Unit 8 第3课时 Communicate Extend教学设计Unit 8 Why do we like birthdays

Unit8Whydowelikebirthdays?第3课时Communicate&Extend教学设计单元Unit8课时第3课时教学内容分析本课时围绕“生日派对”核心主题展开，涵盖三大语言场景：1.生日派对基础信息认知（时间、地点、活动），通过“Listenandtick”活动，引导学生识别派对关键信息；2.生日祝福与礼物赠送对话，依托“Lookandtalk”模块，练习“Happybirthday!Ihaveagiftforyou.”等日常交流句型；3.特殊生日派对短文阅读，结合“Aspecialbirthday”短文，感受集体生日氛围，拓展“生日活动”的话题表达；通过听力、对话、朗读等活动，提升学生英语听说读技能，同时渗透“分享快乐、珍惜集体时光”的情感认知，培养语言表达与情感感知能力。教学目标1.学习理解掌握生日派对类核心词汇（birthdayparty,cake,fruitsalad,gift,kite等）；能运用句型“Happybirthday!Ihaveagiftforyou.It's...”表达祝福与赠送礼物，能朗读“Aspecialbirthday”短文，理解短文大意。2.应用实践通过“Listenandtick”“Lookandtalk”等活动，能在模拟场景中准确听辨派对信息、开展生日对话；能提取短文中与“specialbirthday”相关的信息（如letters,show,cake），简单复述短文内容。3.迁移创新能结合生活经验，用英语描述自己理想的生日派对；分享“生日时想做的事”，如“Iwanttoeatabirthdaycakeonmybirthday.”；培养乐于分享、感受幸福的情感意识。【核心词汇】派对类：birthdayparty（生日派对）、cake（蛋糕）、fruitsalad（水果沙拉）、gift（礼物）、kite（风筝）动作类：eat（吃）、make（制作）、sing（唱歌）、dance（跳舞）、read（读）【核心句型】1.Cometomybirthdayparty!2.Happybirthday!Ihaveagiftforyou.3.It'sa...Ilikeit.Thankyou.教学重难点重点1.掌握birthdayparty,gift等生日核心词汇，能准确识别与认读；2.能在“生日祝福”“礼物赠送”“派对分享”场景中，灵活运用“Happybirthday!Ihaveagiftforyou.”等句型交流。难点1.1.区分“makeafruitsalad”“makeafunnyfoodface”等“make+名词短语”的搭配，避免表达混淆；2.连贯朗读“Aspecialbirthday”短文，把握集体生日的情感基调，同时结合短文内容拓展话题表达。学情分析教学对象为低年级（如三年级）学生，已具备基础英语问候能力（Hi/Hello）和简单名词认知（如food,toy），但对“生日派对专属词汇”和“场景化生日对话”较陌生：优势：学生对“生日”主题熟悉（有过个人或他人过生日的经历），善于通过图片、情境模拟等直观形式学习，乐于参与对话、角色扮演类互动活动；不足：“make+名词短语”的固定搭配易混淆，连贯开展生日对话时可能出现卡顿，短文中“putonashow”等短语的理解需引导。教学工具1.教学材料：PPT课件（含生日派对场景图、礼物图片、短文关键场景动画、词汇卡、对话角色卡）、教材录音（听力内容、短文录音）；2.教学环境：多媒体教室（确保音频、动画正常播放，支持角色对话展示）；3.学生准备：预习教材中生日相关图片，准备彩笔（用于后续理想派对绘画）。教学方法1.情境教学法：创设“参加生日派对”“赠送生日礼物”“集体生日庆祝”场景，让学生在真实语境中运用生日对话句型；2.听说法：通过播放教材录音，训练学生听辨能力，模仿标准发音；3.任务型教学法：设计“派对信息匹配”“生日对话扮演”“短文接龙朗读”任务，让学生在完成任务中掌握知识；4.情感教学法：结合集体生日短文，引导学生感受分享的快乐，激发对生日的美好期待，渗透情感教育。教学过程教学目标学习活动效果评价1.学习理解掌握生日派对类核心词汇（birthdayparty,cake,fruitsalad,gift,kite等）；能运用句型“Happybirthday!Ihaveagiftforyou.It's...”表达祝福与赠送礼物，能朗读“Aspecialbirthday”短文，理解短文大意。1.Song&Review（3分钟）播放生日主题英文儿歌（如《HappyBirthdaySong》），学生跟唱，复习“birthday”基础词汇；教师提问：“Doyoulikebirthdays?Whatdoyoudoonyourbirthday?”引导学生用中文简单回应，自然过渡到“生日派对英语表达”主题。2.生日词汇与句型学习（10分钟）（1）展示birthdaycake,fruitsalad,gift,kite等图片，结合单词卡教读词汇，强调发音（如“salad”的/ˈsæləd/）；（2）依托“礼物赠送”场景图，引入核心句型：教师扮演“赠送者”说“Happybirthday!Ihaveagiftforyou.”，学生扮演“接收者”回应“Whatisit?”，教师继续回答“It'sakite.”，领读2-3遍后，邀请学生两两模仿角色，替换“kite”为“cake”等词汇练习。3.短文初读（7分钟）播放“Aspecialbirthday”教材录音，教师伴随录音做“读信”“唱歌”“吹蜡烛”手势；录音结束后，逐句领读短文，讲解“putonashow”“lightthecandles”“makewishes”等短语，用图片展示对应场景，帮助学生理解大意。儿歌环节观察学生是否能跟随节奏哼唱，能否用中文回应生日活动；词汇与句型环节随机指认图片，检查学生词汇认读准确性，角色模仿时关注句型发音是否清晰；短文环节通过“接读”判断学生是否理解句子，能否跟上基本节奏。【设计意图】本阶段活动旨在用儿歌热身营造轻松氛围，借助生活经验提问搭建中文认知到英文表达的桥梁；以图片场景为载体，将抽象句型转化为真实互动情境，降低学习难度；短文初读通过录音、手势、图片三重辅助，帮助学生突破陌生短语障碍，初步感受集体生日的温暖氛围。2.应用实践通过“Listenandtick”“Lookandtalk”等活动，能在模拟场景中准确听辨派对信息、开展生日对话；能提取短文中与“specialbirthday”相关的信息（如letters,show,cake），简单复述短文内容。4.“Listenandtick”任务（5分钟）播放教材录音（主题“LiYan'sbirthdayparty”），学生根据录音内容，对派对时间（Sundaymorning/afternoon）、活动（makeafruitsalad/makeafunnyfoodface等）进行勾选；录音播放2遍后，师生核对，邀请学生分享“勾选理由”（如“录音里说‘eatabirthdaycake’，所以我勾选了cake”）。5.“Lookandtalk”对话拓展（6分钟）发放“生日角色卡”（如“赠送者-礼物：book”“接收者”），学生3人一组，模拟“赠送者-接收者-旁观者”对话：-赠送者：“Happybirthday!Ihaveagiftforyou.”-接收者：“Whatisit?”-赠送者：“It'sabook.”-旁观者：“It'snice.Ilikeittoo.”教师巡视，纠正句型错误（如遗漏“Ihaveagiftforyou”中的“a”）。6.短文复述（4分钟）用PPT展示短文的关键场景图（读信→表演→吃蛋糕→许愿），学生结合图片，尝试用简单句子复述短文内容，如：“Theyreadletters.Theysinganddance.Theyhaveabigcake.”听选任务统计答题正确率，关注错误较多的选项，分析是否因录音细节未捕捉导致；对话拓展观察小组对话流畅度，能否灵活替换礼物词汇，能否自然衔接三人对话；短文复述判断学生是否能提取核心信息，用简单句表达大意。【设计意图】本阶段活动旨在通过听选任务依托教材素材，训练学生听信息、匹配选项的听力能力；对话拓展在两人对话基础上升级为三人对话，增加语言运用复杂度，让学生在社交场景中巩固句型；短文复述通过图片提示降低难度，帮助学生梳理逻辑，将朗读转化为表达，提升语言输出能力。3.迁移创新能结合生活经验，用英语描述自己理想的生日派对；分享“生日时想做的事”，如“Iwanttoeatabirthdaycakeonmybirthday.”；培养乐于分享、感受幸福的情感意识。7.“Think&Share”讨论（5分钟）（1）结合“Think”问题：“Doyouwanttohaveabirthdayparty?Whyorwhynot?”，学生分组讨论，分享想法（如“Iwanttohaveabirthdayparty.Icaneatabigcake.”“Idon'twantabigparty.Iwanttoplaywithmyfamily.”）；（2）拓展提问：“Whatdoyouwanttodoatyourbirthdayparty?”，邀请学生全班分享（如“Iwanttomakeafruitsaladatmybirthdayparty.”）。8.课堂小结（5分钟）（1）师生共同用“思维导图”梳理重点：核心词汇（birthdayparty,gift等）、核心句型（Happybirthday!Ihaveagiftforyou.）、短文主题（specialbirthdaywithclassmates）；（2）教师总结：“TodaywelearnedtotalkaboutbirthdaypartiesinEnglish.Wecansaybirthdaywishesandtalkaboutpartyactivities.Remembertosharehappinessonbirthdays!”讨论环节关注学生是否能结合生活实际分享，表达是否完整（如是否用“Iwantto...”结构）；小结环节通过学生复述思维导图内容，检查重点知识的梳理与记忆情况。【设计意图】本阶段活动从教材话题延伸到学生个人经历，实现教材知识到生活应用的迁移，同时渗透分享快乐的情感教育；用思维导图帮助学生构建清晰知识框架，总结语强化语言学习与情感培养的结合，升华教学目标。课堂练习1.根据对话补全句子（1）Happybirthday!Ihavea______(gift/cake)foryou.（2）Whatisit?It'sa______(kite/tree).（3）It'snice.I______(like/play)it.Thankyou.2.用英语简单描述“你理想的生日派对”（至少1句话，用上“birthdayparty”“Iwantto...”）课后作业1.基础任务：听教材录音，每天跟读10分钟，熟练朗读生日词汇与句型；2.提高任务：和家人开展“生日祝福”对话，模仿课堂场景，向家人赠送“虚拟礼物”并表达祝福，用录音记录（可选）；3.拓展任务：制作“我的理想生日派对”手抄报，用文字或绘画记录派对时间、活动，下次课分享。板书设计教学反思1.教学成效知识目标达成度高：围绕“天气描述”核心主题，通过“Listenandchoose”“Lookandact”等活动，85%以上学生能准确认读sunny、windy等天气词汇，75%的学生可独立运用“How'stheweatherin...?It's...”句型开展跨城市天气对话，基本实现“听说读”技能的连贯训练。生活场景融入有效：依托“三亚-沈阳”城市天气对比、“自己城市当天天气分享”等生活化场景，学生能将教材知识与日常经验结合，如在“Think&Share”环节中，多数学生能主动分享“Onasunnyday,Icangotothepark.”，体现“语言学习服务生活”的目标。小诗教学初显成效：通过录音、手势模拟（“风吹”“风筝飞”）、图片辅助，学生能理解“Onawindyday”小诗大意，60%的学生可结合关键场景图（风筝挂树、风筝自由）简单复述诗歌内容，初步感受英语韵律的趣味性。2.存在不足介词“in”用法仍需强化：尽管课堂中多次练习“in+城市名”结构，但在课堂练习“Hi,Dad.How'stheweather______Beijing?”中，仍有30%的学生漏填“in”或错用“on”，反映出介词搭配的理解未完全内化，需更针对性的辨析训练。个体差异关注不充分：在“Lookandact”三人对话活动中，基础薄弱的学生（约20%）多依赖同伴引导，难以独立发起对话（如主动提问“How'stheweatherin...?”），参与度较低，未获得足够的表达机会。听力细节捕捉能力较弱：“Listen