小学三年级课堂听课记录模板合集

小学三年级课堂听课记录模板合集小学三年级是学生从低年级向中年级过渡的关键学段，课堂学习需兼顾习惯养成、知识衔接、思维启蒙三大核心目标。听课记录作为教学研究、教师成长的重要工具，优质的模板能提升观察的针对性与反思的深度。本文结合三年级学科特点（语数英核心学科+跨学科综合课），整理实用型听课记录模板，供一线教师参考。一、小学语文三年级课堂听课记录模板（以“写景类课文新授”为例，如《秋天的雨》第二课时）1.基本信息区听课时间：____年____月____日第____节班级：三年级____班学科：语文课题：《秋天的雨》（第二课时）执教教师：____老师2.教学目标追踪知识与技能：能有感情朗读课文，积累优美词句；理解课文从“钥匙、颜料、气味、信使”四方面写秋雨的表达方法。过程与方法：通过抓关键词句、想象画面、小组合作，体会秋天的美，学习写景文的观察角度（视觉、嗅觉等）。情感态度与价值观：激发对秋天的喜爱，培养观察自然、热爱生活的意识。3.教学过程实录（分环节+时间轴）情境导入（3分钟）：播放“秋雨沙沙”音频+动态秋景图，教师提问：“你眼中的秋雨是什么样的？”学生分享后，引导“跟着作者的文字，再探秋雨的魔法。”精读品悟（20分钟）：聚焦第2自然段（颜色描写）：学生圈画颜色词，同桌交流画面；指名朗读，教师指导“五彩缤纷”的重音、语速，引导想象银杏叶变黄、枫叶染红的画面。小组合作（第3自然段·气味）：每组领取“嗅觉体验卡”，结合“香香的、甜甜的”联系生活说“秋天的雨把____的气味带给____”，再分享。巩固拓展（10分钟）：配乐朗读全文，选喜欢的段落背诵。小练笔：模仿“秋雨把____给了____，____像____”句式，写“秋天的雨把____给了____”。课堂小结（2分钟）：师生梳理课文结构，回顾写景文观察角度。作业布置（5分钟）：必做：摘抄3句优美句子，背诵第2自然段。选做：用本课方法，写“春天的风”小短文。4.教学亮点捕捉情境创设鲜活：音频、动态图唤醒生活经验，降低写景文理解难度。语言训练扎实：从圈词、朗读到仿句、练笔，梯度设计落实“语用”目标。评价方式多元：教师评价（“你的朗读让我闻到了梨的香甜！”）+学生互评（“他的句子若加动态描写会更生动！”），关注思维与表达。5.改进建议思考小组合作可更聚焦：明确“记录员、发言人”角色，避免个别学生“搭便车”。练笔指导可更细致：提供“颜色、动作、声音”提示词，帮助学困生打开思路。6.听课感悟延伸本课将“语用”贯穿始终，体现三年级“从形象感知到抽象表达”的过渡特点。教师需关注“差异教学”，让不同水平学生在语言实践中成长。二、小学数学三年级课堂听课记录模板（以“两位数乘一位数（进位）”为例）1.基本信息区听课时间：____年____月____日第____节班级：三年级____班学科：数学课题：两位数乘一位数（进位）执教教师：____老师2.教学目标追踪知识与技能：掌握两位数乘一位数（进位）的笔算方法，能正确计算并解决实际问题。过程与方法：通过摆小棒、画点子图、竖式对比，理解“进位”算理，培养运算能力与推理意识。情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，养成严谨计算习惯。3.教学过程实录复习导入（5分钟）：口算：12×3、23×2（抢答+追问“23×2的口算方法”，回顾“先分后合”）。笔算：14×2（板演+说步骤，复习“相同数位对齐、从个位乘起”）。探究新授（22分钟）：情境问题：“三年级3个班，每班48人，共多少人？”引出算式48×3。自主探究：用小棒（4捆+8根）或点子图表示48×3，教师巡视收集方法。交流展示：小棒法：3个8根=24根（捆2捆剩4根），3个4捆=12捆+2捆=14捆→144根。点子图：48=40+8，40×3=120，8×3=24，120+24=144。竖式法：对比“错误竖式（十位忘加进位）”与正确竖式，讨论“十位4×3后为什么加2？”总结算法：结合操作，梳理“个位相乘满几十向十位进几；十位相乘加进位，满几十向百位进几”。巩固练习（10分钟）：基础题：竖式计算27×3、59×2（同桌互查进位处理）。变式题：“判断对错并改正”（如错误竖式：38×4=152？引导分析格式/进位错误）。解决问题：“超市饮料每箱24瓶，3箱多少瓶？”列式后说生活类似问题。课堂小结（3分钟）：学生回顾“进位乘法注意____”（个位进位、十位加进位、数位对齐）。作业布置（5分钟）：必做：课本第____页1-3题（竖式+解决问题）。选做：计算“爸爸买4箱苹果，每箱36个，共多少个？”并给家人讲清算理。4.教学亮点捕捉算理直观化：小棒、点子图将抽象“进位”转化为直观操作，符合具象思维特点。错误资源化：利用错误竖式引发认知冲突，深化算理理解，培养批判性思维。联系生活：从班级人数到超市饮料，让计算有实际意义，避免机械训练。5.改进建议思考操作语言可优化：小棒操作后，引导用“数学语言”描述（如“3个8根=24根，2个十进上，4个一留下”），加强表达。练习层次可丰富：增加“填一填（□×3=□□，要求有进位）”开放题，培养逆向思维。6.听课感悟延伸三年级学生从“形象思维”向“抽象思维”过渡，本课通过“操作—建模—应用”让“进位”有意义。教师需平衡“算理与算法”，避免学生“知其然不知其所以然”。三、小学英语三年级课堂听课记录模板（以“Unit3Colors（PartALet'slearn&Let'sdo）”为例）1.基本信息区听课时间：____年____月____日第____节班级：三年级____班学科：英语课题：Unit3Colors（词汇与指令学习）执教教师：____老师2.教学目标追踪知识与技能：听、说、认读red,yellow,green,blue；听懂并做“Showmered/yellow...”指令动作。过程与方法：通过TPR、游戏、情境表演，提升听说能力与课堂参与度，培养英语兴趣。情感态度与价值观：在色彩认知中感受美，乐于用英语表达喜欢的颜色。3.教学过程实录热身导入（5分钟）：唱跳《Head,shoulders,kneesandtoes》，调动氛围。展示彩虹图，提问“Whatcolordoyousee?”引导中文回答，引出“Todaywe'lllearnmorecolorsinEnglish.”新知学习（18分钟）：单词呈现：red：戴红色头饰，说“Look,I'mMissRed.Red,red,showmered.”做举红卡动作，学生跟读；找教室红色物品。yellow：展示黄色香蕉，说“Yellow,yellow,it'sayellowbanana.”带读；玩“颜色炸弹”（PPT闪现颜色，“yellow”时说“bomb!”蹲下）。green：播放青蛙叫，出示绿色树叶，说“Green,green,thefrogisonthegreenleaf.”模仿青蛙跳读单词。blue：展示蓝色天空图，说“Blue,blue,theskyisblue.”用蓝色彩笔画“蓝色的东西”并说“Thisisblue.”指令学习：教师说“Showmered.”做动作，学生模仿；依次练习“Showmeyellow/green/blue.”加快速度（如“Showmered,thenyellow,thengreen,thenblue!”）。巩固拓展（12分钟）：小组竞赛“ColorDetective”：每组派学生上台，教师说颜色，最快找到对应物品的小组加分。TPR活动：教师说指令，全班做动作；学生上台发指令（“Showmegreen!”），其他学生执行，发指令者评价“Good!/Fast!”。情境表演：设置“美术课”，教师说“Let'spaint!Ineedred.Whocangivemered?”学生用英语回应并传递彩笔。课堂小结（3分钟）：击鼓传花回顾单词（花传到谁，谁说出一个颜色单词），总结指令用法。作业布置（2分钟）：必做：听录音跟读10分钟，用英语向家人介绍3种颜色。选做：画“彩虹画”，用英语标注颜色单词。4.教学亮点捕捉多感官参与：视觉（图片、道具）、听觉（歌曲、叫声）、动觉（TPR、画画）结合，提升词汇记忆。游戏化教学：“颜色炸弹”“ColorDetective”将单词操练转化为趣味竞赛，保持注意力。生活化情境：从教室物品到家庭介绍，让英语学习贴近生活，降低输出难度。5.改进建议思考词汇拓展可适度：补充orange,purple等常见颜色，满足学有余力学生需求。评价语言可更丰富：教师和学生评价增加英语表达（如“Excellent!”“You'resoquick!”），强化语言环境。6.听课感悟延伸三年级英语以兴趣培养和听说启蒙为主，本课“玩中学、做中学”让学生轻松习得语言。教师需平衡“趣味性”与“有效性”，避免活动流于形式。四、跨学科综合课听课记录模板（以“秋天的奥秘——科学+语文+美术融合课”为例）1.基本信息区听课时间：____年____月____日第____节班级：三年级____班学科：综合实践（科学、语文、美术融合）课题：秋天的奥秘执教教师：____老师（科学）、____老师（语文）、____老师（美术）2.教学目标追踪科学维度：观察秋天植物变化（叶子变色、果实成熟），了解季节更替现象。语文维度：用生动语言描述秋天发现，积累描写秋天的词句。美术维度：用绘画/手工（树叶贴画）表现秋天的美，提升审美与动手能力。综合素养：小组合作培养观察、表达、创造能力，激发对自然的热爱。3.教学过程实录户外观察（15分钟，课前+课中）：课前：教师带学生在校园找“秋天的痕迹”，分组观察树木、花坛、草地，用手机拍摄或记录“观察单”。课中：小组分享发现，科学老师引导“树叶为什么变黄？”（简单解释叶绿素减少），语文老师引导“用词语+句子描述秋天”（如“五彩缤纷——秋天的树叶像一幅画”）。学科融合（20分钟）：科学探究：展示观察的树叶，讲解“落叶树”“常绿树”区别，用银杏叶、松树叶实物对比，学生触摸、观察叶脉。语文表达：出示《秋天的雨》句子，模仿“秋天的____，是____的____”句式，结合观察写句子（如“秋天的银杏叶，是一把把金黄的小扇子”），小组朗读展示。美术创作：发放树叶、彩纸、胶水，指导制作“秋天的树”贴画，给作品取诗意名字（如“金色的梦”）。成果展示（10分钟）：小组展示贴画，介绍创作思路（美术）；分享写的句子（语文）；补充科学小知识（如“我们的树用了3种落叶，来自____树，因为____”）。全班投票选“最佳观察/创作/表达小组”。课堂小结（5分钟）：科学老师：“秋天是大自然的魔法秀，继续观察四季变化。”语文老师：“秋天的美可以看、说、写。”美术老师：“生活中的美需用心发现、用手创造。”作业布置（5分钟）：必做：完成“秋天的观察日记”（简笔画+文字+科学小疑问）。选做：和家人去公园观察秋天，拍“秋天的颜色”照片集，用英语标注颜色。4.教学亮点捕捉学科融合自然：科学观察、语文表达、美术创造有机结合，体现“做中学”。实践体验充分：户外观察+动手创作，提升参与感与团队意识。评价多元全面：从观察、表达、创作多维度评价，关注综合表现。5.改进建议思考时间分配可调整：遇天气问题，提前拍校园秋景视频，确保流程顺畅。学科目标可更聚焦：融合中明确各学科核心目标（如科学“观察方