综合实践活动课程设计：活字印刷工艺

综合实践活动课程设计：活字印刷工艺一、课程背景与意义活字印刷术作为中国古代“四大发明”之一，由毕昇于北宋首创，其“以字为模、按需排版、重复印刷”的工艺理念，既推动了人类文明的传播进程，更蕴含着“模块化思维”“标准化生产”的古代智慧。将活字印刷工艺引入综合实践活动，既契合《中小学综合实践活动课程指导纲要》中“文化传承与创新”的主题要求，又能通过“做中学”让学生触摸历史、理解技术逻辑，培养工匠精神与文化自信。二、课程目标（一）知识目标1.了解活字印刷术的发展历程（毕昇泥活字、王祯木活字、现代活字印刷演变）；2.掌握活字印刷核心流程：制版（字模制备）、排版（字序组合）、施墨、印刷、拆版；3.对比雕版印刷与活字印刷的技术差异，理解“活字复用”的创新价值。（二）能力目标1.实践操作：独立完成活字排版、匀墨、拓印等工序，解决“字序颠倒”“墨量不均”等实操问题；2.协作创新：以小组为单位优化排版设计（如诗词、短句创作），提升团队沟通与问题解决能力；3.迁移应用：结合现代设计思维，对印刷成果进行文创化改造（如书签、明信片设计）。（三）情感目标1.感受古代工匠的智慧与耐心，培养精益求精的“工匠精神”；2.增强对中华优秀传统文化的认同感，激发非遗传承的责任感；3.体会“科技推动文明”的历史逻辑，建立技术创新的辩证认知。三、课程准备（一）材料与工具活字载体：木质活字（宋体字，字号2-3cm）、树脂活字（耐用易清洁）或自制黏土活字（低成本体验制版）；印刷材料：半生熟宣纸（吸墨均匀）、松烟墨汁（传统墨色）、羊毛刷（匀墨）、棕刷（拓印）；辅助工具：活字盘（带格线，固定字模）、调墨板（玻璃/塑料）、镇纸（固定纸张）、镊子（夹取活字）。（二）场地与安全场地：通风良好的教室/实验室，每组配备1.2m×0.8m工作台，张贴“排版示意图”“安全提示”（如“墨汁勿入眼口”）；安全：讲解墨汁、刀具（自制黏土活字时）使用规范，准备湿巾、洗手液。四、活动流程设计（4课时，每课时40分钟）（一）情境导入：文明的“复刻”之旅（第1课时）1.历史溯源：播放纪录片《活字印刷的千年传承》片段，聚焦毕昇发明泥活字的史料，提问：“为什么说活字印刷是‘文明的复印机’？”引导思考技术对文化传播的影响。2.实物激趣：展示古代印刷品（线装书残页）与现代活字印刷作品（诗词拓片），对比“雕版一块一印”与“活字按需组合”的差异，引发对“复用性”的好奇。（二）知识建构：工艺原理与流程解析（第1课时）1.原理讲解：以“问题链”引导探究：活字如何“立得住”？（字模底部平整，活字盘格线固定）如何保证“印得清”？（墨量均匀、纸张贴合、拓印力度适中）活字为何能“重复用”？（材质耐用、拆版后可重新排版）2.流程拆解：用流程图呈现“排版→匀墨→覆纸→拓印→揭纸→拆版”，结合动画演示“字序反向”（活字需反字排版，成品才为正字）的关键逻辑。（三）实践操作：从“排版”到“拓印”的匠造体验（第2-3课时）环节1：小组分工与活字排版分组：4-5人一组，角色分工为“排版师”（选字、组序）、“墨工”（调墨、匀墨）、“拓印师”（覆纸、刷印）、“记录员”（拍摄、记录问题）。排版任务：以“经典诗词”（如《静夜思》）或“原创短句”为内容，在活字盘中完成反向排版（如“床前明月光”需按“光月明前床”排列，字模字面朝下）。难点突破：教师巡回指导，针对“字序错误”“活字倾斜”，演示“活字对齐法”（以活字盘格线为基准，用镊子调整字距）。环节2：匀墨与拓印实践匀墨：用羊毛刷取适量墨汁，在调墨板上呈“8字”匀墨（使墨层薄而均匀），再轻刷活字表面（避免墨汁渗入字缝）。拓印：将宣纸覆于活字上方，用镇纸固定四角；持棕刷从中心向四周“轻拍+平刷”（力度由轻到重，避免纸张破损），待墨色均匀后缓慢揭纸。环节3：成果初检与优化每组展示首件作品，分析问题：如“字迹模糊”（墨量过多/拓印力度不足）、“文字反向”（排版失误），通过“二次排版→匀墨→拓印”优化成果。（四）成果展示与文化延伸（第4课时）1.作品策展：各组将印刷成品（可装裱）、排版过程照片、问题反思表整理成“活字印刷实践手册”，布置“文明复刻”展览。2.文化对话：开展“古今印刷术”辩论会，讨论“活字印刷的现代价值”，引导思考：“数字印刷时代，非遗工艺的传承意义是什么？”3.拓展任务：调研类：走访当地古籍修复馆/非遗工坊，记录现代活字印刷的创新应用（如定制文创、古籍复刻）；创作类：设计“活字+”文创产品（如活字印章、诗词拓片书签），并撰写设计说明。五、课程评价与反思（一）多元评价体系过程性评价（60%）：观察学生在排版、匀墨、协作中的参与度，记录“问题解决日志”的完整性；成果性评价（30%）：从“字迹清晰度”“排版创意性”“作品完整性”评价印刷成果；反思性评价（10%）：学生撰写《活字印刷实践反思》，反思“最具挑战的环节”“对工匠精神的理解”。（二）课程反思与优化材料优化：若使用黏土活字，可提前烧制晾干，避免实践中变形；分层设计：为能力较强的小组增设“多色套印”“异形活字排版”等挑战任务；文化深度：结合语文“古代典籍”单元，拓展“活字印刷与文化传播”的主题探究。六、课程资源拓展书籍推荐：《中国印刷史》（钱存训）、《活字文化：中华优秀传统文化传承》（校本教材）；数字资源：中国数字科技馆“活字印刷互动展”、B站“古法印刷复原”系列视频；实践基地：联系当地非遗工坊，组织“活字印刷非遗体验”研学活动。通过本课程，学生不仅能掌握活字印刷的实操技