小学课后辅导补习工作计划范本

小学课后辅导补习工作计划（202X-202X学年）一、计划背景与意义伴随“双减”政策深化落地，课后服务成为优化教育供给、回应家庭个性化学习需求的关键抓手。本校课后辅导补习工作以“夯实学科基础、激发学习兴趣、养成良好习惯”为核心导向，整合学科资源与师资力量，构建分层递进、因材施教的辅导体系，既助力学生巩固知识短板，又着力提升学习能力与综合素养，实现“减负提质”的教育目标。二、工作目标（一）学业提升目标基础巩固：低年级语文识字、数学计算正确率提升至95%以上；中高年级语文阅读理解、数学应用题解题能力显著增强；英语听说能力达标率提升至90%。分层突破：为学优生拓展思维训练（如数学奥数启蒙、语文经典诵读），为学困生制定“1对1”补差计划，学期末学科成绩平均提升10-15分。（二）习惯培养目标学习习惯：80%学生养成“预习-复习-整理错题”的闭环学习习惯，作业完成效率提升30%。行为习惯：培养学生课堂专注、小组合作、时间管理能力，形成“主动提问、互助学习”的班级氛围。（三）兴趣拓展目标开设“趣味语文”“数学思维营”“英语绘本剧”等兴趣小组，学期内开展2次成果展示（如读书分享会、数学竞赛、英语短剧表演），覆盖80%学生参与。三、辅导内容与学段安排（一）低年级（1-2年级）语文：汉字书写规范训练（结合书法临摹）、看图说话（每周1次主题情境创作）、经典儿歌/古诗诵读（每日15分钟）。数学：20以内加减法速算、图形认知（通过积木拼搭实践）、生活数学应用（如购物找零模拟）。综合习惯：握笔姿势矫正、课堂倾听礼仪、作业整理收纳（每周1次“书包小管家”评比）。（二）中年级（3-4年级）语文：段落写作训练（每周2篇观察日记/读后感）、阅读策略指导（精读+批注法）、古诗词鉴赏（结合历史背景讲解）。数学：三位数加减乘除运算、应用题逻辑分析（画线段图/思维导图）、数学游戏（数独、24点竞赛）。英语：课本剧角色扮演（每周1次小组排练）、自然拼读强化（结合单词思维导图记忆）、英语儿歌学唱（每日10分钟）。（三）高年级（5-6年级）语文：记叙文/说明文写作技巧（结构布局、细节描写）、文言文启蒙（《论语》《世说新语》选篇）、时事热点评论（每周1次“观点擂台”）。数学：方程与几何综合应用、奥数思维拓展（鸡兔同笼、行程问题变式）、数学建模（如“校园垃圾分类统计”实践）。英语：英语演讲训练（每周1次主题演讲）、语法体系梳理（时态/从句专题）、英文原著片段赏析（《夏洛的网》《绿野仙踪》选段）。四、教学实施策略（一）分层教学，精准施策A层（学优生）：采用“项目式学习”，如数学组设计“校园平面图比例尺应用”任务，语文组开展“历史人物传记创作”，英语组完成“英语国家文化手抄报”，培养探究能力。B层（中等生）：实施“阶梯任务单”，如数学作业分为“基础过关（80%）+拓展挑战（20%）”，语文设置“仿写→改写→原创”三级写作训练，英语开展“听说→读写→综合”递进任务。C层（学困生）：制定“3步补差法”：①知识漏洞排查（前测定位薄弱点）；②微专题突破（如语文拼音强化、数学竖式计算专项）；③小步达标训练（每日10分钟过关练习，教师面批）。（二）多元课堂，激发活力情境教学：语文创设“博物馆讲解员”情境，指导学生撰写解说词；数学模拟“超市收银员”，训练小数计算；英语开展“机场入境”角色扮演，提升口语应用。小组合作：每周2次“异质分组”讨论（4人组含A/B/C层各1人），完成“数学错题归因”“语文阅读批注互评”“英语剧本改编”等任务，培养协作与表达能力。技术赋能：利用“希沃白板”开展互动习题竞赛，通过“班级优化大师”记录学生课堂表现，用“作业帮口算”“喜马拉雅听书”等APP辅助课后巩固。五、管理与保障机制（一）学生管理成长档案：为每位学生建立《学习成长手册》，记录课堂表现、作业完成、测试成绩、兴趣发展等轨迹，每月向家长反馈“三维评价表”（学业+习惯+兴趣）。考勤与纪律：实行“打卡积分制”，全勤+课堂专注+作业优秀可兑换“免作业券”“兴趣课优先选择权”；设立“纪律委员”，每日反馈课堂秩序，每周评选“自律之星”。（二）教师管理备课要求：教师需结合“学情分析表”（课前15分钟完成学生知识掌握度测评），制定“分层教案”，标注A/B/C层教学目标、活动设计、评价方式。教研机制：每周开展“辅导案例研讨”，分享学困生转化策略、学优生拓展方法；每月进行“学科诊断会”，分析阶段测试数据，调整教学计划。考核评价：将学生进步率（学困生补差效果、学优生拓展成果）、家长满意度（问卷+面谈）、课堂创新案例纳入教师考核，与绩效、评优挂钩。（三）安全与后勤接送管理：实行“家校对接表”，低年级学生需家长签字接走，中高年级记录离校时间，值班教师护送过马路。场地保障：辅导教室每日消毒，配备急救箱、饮水机；兴趣课使用专用教室（如书法室、科学实验室），提前检查设备安全。应急预案：制定“突发疾病”“极端天气”“校园欺凌”等应急流程，每学期开展1次安全演练，确保师生安全。六、评估与反馈（一）过程性评估课堂观察：教师每节课记录学生“参与度、提问质量、合作表现”，填写《课堂行为记录表》，每日课后与学生1对1反馈。作业与测试：实行“作业分层批改”，A层侧重创意评价，B层侧重方法指导，C层侧重纠错强化；每周开展“学科小测”（15分钟专项练习），分析错题归因。（二）总结性评估期末测评：采用“基础卷+拓展卷”，基础卷覆盖课本重难点，拓展卷考查思维/应用能力，对比学期初成绩，计算进步率。多元反馈：发放《家长满意度问卷》（含辅导内容、教师态度、孩子变化等维度），召开“学生座谈会”收集建议，举办“成果展示会”邀请家长观摩。（三）动态调整根据评估结果，每学期末修订辅导计划：如某班数学应用题薄弱，增加“逻辑推理”专题；若学生对英语绘本兴趣高，拓展“英文电影赏析”活动，确保计划贴合需求。七、家校协同策略沟通机制：建立“班级辅导群”，每日反馈学生课堂表现、作业完成情况；每周发布“辅导周报”（含知识重点、家庭巩固建议）；每月开展“家长开放日”，邀请家长进课堂观摩。家庭任务：设计“亲子学习任务”，如语文“家庭共读15分钟”（家长记录孩子提问）、数学“生活中的数学”（拍摄孩子买菜算账视频）、英语“家庭英语角”（亲子对话录音），增强家校联动。家长课堂：每学期举办2次“学习习惯讲座”，讲解“如何培养孩子