多领域的实践方案，旨在为教师提供兼具科学性与趣味性的教学参考，助力幼儿在“玩中学”“做中学”中建构科学认知。一、生命科学领域：感知生命的奇妙与成长幼儿对“生命”的认知始于对身边动植物的观察。通过种植、饲养等活动，幼儿能直观感知生命的萌发、成长与依存关系，建立对生命的敬畏与关爱。教案1：《种子的秘密》——探索种子的结构与发芽条件活动理念：幼儿对植物的生长充满好奇，通过观察种子、亲手种植的过程，能直观感知生命的萌发与成长，建立对“生命”的初步认知。活动目标：认知：观察并描述种子的外部形态与内部结构，了解种子发芽需要的基本条件（水、空气、适宜的温度）。技能：学会用放大镜观察细节，尝试用绘画或语言记录种子的变化。情感：萌发对植物生长的兴趣，养成细心观察、耐心等待的探究态度。活动准备：材料：多种植物种子（大豆、花生、绿豆、葵花籽等）、放大镜、镊子、透明塑料杯、湿纸巾、土壤、小铲子。环境：自然角设置“种子成长区”，提前种植部分发芽的种子供幼儿观察。活动过程：1.趣味导入：种子猜猜乐教师将不同种子装在不透明袋子里，幼儿通过触摸、闻气味猜测种子名称（如“摸起来硬硬的、椭圆形的，闻着有点香，这是什么种子？”），用语言描述种子的特征。2.探索环节一：种子的“外衣”与“心脏”发放种子和放大镜，幼儿观察种子的外部形态（颜色、形状、纹理），并用镊子剥开种子（如大豆、花生），观察内部结构。教师提问：“种子里面是什么样的？有什么秘密？”引导幼儿发现胚根、胚芽等结构，用简单图示记录观察结果。3.探索环节二：种子发芽的“魔法条件”分组进行种植实验：一组种子放在湿纸巾上（提供空气和水，无土壤），一组种在土壤中（提供水、土壤、空气），一组种子放在干纸巾上（无水分），并标记不同组的放置环境（如“温暖窗台”“阴凉角落”）。幼儿每天观察并记录种子的变化，讨论“为什么有的种子发芽了，有的没有？”4.总结与分享结合观察记录，共同总结种子发芽需要的条件：水、空气、适宜的温度（土壤不是必需条件，如豆芽生长）。鼓励幼儿用绘画或语言描述种子从“沉睡”到“发芽”的过程，感受生命成长的奇妙。活动延伸：自然角持续观察种植的种子，记录生长高度、叶片变化，开展“植物生长日记”活动。家园共育：请家长和幼儿在家种植一种植物（如大蒜、绿萝），记录生长过程，回园分享。教案2：《小动物的家》——观察动物的生活习性活动理念：通过观察常见小动物（如蜗牛、金鱼、蚕宝宝）的生活环境与行为，培养幼儿的观察力和同理心，了解动物与环境的依存关系。活动目标：认知：说出1-2种小动物的生活习性（饮食、居住环境、活动特点）。技能：用观察记录表（图示+简单符号）记录动物的行为，尝试用工具（如小刷子、滴管）照顾动物。情感：萌发关爱小动物的情感，懂得尊重生命、爱护动物。活动准备：材料：蜗牛饲养箱（带透气孔、铺湿沙和菜叶）、金鱼缸（含过滤、氧气泵）、蚕宝宝饲养盒（桑叶、纸巾）、观察记录表（画有动物和食物、水等符号）、小刷子、滴管、放大镜。活动过程：1.情境导入：“小动物迷路了”教师展示不同小动物的图片，创设情境：“这些小动物找不到家了，我们来帮它们找找吧！蜗牛的家是什么样的？金鱼喜欢住在哪里？”引发幼儿对动物居住环境的思考。2.分组观察：小动物的“日常”分为蜗牛组、金鱼组、蚕宝宝组，每组幼儿轮流观察：蜗牛组：观察蜗牛的爬行轨迹（用放大镜看腹足）、吃菜叶的样子，用滴管给沙喷水保持湿润，记录“蜗牛今天吃了多少菜叶？”金鱼组：观察金鱼的游动姿态、呼吸（鳃的开合），尝试投喂鱼食（讨论“喂多少合适？”），记录“金鱼的尾巴怎么摆动？”蚕宝宝组：观察蚕宝宝的身体结构（环节、气门）、吃桑叶的速度，清理粪便，记录“蚕宝宝今天蜕了皮吗？”3.分享与讨论各组幼儿分享观察发现，教师引导讨论：“蜗牛为什么喜欢潮湿的地方？金鱼离开水会怎么样？蚕宝宝为什么只吃桑叶？”帮助幼儿梳理动物与环境的关系。4.爱心行动：照顾小动物共同制定“小动物照顾计划”，明确每天的喂食、清理、观察任务，幼儿轮流负责，培养责任感。活动延伸：开展“动物朋友的秘密”主题墙，张贴幼儿的观察记录和绘画作品。亲子任务：和家长一起查找一种动物的生活习性，制作“动物小百科”卡片，在班级分享。二、物质科学领域：发现物质的特性与变化物质科学以“物质的特性与变化”为核心，通过泡泡、颜色混合等直观实验，幼儿能感知液体表面张力、颜色混合规律等科学现象，培养观察与推理能力。教案1：《神奇的泡泡》——探索泡泡的形成与形态活动理念：泡泡是幼儿喜爱的游戏材料，通过探索泡泡的形成条件、形状变化，能直观感知液体的表面张力、空气的存在等科学现象，培养观察与推理能力。活动目标：认知：知道泡泡形成需要液体和空气，了解泡泡的形状与工具、力度的关系。技能：尝试用不同工具（圆形、方形、三角形框）吹泡泡，观察并描述泡泡的形态，学习调制泡泡液（水、洗洁精、糖的比例）。情感：在游戏中体验探索的乐趣，敢于尝试新方法，分享发现。活动准备：材料：自制泡泡液（水+洗洁精+少量糖，搅拌均匀）、不同形状的吹泡工具（铁丝弯成圆形、方形、三角形，吸管、漏斗）、托盘（防止液体洒出）、湿巾（擦手）。环境：户外空旷场地或室内铺防水垫，避免地面湿滑。活动过程：1.游戏导入：泡泡大狂欢教师用大泡泡圈吹出大泡泡，邀请幼儿追逐、拍打，引发兴趣：“泡泡是怎么变出来的？我们也来试试！”2.探索环节一：“什么能吹出泡泡？”发放泡泡液和不同工具（吸管、漏斗、铁丝框），幼儿尝试用工具蘸取泡泡液吹泡泡，观察哪些工具能吹出泡泡。教师提问：“为什么有的工具能吹出泡泡，有的不行？”引导幼儿发现工具需要有“圈”（形成薄膜）。3.探索环节二：“泡泡是什么形状的？”提供圆形、方形、三角形的铁丝框，幼儿用不同形状的框吹泡泡，观察泡泡的形状。讨论：“用方形框吹出的泡泡是方形的吗？为什么？”引导幼儿发现泡泡的形状由空气的张力决定，通常是圆形（除非受外力影响）。4.探索环节三：“怎样吹出大泡泡？”分组比赛：调制不同比例的泡泡液（如多放洗洁精、加糖），尝试用大圈或拉圈的方式（双手拉铁丝圈，让泡泡液形成大薄膜）吹出大泡泡。记录“哪种泡泡液吹出的泡泡最大？”5.总结与拓展共同总结：泡泡形成需要液体（有表面张力）和空气，泡泡的形状通常是圆形，调制泡泡液时加糖能让泡泡更持久。鼓励幼儿回家和家长尝试用不同材料（如甘油、洗发水）制作泡泡液，比较效果。活动延伸：户外游戏：用泡泡液在阳光下制造“彩虹泡泡”，观察泡泡的色彩（光的折射）。美工活动：用泡泡纸拓印，制作“泡泡画”。教案2：《颜色变变变》——探索颜色的混合现象活动理念：颜色混合是直观的化学现象，通过操作颜料的混合，幼儿能发现颜色变化的规律，激发对物质变化的探究兴趣，同时培养艺术表现力。活动目标：认知：知道红、黄、蓝三原色混合能产生新颜色（橙、绿、紫），了解颜色混合的基本规律。技能：尝试用滴管或小刷子混合颜料，观察颜色变化，用绘画记录混合结果。情感：在色彩游戏中体验创造的乐趣，愿意分享自己的“颜色魔法”。活动准备：材料：红、黄、蓝三种颜料（水粉或水彩）、调色盘、滴管、水、棉签、白纸、围裙（防止弄脏衣服）。活动过程：1.情境导入：“魔法调色盘”教师出示调色盘：“这里有三种魔法颜色，它们碰在一起会变成什么？我们来当小魔法师，看看会发生什么！”2.探索环节一：“两两混合”幼儿分组，用滴管取红色和黄色颜料滴在调色盘上，搅拌后观察变化：“红色和黄色变成了什么颜色？像什么？”（橙色，像橘子、晚霞）。同理，尝试红色+蓝色（紫色，像葡萄）、黄色+蓝色（绿色，像树叶）。教师引导幼儿用语言描述颜色变化：“红+黄=橙，红+蓝=紫，黄+蓝=绿。”3.探索环节二：“三色混合”鼓励幼儿尝试三种颜色混合：“红、黄、蓝一起混合，会变成什么？是黑色还是棕色？”幼儿操作后观察结果，讨论“为什么颜色会变深？”（多种颜色混合，吸收的光更多）。4.创作环节：“我的颜色魔法画”提供白纸和棉签，幼儿用混合后的颜色创作一幅画，如“用橙色画太阳，绿色画草地，紫色画葡萄”，并向同伴介绍自己的“魔法配方”。活动延伸：美工区投放更多颜色的颜料，探索“二次混合”（如橙+绿=？），记录新颜色。生活观察：寻找生活中的混合颜色，如橙色的果汁、绿色的蔬菜汁，讨论颜色来源。三、地球与空间科学领域：感知地球与自然的奥秘地球与空间科学聚焦“地球现象、自然规律”，通过影子、天气等活动，幼儿能感知光、天气的变化规律，培养关注自然、记录数据的习惯。教案1：《有趣的影子》——探索影子的形成与变化活动理念：影子是幼儿日常生活中常见的现象，通过观察、操作，幼儿能了解影子的形成条件（光、不透明物体）和变化规律（与光源角度、距离的关系），培养观察与推理能力。活动目标：认知：知道影子的形成需要光和不透明物体，了解影子的大小、形状与光源位置的关系。技能：尝试用手电筒、物体制造影子，观察并记录影子的变化，能用语言描述影子的特点。情感：在探索影子的游戏中体验乐趣，激发对自然现象的好奇心。活动准备：材料：手电筒（每人一个）、不同形状的物体（动物玩偶、几何积木、树叶）、白色幕布（或墙面）、记录表（画有光源、物体、影子的位置图示）。环境：暗室或遮光较好的教室，方便观察影子。活动过程：1.游戏导入：“影子猜猜猜”教师在幕布后用手电筒照射动物玩偶，让幼儿根据影子的形状猜动物：“这个长长的、有耳朵的影子是谁？”引发幼儿对影子的兴趣。2.探索环节一：“影子从哪里来？”发放手电筒和物体，幼儿尝试在幕布上制造影子。讨论：“为什么有的地方有影子，有的地方没有？”引导幼儿发现需要“光”和“不透明的东西”，没有光或物体透明就没有影子。3.探索环节二：“影子会变魔术”幼儿改变手电筒的位置（从上、下、左、右照射物体），观察影子的大小、形状变化：“手电筒在上面，影子怎么样？在旁边呢？”记录影子的变化，总结规律：光源离物体越近，影子越大；光源角度不同，影子形状不同（如照射玩偶的侧面和正面，影子不同）。4.创意环节：“影子剧场”分组合作，用影子表演简单的故事（如“小兔拔萝卜”），一人操作手电筒，一人移动物体，其他人观察并讲述故事，体验影子的趣味性。活动延伸：户外活动：在阳光下观察自己的影子，记录早晨、中午、下午影子的长度变化，了解太阳位置与影子的关系。美工活动：用影子拓印（在阳光下用物体挡住光，在纸上画出影子轮廓），创作“影子画”。教案2：《天气小侦探》——观察天气变化与自然现象活动理念：天气是幼儿能直观感知的自然现象，通过观察、记录天气，幼儿能了解天气的多样性（晴、阴、雨、风），培养关注自然、记录数据的习惯。活动目标：认知：识别常见的天气现象（晴、阴、雨、风），知道天气与生活的关系（如雨天带伞、晴天晒被子）。技能：学习用天气符号（太阳、云朵、雨滴、风车）记录天气，尝试用简单工具（风向标、雨量筒）观察天气变化。情感：萌发关注自然的意识，养成细心观察、记录的习惯。活动准备：材料：天气记录表（画有日期、天气符号、温度图示）、彩色笔、简易风向标（吸管+彩纸+牙签）、雨量筒（透明塑料瓶，刻度标记）、晴雨表（贴有不同天气的图片，供幼儿选择）。环境：教室外设置“天气观察角”，放置风向标、雨量筒，张贴天气记录表。活动过程：1.情境导入：“天气播报员”播放天气预报视频，提问：“天气预报里说的‘晴天’‘雨天’是什么样的？我们怎么知道今天的天气？”引出观察天气的主题。2.探索环节一：“认识天气符号”展示天气符号图片（太阳=晴，云朵=阴，雨滴=雨，风车=风），幼儿模仿符号的动作（如太阳的微笑、雨滴的下落），加深记忆。3.探索环节二：“观察与记录”幼儿分组到“天气观察角”观察：用晴雨表选择当天的天气，画在记录表上。观察风向标：“风车朝哪个方向转？风大不大？”用“小风车”“大风车”表示风力。查看雨量筒：“今天下雨了吗？雨量有多少？”用“无”“少”“多”记录。4.讨论与分享回教室后分享观察结果：“今天的天气适合做什么？如果明天下雨，我们的户外活动要怎么安排？”引导幼儿思考天气与生活的关系。活动延伸：家园共育：请家长和幼儿一起记录一周的天气，周末回园分享“我的天气日记”。科学区投放不同天气的图片和实物（如干花、湿毛巾），探索“天气与物体变化”（如湿毛巾在晴天和阴天的干燥速度）。四、技术与工程领域：体验设计与建构的乐趣技术与工程以“设计、建构、解决问题”为核心，通过搭建、磁铁探索等活动，