高校心理健康教育年度计划

XX高校202X-202X学年心理健康教育年度工作计划为深入贯彻落实教育部关于加强高校学生心理健康教育的工作要求，践行“立德树人”根本任务，结合我校人才培养目标与学生心理发展需求，我们锚定“育心育德、培根铸魂”的工作方向，从课程、咨询、队伍、文化四个维度系统发力，构建全员参与、全程覆盖、全方位渗透的心理育人体系，助力学生在心灵成长中绽放青春光彩。一、以课程为基，夯实心理育人“主阵地”心理健康教育课程是普及心理知识、提升心理素养的核心载体。本学年，我们将进一步优化“必修+选修+专题”课程体系，让心理教育真正融入学生成长脉络。必修课提质：面向大一新生开设《大学生心理健康教育》必修课（32学时），课程内容紧扣“自我认知、情绪管理、人际关系、生涯规划”四大核心议题，采用“案例教学+团体活动”的双轨模式——比如结合“校园心理剧”案例分析情绪调节策略，组织“我的大学初体验”团体活动帮助新生适应环境，让理论知识与实践体验深度融合。选修课扩容：推出《积极心理学》《心理剧创作与应用》等4门选修课（16学时/门），满足学生个性化需求。课程设计注重“小切口、深挖掘”，例如《积极心理学》聚焦“优势识别与发挥”，引导学生发现自身潜力；《心理剧创作》则通过剧本编排与表演，帮助学生探索内心冲突、掌握调节技巧。教学质量护航：每学期开展2次教学研讨，邀请校外专家指导课程设计；通过“学生评教+教案检查+课堂观察”三维评估，确保教学内容贴合学情、方法灵活有效。二、以咨询为桥，织密心理支持“安全网”心理咨询是守护学生心灵的“生命线”。我们将升级服务体系，让每一位需要帮助的学生都能感受到温暖与支持。服务流程优化：开通“心灵树洞”线上预约平台（24小时内响应），线下咨询室实行“周一至周五全天+周末值班”制度，为学生提供个体咨询、团体辅导、家庭咨询等多元化服务。针对学业压力、人际冲突等共性问题，设计“考前心理调适”“宿舍关系破冰”等主题团体辅导，每学期开展4-6场，覆盖学生500人次以上。危机干预升级：建立“班级心理委员—院系辅导员—校心理咨询中心”三级预警机制，落实“早发现、早报告、早干预”原则。每学期开展1次全校心理危机排查，对重点学生建立“一人一策”干预台账，联合家长、院系形成“家校院”三方帮扶合力。例如，针对学业困难引发焦虑的学生，协调教务处调整学业要求，同时通过心理咨询缓解情绪压力。服务场景拓展：在宿舍区、教学楼设立“心理驿站”，摆放心理自助手册、解压玩具，为学生提供“即时舒缓”的空间；开通“心理热线”（18:00-22:00），由资深咨询师值班，确保学生在突发情绪困扰时能获得专业支持。三、以队伍为翼，凝聚心理育人“共同体”心理健康教育需要专业队伍的支撑。我们将从“专业师资、辅导员、朋辈力量”三个层面发力，打造一支“专兼结合、优势互补”的育人队伍。专业师资赋能：为专兼职心理咨询师提供“沙盘疗法”“认知行为疗法”等专题培训（每年40学时以上），支持教师参与行业学术会议、案例督导；鼓励咨询师开展“心理科研+实践服务”双轨发展，例如围绕“大学生手机依赖”等热点问题开展调研，将研究成果转化为教学、咨询的实用工具。辅导员能力提升：将心理培训纳入辅导员年度考核（每年20学时），内容涵盖“危机识别、谈话技巧、家校沟通”等实用技能。每学期组织1次“辅导员心理工作坊”，通过案例研讨、角色扮演等方式，提升其心理育人能力。朋辈力量培育：选拔100名“心理互助员”，通过“理论培训+实操演练+督导反馈”模式（培训周期2个月），使其掌握心理倾听、危机识别等技能。互助员将常态化开展“朋辈心理沙龙”“宿舍心理微课堂”等活动，成为连接专业咨询与学生群体的“桥梁”。四、以文化为脉，浸润心灵成长“软环境”心理健康教育需要文化的浸润。我们将打造特色品牌活动，让心理育人融入校园生活的方方面面。主题活动引领：5月开展“心理健康月”系列活动，设置“心灵游园会”（含心理测评、解压游戏）、“心理健康知识竞赛”“心理剧展演”等板块，让学生在参与中体验、在体验中成长。每月组织1次“心理主题班会”，主题涵盖“情绪管理”“生涯规划”等，由心理互助员协助开展，确保每个班级都能接受到针对性的心理教育。新媒体宣传赋能：运营“心灵灯塔”公众号，开设“心理微课堂”（每周1期，解读心理现象）、“暖心故事”（分享成长案例）等栏目；制作“心理漫画”“短视频”，依托抖音、B站等平台扩大传播，让心理知识以更生动的方式触达学生。例如，通过“宿舍矛盾调解”短视频，教学生用“非暴力沟通”化解冲突，单条内容阅读量超5000次。校园氛围营造：在教学楼、宿舍区张贴“心理小贴士”海报，内容涵盖“情绪调节技巧”“睡眠改善方法”等实用知识；举办“心理电影赏析”“读书分享会”等活动，引导学生从艺术、文学中汲取心灵力量。五、实施节奏与保障机制（一）分学期推进，让计划落地有声第一学期（9月—12月）：启动课程教学，完成新生心理普测与危机排查；开展辅导员、朋辈队伍培训，搭建心理支持网络。第二学期（3月—6月）：举办“心理健康月”系列活动，深化团体辅导与主题班会；开展服务满意度调查，总结年度工作，优化下学年计划。（二）多维度保障，让工作行稳致远组织保障：成立“心理健康教育工作领导小组”，由校领导牵头，学工处、教务处、院系等部门协同，每月召开工作例会，统筹推进各项任务。经费保障：设立专项经费，覆盖课程建设、师资培训、活动开展、设备更新等需求，确保工作可持续开展。督导评估：每学期开展2次工作督查，年底通过学生问卷（回收率≥90%）、