重医专人才培养方案：药品生产技术专业人才培养方案

12 3药品生产操作人员、药品生产质量管理人员、药品生产质量控制人员，各级医疗机构和医药企业、社4本专业以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以立德树人为根本任务，以理想信念及社会主义核心价值观为引领，依托“红岩精神理想信念”“医者仁心职业道德”“医药文化”等教育平台，采用“双主体、八平台、八共同”育人模式，利用“5G+物联网+AI”技术，为师生创设线上线下、虚实融合、智能化、感知化、个性化、置身其中的全生态教学环境，基于动态学习数据分析和“云、网、端”的运用，培养具有信息思维能力、信息筛选能力、信息伦理和文明素养，培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具备一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；培养具备药物制剂专业必需的医药相关基础知识、药物制剂知识和药品生产管理知识，熟悉医药卫生相关法律法规以及安全生产知识，面向医药制造行业的药物制剂人员职业群（或技术领域），能够从事药品生产操作、药品生产质量管理、目标1：培养具有习近平新时代中国特色社会主义思想，具有药品质量意识、环保意识、安全意识，对人民健康高度负责，贯彻质量第一，社会效益优先，文明生产的药学工目标3：培养学生良好的职业道德，包括工匠精神、创新思维、科学态度、团队合作目标4：培养学生的科学文化素养，具备药物制剂必需的医药相关基础知识、药物制剂、制药设备和药品生产管理知识，熟悉医药卫生相关法律法规以及安全生产知识，能按照各剂型制剂的生产工艺，按岗位要求进行生产操作，对生产过程进行质量监控，胜任药规格1：坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会规格2：崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道5规格4：具备民族文化自信，能弘扬、传承与创新优秀的传统文化；继承与发扬奋发规格5：具备联系实际、实事求是的科学态度；能够尊重自己、尊重他人、尊重科学。规格6：具有质量意识、环保意识、安全意识、法规意识、规范操作意识、持续改进规格7：勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的规格10：熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全生产等相关知识；熟悉药物制剂所需的医药相关基础知识；熟悉人体解剖结构、生理、化学、微生物等基本理论和规格11：掌握药物基本类别、结构、性质、疗效、应用等理论和知识；掌握药物制剂的配制理论、生产工艺、应用、管理等相关知识；掌握常用制剂设备使用与维护、药用辅规格16：具备各种药物剂型（片剂、胶囊剂、丸剂等）生产操作的基本能力；具有对各种剂型生产岗位关键控制点进行控制和管理的能力；具有按相应药品生产岗位的标准操作规程和技术安全操作规程进行生产操作的能力，并能对设备进行日常使用与维护的能力；6HMMLMHMLMHMLHMHLLMHMMMHMLMHMLMMLMMLMLLMHLLMHLLHMLLMHLMMHLMMHLLMHLLHHLMHHMMHHMMHH7根据习近平主席对职业教育工作的重要指示，以产教融合为思路，对职业岗位开展调研，确定专业人才要求与职业能力标准，依据专业人才培养目标和规格，根据岗位需求情774678育HMLMLHMLMLHMLML学HMMMLHMLMLHMLMLLMLMLLLLMHLLLMHLLLHMHLHMLLLHMLLHMMLHLMMLMLMMHLLLHMLHLLMLHMMLLLMHMLLMHMHHLMLHMLMLLLMHMMMHHHHMHHMLLHHMLLHHH9LLHHM"sMMHMMLHHMMLHHHMHHMLMLHHHMLHHHMMHHHHLMMHMHHHM学MLMHMMLHMMMLHHH料MLHHMMMHHHMMHMH1作8三4四5四4识二2四21课程功能课程类型质一学年1军训与国防军事理论教育SB222习近平新时代中国特色SA3333SA3334思想政治理论课实践教学SC1115毛泽东思想和中国特色SA2226SA88S88S88S887GC2422G2422G1211G12118GB222GC17119GA222G222GA222GA1212大学生职业发展与就业WGB880大学生职业发展与就业WG844GB111无JB111GA1011GA1011GB222SA111GC312GC33HB444HB4224HB4224HB63361HB444HB222HB222JB444ZB2622JB444JB444JB222JB333JB4224ZB444JB333ZB444ZB444TB2622TB222TC2022TB222TB222TB1511TC14111GSJZHT25:1（此处系指专业课专任教师），双师素质教师占专业课教师比例不低于80%。团队具中级及以上职称人员不少于85%，健之佳医工作经验的行业企业高级技术人员兼职教师不训经历人员不少于10人，可支撑双语教学；团队中45岁以下占比不少于40%，50岁以上具有高校教师资格和本专业领域有关证书；有理想信念、有道德情主要从本专业相关的行业企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、1234室5室6序号备注789室柜店）；等室序号备注1234备5备6备主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字优先选用高职教育国家规划教材、省规划教材。本着“知识为能力服务”“能力为本”的原则组织以学院教师为主，机构、企业一线工作或管理人员参与的专家团队编写适合培养学生基础能力和专业能力的教材。紧跟行业新发展、新动态、新技术，及时吸纳与药品生产岗位群工作项目相关的新内容，紧紧围绕学生培养目标这条主线设计教材内容。与行业、企业合作，开发满足“书证融通”、混合式教学的药物最积极“1+X”职业技能等级活页式教材或工作手册式教材，图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：药学行业政策法规、行业标准、技术规范以及实验实训手册等；药搭建本专业教学资源库，引导鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，建设、配备与本专业有关的文献、音视频资料、电子教材、教辅材料、教学课件、案例库、实训软件、行业政策法规资料、就业创业信息等，形式多样、使用便捷、动态更新。推进线上线下师生互公共基础课：借助多媒体课件、视频、网络、资源库等资源，采用讲授、小组讨论、角色专业基础课：主要在校内多媒体教室进行，借助多媒体课件、视频、网络、虚拟仿真等教学资源，采用讲授、案例讨论、PBL、情景教学等教学方法，将机制机理通过多种形式，多维专业课程：主要在校内多媒体教室进行，借助多媒体课件、视频、网络、资源库、虚拟仿资源进行混合式教学。以项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，将课堂延伸到见习基地、社会调查场所等，推动课堂教学革命，将职业技能等级标准、1+X职业技能等级证书等有关内容及要求有机融入1.组织保障：组建校、院二级教学质量保障机构，由督导、教学管职责分工明确，根据学校专业教学（学术）指导委员会，建立专业建设和教学过程质量监控机制，学院是教学质量评价的实体，在学院、教研室层面上实施教学质量评价，形成一个完善、科学的教学质量评价网络。制定出切实可行的实施细则、操作办法，明确人员的工作职责，并将其落实到每一个教研室、每一位教师。对各教研室、各学生年级、各教学环节进展情况实施动态监控、常态监控。完善专业调研、人才培养方案修订、资源建设教学评价以及实习实训等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，全程监管人才培养，达2.制度保障：二级院系及专业应建立教学质量专项督导制度，在不同层面上，针对不同内容，采用不同方式对教学质量以及评价体系的运行进行督导。形成《药学教学工作诊断与改进制度》，规定人才培养方案的制（修）定、实施过程（环节）制定规范与流程；规范专业动态调整，明确如何评价专业对接产业需求；形成《药学院（中药学院）教师教学质量评价方案》，涵盖教师、学生、教学、资源等方面的管理，规范教学过程、教学行为、考核管理制度、专兼教师队伍、实践基地管理制度、见习实习管理制度、校企（院校）合作管理办法等，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动，加强日常教学组织运行与管理。健3.质量标准保障：编制专业建设标准、专业教学标准、核心课程标准、课程考核标准、校内外实训基地标准、专业实习标准，毕业学生质量标准等，以标准定质量，以课改提质量，以师资保质量，保证人才培养目标和规格的实现。每学期召开教学质量分析会，对教学质量作出全面、客观、科学地分析，提出改进教学工作的思路和措施，形成教学质量分析评价报告。建在规定年限的学习期间，完成本专业人才培养方案所规定的课程学习和教学活动，并通过8剂生产》《药品购销》中的一个，该职业资格证经专业建设委员会评估后替代相关内容的课程毕业教育—112二1121三1251461122234445262472482492426242824228理论教学主要在校内多媒体教室进行，根据课程特点，借助多媒体课件、视频、网等教学方法使学生掌握公共基础课、职业基础课、职业核心能力课、职业拓展能力课程能力和创新精神培养。实践教学包括校内实验、实训和校外根据课程的特点，应用GMP生产性实训基地、智慧仿真教学系统虚实结合现代化教学手段；借助各种现实生产设备和工艺、虚拟实验、多媒体辅助设备和药品开发案例等教学资源；根据学生特点、兴趣、爱好，实行情景教学、模拟教学（simulated学习动力、服务潜能、团队合作意识。综合运用GMP生产性实训基地开展药物制剂生产综合实训，系统训练和全面提高学生的整体思维、主动思考、发现问题和解决问题的能积极开展学生综合素质教育实践活动，可以“第二课堂”、志愿服务、药品经营企业与个性发展。从思想引领、价值塑造、志愿公益、劳动教育、创业就业、人文素养等方面拓展学生文化基础、自主发展、社会参与等核心素养的深度和广度，让学生了解国情、了解社会，增强社会责任感和使命感，增强适应社会、服务社会的能力，增强运用知识解决实际问题的能力，发展学生组织协调能力和创新意识，提高个人综合素质，完善个学生在校期间，所修各门课程均需进行考核。充分利用学校各类平台，多方位、多渠道采集数据，对过程实施监测调控。可根据课程特点采取过程性评价，包括理论考试、实习期间，通过个人撰写实习小结、带教老师的评价及定期理论与技能操作考试等方式进行评价，评价内容包括职业道德、专业知识、操作技能、劳动态度、组织纪律、敬业精神、协作能力、创新意识、心理素质。实习结束时提交顶岗实习证明材料，填写毕业生跟踪调研、用