新教师岗前教研培训课件

新教师岗前教研培训课件培训目录01培训基础培训背景与意义、新教师角色认知、师德师风建设02理论学习职业道德修养、高等教育学基础、心理学基础、法规政策解读03技能提升现代教育技术应用、课前准备、课堂教学设计与实施04实践与考核教学评价、案例分析、教研活动、微格教学训练05职业发展职业规划、心理健康、持续成长与展望培训背景与意义政策导向深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述,响应新时代教师队伍建设的战略部署,培养高素质专业化创新型教师队伍。能力提升全面提升新教师的师德素养、教学能力和业务水平,建立现代化教育理念,掌握先进教学方法与技术手段。角色转化促进新教师从学生向教师的身份转变,快速适应高校教学岗位要求,为学生成长成才提供有力支持。新教师角色认知角色定位新时代的教师不仅仅是知识的传授者,更是学生成长道路上的引路人、心灵的塑造者和人生的导师。教师需要具备多重身份:学科专家、教学设计者、课堂组织者、学习促进者和学生发展的支持者。新时代教师"四有"标准有理想信念:坚定中国特色社会主义理想信念,传播正能量有道德情操:以德立身、以德立学、以德施教、以德育德有扎实学识:具备渊博知识和精湛业务能力有仁爱之心:用爱心、耐心、细心关爱每一位学生角色转变的心理准备从学生到教师的转变需要完成多重心理调适:建立教师职业认同感,增强教学责任意识,培养教育情怀,学会换位思考理解学生。师德师风建设师德师风的核心内容师德是教师职业的灵魂,包括爱国守法、敬业奉献、热爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等基本要求。师风体现在教师的言行举止、工作态度和教学风格中。现实意义良好的师德师风是立德树人的根本保证,直接影响学生的价值观形成和人格发展。新时代要求教师成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者和学生健康成长的指导者。典型案例启示学习全国教书育人楷模的先进事迹,分析师德失范案例的深刻教训,明确师德红线和底线要求,始终将立德树人作为根本任务。"学高为师,身正为范。"教师要以高尚的道德情操和人格魅力影响学生,用真理的力量感召学生,以深厚的理论功底赢得学生。高校教师职业道德修养基本要求爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨治学、团结协作、廉洁从教权利与义务依法享有教学、科研、学术交流等权利,履行教书育人、遵守规章、维护学生权益等义务学术诚信坚守学术道德底线,杜绝学术不端行为,维护教学公平公正职业道德的实践路径加强理论学习,提高思想认识注重自我修养,践行职业规范接受监督约束,勇于自我批评参与道德实践,发挥示范作用高等教育学基础1高等教育的性质与功能高等教育是培养高级专门人才的教育阶段,具有人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新和国际交流合作五大功能。2教学目标与课程体系明确知识、能力、素质三维教学目标,构建科学合理的课程体系,注重通识教育与专业教育相结合,理论教学与实践教学相融合。3教学方法与模式创新掌握启发式、讨论式、参与式、探究式等多种教学方法,探索翻转课堂、混合式教学、项目式学习等创新教学模式,提高教学效果。高等教育学是研究高等教育现象和规律的科学,为教师开展教学活动提供理论指导。新教师需要系统学习教育学基本原理,理解以学生为中心的现代教育理念,掌握教学设计、实施和评价的基本方法,不断提升教学学术水平。高等教育心理学基础学习者心理特点大学生处于青年期,具有独特的心理发展特征:认知发展:抽象思维能力增强,批判性思维逐步形成情感特征:情感丰富但波动较大,自我意识增强社会化发展:人际关系复杂化,价值观逐步确立学习动机:学习目标多元化,自主学习意识提高教学中的心理激励与调控运用强化理论、期望理论、目标设置理论等激励学生学习。掌握课堂管理心理学知识,创建积极的学习氛围,处理学生问题行为。促进自主学习的策略培养学生的元认知能力,帮助其认识自己的学习过程设计有挑战性的学习任务,激发内在学习动机提供及时反馈,增强学习效能感创设合作学习环境,促进同伴互助引导学生制定学习计划,培养自我管理能力理解学生的心理发展规律和学习特点,是有效教学的前提。教师要成为学生心理健康的维护者和积极发展的促进者。教育法规与政策解读核心法律法规《中华人民共和国教育法》《教师法》《高等教育法》《学位条例》等构成了高等教育法律体系的基本框架,明确了教育方针、教师权利义务和高校办学规范。权利保障与责任教师依法享有教学、科研、获得报酬、参与民主管理等权利,同时承担遵守法律法规、履行教学职责、关爱学生、提高业务水平等义务。最新政策动态关注《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于加强新时代高校教师队伍建设的意见》等重要政策文件,理解教育改革方向和要求。教育法规是教师开展教学工作的法律依据和行为准则。新教师要增强法治意识,做到依法执教,既要维护自身合法权益,也要尊重和保护学生权利,促进教育公平正义。现代教育技术应用多媒体教学工具熟练掌握PPT、Prezi、思维导图等演示工具,利用音频、视频、动画等多媒体素材丰富教学内容,增强课堂表现力和感染力。合理运用电子白板、投票器等交互设备提升课堂互动性。在线教学平台掌握学校教学管理系统、慕课平台、雨课堂、腾讯会议等在线教学工具的操作方法。学会设计线上线下混合式教学,开展翻转课堂,布置在线作业,进行网络答疑和讨论。教学信息化趋势了解人工智能、虚拟现实(VR)、增强现实(AR)等新技术在教育领域的应用。探索智慧教室、数字教材、学习分析等教育信息化创新实践,提升数字素养和教学创新能力。温馨提示:技术是手段而非目的,要避免为了使用技术而使用技术。应根据教学内容和学生特点合理选择技术工具,做到技术与教学深度融合,服务于教学目标的达成。课前准备工作了解学生掌握学生的姓名、专业背景、学习基础、兴趣特点、文化差异和心理状态,建立学生档案熟悉教材深入研读教材,把握知识体系和重难点,挖掘教学资源,准备补充材料制定计划编写科学合理的教学大纲、学期计划和详细教案,设计教学活动课前准备清单检查教学设备和多媒体工具准备教学课件和教学材料设计课堂互动环节和问题预演教学流程和时间分配准备应对突发情况的预案调整个人状态,保持良好精神面貌"凡事预则立,不预则废。"充分的课前准备是高质量课堂教学的基础。备课不仅是备教材,更要备学生、备方法、备自己,做到胸有成竹、游刃有余。课堂教学设计与实施明确教学目标设定清晰具体、可测量可达成的教学目标,涵盖知识、能力和素质三个维度。将目标分解为具体的教学任务,建立科学的评价标准,确保教学有的放矢。灵活调整节奏根据学生的反应和课堂实际情况,灵活调整教学节奏和内容呈现方式。注重难易结合、张弛有度,在关键知识点适当放慢速度,留出思考和消化的时间。以学生为中心将学生置于教学活动的中心位置,鼓励主动探究、质疑思考和大胆试错。创设问题情境,引导学生发现问题、分析问题和解决问题,培养创新思维和实践能力。丰富教学手段综合运用讲授、讨论、案例分析、小组合作、角色扮演、实验演示等多种教学方法。利用多媒体技术、实物教具、教学游戏等手段,提升课堂的趣味性、参与度和吸引力。优秀的课堂教学需要精心设计和灵活实施。教师要善于创设良好的学习氛围,激发学生的求知欲,引导学生深度学习,实现教学相长。教学评价与反馈多元化评价方法形成性评价课堂提问、小组讨论、随堂测验、作业批改等过程性评价,及时了解学习进展终结性评价期中期末考试、课程论文、项目报告等总结性评价,全面检验学习成果多主体评价结合教师评价、学生自评、同伴互评等多个视角,促进全面发展教学反思与改进每次课后进行教学反思,记录教学日志,分析成功经验和存在问题。定期开展教学自我评估,查找不足,制定改进措施,持续优化教学设计和实施策略。学习效果跟踪建立学生学习档案,跟踪学习表现和成长轨迹。对学习困难学生提供个性化支持和辅导,帮助每位学生达成学习目标。评价原则:坚持评价的发展性、激励性和诊断性,关注学生的进步和成长,而非仅仅给出分数和等级。教学案例分析成功案例分享案例一:翻转课堂的创新实践某教师将传统讲授内容制作成微视频供学生课前学习,课堂时间用于深度讨论和问题解决。学生学习主动性显著提高,课堂互动更加活跃,教学效果明显提升。案例二:项目式学习的应用通过真实项目驱动教学,学生在解决实际问题的过程中整合知识、培养能力。团队协作、方案设计、成果展示等环节全面锻炼了学生的综合素质。常见教学难题及应对策略学生参与度不高:设计有吸引力的教学活动,采用多样化互动方式教学进度难以把控:合理规划时间,预留弹性空间个体差异明显:实施分层教学,提供个性化指导课堂纪律管理:建立明确规则,运用正面强化策略突发情况处理:保持冷静,灵活应变,事后总结经验知识难度过大:化繁为简,采用类比、图示等辅助方法教研活动与科研项目申报教研重要性教研是提高教学质量的重要途径,促进教学经验交流和教学问题解决参与方式参加教研室活动、听课评课、集体备课、教学竞赛、教改项目研究项目申报了解科研项目类型和申报流程,撰写高质量申请书,注意创新性和可行性能力提升在教学中发现研究问题,将科研成果反哺教学,实现教学科研良性互动科研项目申报要点选题要有创新性和学术价值研究方案要科学可行研究基础和条件要充分预期成果要明确具体申报书撰写要规范完整新教师建议:积极参与教研活动,向资深教师学习经验。可以从参与团队项目开始,逐步培养科研能力,积累研究经验,为独立申报项目打好基础。微格教学训练与示范观摩01认识微格教学微格教学是将复杂的教学过程分解为若干技能要素,在小规模可控环境中进行训练的方法,是提高教学技能的有效途径。02观摩名师课堂通过观摩资深教师和教学名师的示范课,学习先进的教学理念、方法和技巧,领悟教学艺术,获得直观感受和启发。03角色扮演实操在培训中进行模拟教学,由新教师扮演教师角色进行试讲,其他学员扮演学生,全程录像,课后进行详细的自我反思和小组评议。04反馈与改进针对试讲中出现的问题,在导师指导下进行分析和改进,反复训练直至掌握。重点改进教学语言、板书设计、课堂组织等具体技能。微格教学训练内容导入技能:如何吸引学生注意力,引出教学主题讲解技能:清晰准确地阐述知识要点提问技能:设计有效问题,引导学生思考板书技能:合理布局,重点突出结束技能:总结归纳,布置任务通过反复训练,新教师可以快速提升课堂教学的基本功。培训考核与结业要求理论课程考试涵盖高等教育学、心理学、教师职业道德、教育法规等科目。采用闭卷与开卷相结合的方式,全面考查理论知识掌握情况。"5个1"作业完成1份教学大纲、1份完整教案、1套教学PPT、1次试讲及评价、1份科研项目申报书。各项作业需符合规范要求。考核标准理论考试成绩达到60分以上,平时作业全部合格,微格教学试讲通过,出勤率达到规定要求,方可获得结业资格。考核时间安排1第1-4周理论学习与作业布置2第5-6周微格教学训练3第7周理论考试4第8周作业提交与审核请各位新教师认真对待每一项考核内容,按时保质完成各项任务。考核不是目的,而是促进学习和提升的手段。结业证书与继续教育学时结业证书的意义岗前培训结业证书是新教师具备高校教学基本资格的重要证明,是教师资格认定、职称评审、岗位聘任的必备材料之一。证书由省级教育行政部门或授权机构颁发,全国认可。证书用途作为高校教师资格证书申请的必要条件纳入个人教学档案,记录职业发展轨迹部分地区与职称评定挂钩体现教师的专业素养和敬业精神继续教育学时累计本次培训计入继续教育学时,一般为40-80学时。继续教育是教师职业发展的终身要求,与职称晋升、岗位考核密切相关。证书申领流程完成全部培训课程和考核任务提交个人信息和相关材料培训机构审核并报送上级部门证书制作完成后统一发放请妥善保管结业证书原件,如有遗失,补办手续较为复杂。新教师常见问题与解答如何快速适应高校教学环境?主动融入教研团队,虚心向资深教师请教,积极参加各类培训和教研活动,尽快熟悉学校规章制度和教学管理流程。保持开放心态,勇于尝试和反思,在实践中不断成长。如何处理师生关系?建立亦师亦友的和谐关系。既要保持教师的权威和尊严,又要平等尊重学生。多与学生交流沟通,了解他们的想法和需求,给予关心和支持。处理问题时要公平公正,以理服人。如何平衡教学与科研?合理安排时间,提高工作效率。教学与科研并非对立,可以相互促进。在教学中发现科研选题,将科研成果转化为教学内容。新教师初期可以侧重教学,逐步开展科研工作。其他常见困惑课堂掌控力不足:多观摩学习,积累经验,逐步提升备课压力大:合理安排时间,善用教学资源,团队协作学生评价不理想:客观分析原因,虚心改进,持续优化遇到困难时,不要独自承受。及时向导师、同事寻求帮助,利用学校提供的各种支持资源。角色导师制度介绍导师职责指导教学实践、提供专业建议、帮助解决问题、促进职业成长指导内容教学技能培养、科研能力提升、职业规划指导、心理支持关怀互动方式定期面谈交流、听课评课、共同备课、参与教研活动导师与新教师互动案例李老师是一位资深教授,担任新入职的张老师的职业导师。在第一学期,李老师:帮助张老师制定详细的学期教学计划每周听一次张老师的课并提供反馈邀请张老师旁听自己的课程指导张老师修改完善教案和课件分享自己的科研经验和项目资源关心张老师的生活适应情况在导师的悉心指导下,张老师快速成长,第一学期教学评价就达到了优秀等级。如何充分利用导师资源主动与导师联系,定期汇报进展虚心接受导师的批评和建议珍惜每次学习交流的机会及时反馈指导效果在条件允许时协助导师工作保持长期联系,建立良师益友关系"一个好的导师,可以缩短新教师的成长周期,避免走弯路。"要充分发挥导师制度的作用,加速自身专业发展。教学资源与支持平台校内资源图书馆数据库、教学资源库、实验室设备、多媒体教室、教学案例库、试题库等丰富资源,为教学提供有力支撑。在线平台中国大学MOOC、学堂在线、智慧树等慕课平台提供优质课程资源,可用于教学参考和混合式教学设计。教师发展中心提供教学咨询、培训讲座、教学工作坊、教学沙龙等专业服务,是教师成长的重要支持机构。常用教学资源网站国家精品课程资源网中国知网(CNKI)教育频道爱课程网超星学习通雨课堂教学平台百度文库教育专区平台操作指南:学校教学管理系统提供了课程管理、作业布置、成绩录入、学生互动等全方位功能。新教师应尽快熟悉系统操作,详细指南可在教务处网站下载学习。教学创新与课堂管理创新教学方法介绍1翻转课堂学生课前通过视频等资源自主学习基础知识,课堂时间用于深度讨论、问题解决和协作学习,提高学习效率和深度。2项目式学习以真实项目为载体,学生在完成项目的过程中学习知识、发展能力,培养问题解决能力和创新思维。3探究式学习引导学生像科学家一样提出问题、设计方案、收集数据、得出结论,培养科学思维和研究能力。4混合式教学融合线上线下教学优势,利用信息技术扩展学习时空,实现个性化学习和精准教学。课堂纪律管理技巧开学第一课明确课堂规则和期望采用正面强化策略,多表扬少批评建立师生互信关系,以情感人用眼神、肢体语言进行非言语管理合理安排座位,优化课堂布局保持教学节奏紧凑,减少闲置时间激发学习兴趣的策略联系生活实际,增强知识的实用性和趣味性采用多样化教学手段,避免单调乏味设置有挑战性但可达成的学习任务给予学生选择权和自主权及时肯定学生的努力和进步营造轻松愉快、安全支持的学习氛围教学科研结合的路径从教学中发现科研问题教学是科研的源泉。在教学过程中,教师会遇到各种理论和实践问题,这些都可能成为科研选题的来源。保持敏锐的问题意识,善于观察和思考。开展教学研究项目申报教改项目、课程建设项目等,将教学实践上升到理论层面进行系统研究。通过教学研究提升教学质量,同时产出学术成果。科研成果反哺教学将最新科研进展和成果引入课堂,更新教学内容,丰富教学案例,培养学生的创新意识和科研素养,实现科研与教学的良性互动。成功案例分享王教授在讲授《市场营销学》时,发现学生对社交媒体营销特别感兴趣,但现有教材内容滞后。他以此为契机,开展了"社交媒体环境下品牌传播策略研究"项目,不仅申报获批了省级教改项目,还将研究成果编写成教学案例,极大地丰富了课程内容,获得学生广泛好评。时间管理与任务平衡制定清晰的时间管理计划分清轻重缓急,合理分配精力利用碎片时间处理简单任务学会说"不",避免过度承诺保持工作与生活的平衡教师职业生涯规划1入职1-3年:站稳讲台完成角色转变,掌握教学基本功,积累教学经验,获得学生认可,初步开展科研工作。2入职3-5年:形成特色形成个人教学风格,主持教改项目,发表一定数量论文,申报讲师职称,担任课程负责人。3入职5-10年:骨干成长成为教学骨干,主持重要科研项目,发表高水平成果,申报副教授职称,指导青年教师。4入职10年以上:专家型教师在学科领域有一定影响力,申报教授职称,培养研究生,承担学术兼职,为学科发展做出突出贡献。职称评定与晋升路径高校教师职称序列:助教→讲师→副教授→教授。晋升基本条件包括:达到规定的任职年限完成教学工作量要求教学质量评价达标发表规定数量和级别的学术论文主持或参与一定级别的科研项目师德考核合格不同学校和学科的具体要求有所差异,需要提前了解并规划。持续学习与成长教师是终身学习的职业,需要:关注学科前沿动态参加学术会议和培训阅读专业文献参与教研和科研活动反思改进教学实践拓展跨学科视野心理健康与压力管理工作压力教学任务重、科研要求高、考核评价多时间压力工作时间长、任务繁杂、难以平衡职业发展压力职称晋升竞争激烈、成长期望高人际关系压力师生关系、同事关系需要用心维护生活压力家庭责任与工作冲突、经济压力心理调适方法认知调整:建立合理期望,接纳不完美情绪管理:学会释放负面情绪,培养积极心态行为调节:规律作息,坚持运动,培养兴趣爱好社会支持:与家人朋友交流,寻求专业帮助时间管理:提高效率,学会拒绝,留出放松时间心理健康资源:学校心理咨询中心、教师健康中心、员工帮助计划(EAP)等都为教师提供专业的心理健康支持服务,遇到困扰时不要独自承受。教师只有保持良好的身心状态,才能更好地投入工作,关爱学生。关注自身心理健康不是自私,而是对自己、对学生、对事业负责任的表现。典型教学活动设计示范课程思政融入教学案例案例:《高等数学》中的课程思政在讲解极限概念时,教师引入我国航天事业的发展历程,说明科学家们如何通过不断逼近理想状态,最终实现了精确入轨。将数学知识与民族自豪感、科学精神、工匠精神有机结合。在微积分应用部分,介绍我国高铁技术的发展,阐述数学在工程技术中的重要作用,激发学生的爱国情怀和创新意识。设计要点找准课程内容与思政元素的结合点自然融入,避免生硬说教选择贴近学生、富有感染力的素材注重价值引领与知识传授的统一引导学生思考讨论,内化于心多媒体课件设计要点内容精简避免文字堆砌,提炼关键信息,突出重点难点视觉美观统一风格,合理配色,图文并茂,增强视觉吸引力逻辑清晰结构合理,层次分明,便于学生理解和记忆互动设计嵌入问题、案例、视频等互动元素,提高参与度互动教学活动实例:小组辩论围绕某一专业话题,将学生分成正反两方进行辩论。教师提前布置任务,学生准备论据,课堂上展开辩论,最后教师总结点评。这种活动能够培养学生的批判性思维、表达能力和团队协作精神。现场互动环节小组讨论:教学设计分享请各位新教师以小组为单位,选择自己的专业课程,设计一个15分钟的教学片段。包括教学目标、教学方法、教学活动和预期效果。小组推选代表进行分享,其他组进行点评和建议。角色扮演:突发情况应对模拟课堂教学中可能遇到的突发情况,如学生上课玩手机、迟到、提出刁难问题、设备故障等。小组成员轮流扮演教师和学生,演练应对策略,讨论最佳处理方案。经验交流与答疑开放式讨论时间,新教师可以提出在培训中遇到的任何问题和困惑,由培训导师、资深教师和同伴共同解答。分享彼此的思考和经验,相互启发,共同成长。互动活动指南积极参与,充分表达自己的想法认真倾听他人观点,尊重不同意见结合自身情况,思考如何应用所学记录要点和启发,便于日后回顾建立联系,形成学习共同体温馨提示:互动环节是培训的重要组成部分,是理论与实践结合的桥梁。请珍惜这次与同行交流学习的机会,大胆尝试,勇于展示,在实践中