教学督导员 年度述职

汇报人:XXXX2025年12月22日教学督导员年度述职PPT课件CONTENTS目录01

年度工作概述02

督导体系建设与完善03

教学过程督导实施情况04

教学质量评估与反馈CONTENTS目录05

主要问题分析与改进建议06

教师发展支持工作07

未来工作规划08

总结与致谢年度工作概述01督导工作目标与职责定位核心工作目标以深化教学改革、提升教学质量为核心，通过督导与指导相结合，规范教学过程管理，促进教风学风建设，助力学校整体办学水平和育人质量的提升。督导职责定位：督教对教师教学全过程进行监督与评估，包括课堂教学、备课情况、教学方法、教学效果等，及时发现并反馈问题，引导教师改进教学。督导职责定位：督学关注学生学习状态，包括课堂纪律、出勤情况、学习积极性等，通过与学生交流，了解学生需求与反馈，促进良好学风的形成。督导职责定位：督管参与教学管理相关工作，如教学计划检查、考试巡视、教学资源配置督查等，推动教学管理规范化、科学化，保障教学秩序稳定。年度工作开展总体情况督导覆盖范围与频次本年度深入课堂教学一线，累计听课督导[X]节次，覆盖全校[X]个教学单位，涉及公共课、基础课、专业课等多个领域，实现对新聘教师、外聘教师及骨干教师教学情况的全面掌握。教学环节检查与评估对教师教学大纲、教案、讲稿、教学进度等教学材料进行抽查[X]次，组织期中、期末教学检查各1次，参与[X]门课程的试卷质量评估及[X]届毕业生毕业论文（设计）质量督导。师生反馈与交流机制召开学生代表座谈会[X]次，教师教学座谈会[X]次，收集教学意见建议[X]条，形成《教学督导工作简报》[X]期，及时向相关部门反馈并督促整改，有效促进教风学风建设。专项督导与重点工作重点加强对实践教学环节的督导力度，检查实验室建设与管理工作[X]次；参与学校“教学质量建设年”活动，协助完成[X]名教师教学优秀奖评选及新进教师岗前培训督导工作。述职报告核心内容框架

工作概述与职责定位明确教学督导员在本学期/年度的核心职责，包括课堂教学督导、教学质量评估、教师发展指导、教学过程监控等，概述工作开展的总体思路与目标。

主要工作内容与实施情况详细阐述开展的具体工作，如听课评课次数、参与教学检查项目、组织/参与师生座谈会、教学材料抽查、专项督导活动（如青年教师培养、实践教学督导）等。

工作成效与典型案例总结督导工作取得的实际成效，可结合具体数据（如优秀课例占比提升、教师教学问题改进率）和典型案例（如指导青年教师成长、推动某课程教学方法改革）进行说明。

存在问题与反思分析工作中存在的不足，如督导覆盖面、反馈时效性、个别问题解决力度等，并进行自我反思，提出改进个人工作方法的思考。

未来工作计划与建议提出下一阶段的工作设想，如优化督导策略、加强督导队伍建设、深化专项督导研究等，并对学校或院系教学管理工作提出建设性建议。督导体系建设与完善02教学督导制度修订与实施制度修订背景与目标为适应高等教育发展新形势与学校教学改革需求，结合督导工作实际，对原教学督导工作条例进行修订完善，旨在转变督导理念，强化以导为主、督与导相结合的工作方针，提升督导工作的规范性与实效性。修订重点内容明确督导工作从以“督”为主逐步转变到以“导”为主；优化督导队伍结构，充实督导力量，根据专家业务特长进行分组；完善督导工作流程，规范听课、评课、反馈机制；建立健全信息反馈与问题整改跟踪制度。制度实施保障措施成立学院督导组，明确各级督导职责与分工；建立督导工作例会制度，定期学习政策、交流情况、研讨问题；将督导结果与教师考核、评优等挂钩，确保制度落地见效；加强对督导员的政策理论与业务培训，提升督导水平。督导队伍优化与专业配置

督导队伍结构优化聘请政治素质好、业务水平高、敬业爱教、经验丰富的专家教授担任教学督导，扩充督导队伍规模，如部分学校督导组成员由15人增加至29人，提升督导力量。

专业化分组配置结合督导专家业务特长及相关性原则，进行分组，如设立公共课督导组、基础课督导组、专业课督导组等，每组专人负责，确保督导针对性和专业性。

明确职责与协作机制各组组长负责计划指导安排，督导秘书负责日常事务，建立校、院两级督导联动机制，明确督导员与教学单位的对应关系，保障督导工作规范、有序、顺利进行。常态化督导工作机制构建

01完善督导制度体系建设修订并完善《教学督导工作条例》，明确督导职责、流程与标准，确保督导工作有章可循。根据学校发展和教学改革需求，使制度与时俱进，适应工作实际情况。

02优化督导队伍结构配置聘请政治素质好、业务水平高、经验丰富的专家教授担任督导员，充实督导力量。结合督导员业务专长，实行分组督导，如按公共课、基础课、专业课划分，提升督导针对性。

03建立健全督导反馈机制实行“一听二看三查四问五评”督导方式，课后及时与教师沟通反馈。定期编制《督导工作简报》，反映教学问题，提出改进建议，并向相关部门和学部反馈，督促整改。

04实施常态化听课评课制度制定学期听课计划，覆盖所有课程类型及教师群体，特别是加强对基础课、薄弱环节及青年教师的听课力度。督导员每月至少向相关学部或教务部进行一次信息反馈。

05开展多形式教学质量监控定期组织学生座谈会、教师座谈会，了解教与学情况；参与期中、期末教学检查及考试巡视工作；检查教师教案、教学进度、作业批改等教学常规环节，全面监控教学质量。教学过程督导实施情况03课堂教学听课评课数据分析

听课总体概况本年度累计听课X节次，覆盖全校各院系、各专业课程，其中理论课X节，实践（实验）课X节，涉及教师X人次，学生班级X个。

课堂教学质量评价分布优秀课占比X%（X节），良好课占比X%（X节），一般课占比X%（X节），较差课占比X%（X节）。整体教学质量良好，优秀及良好课程占比超X%。

不同类型课程评价对比公共基础课优秀率X%，专业基础课优秀率X%，专业课优秀率X%；实践（实验）课优秀率X%，略低于理论课平均水平X%。

教师群体教学表现分析资深教师（教龄≥10年）优秀率X%，青年教师（教龄＜5年）优秀率X%；外聘教师优秀率X%，校内专任教师优秀率X%。实践教学环节督导重点实验实训课堂规范性督导

重点检查教师是否按时到岗、实验实训项目与教学计划的一致性，以及学生操作规范指导情况。督导发现部分课堂存在教学环境嘈杂、教师要求不严格等问题，需加强过程管控。实践教学资源配置与利用

关注实验室仪器设备的完好率、资源配置合理性及利用效率。督导中发现部分实验室存在仪器设备欠缺、陈旧，实验场所不足等问题，影响实践教学质量提升。教师实践指导能力与效果

评估教师对实践教学内容的熟悉程度、指导方法的有效性及对学生操作过程的把控能力。针对青年教师实践经验不足问题，需强化“传帮带”及专项培训。学生实践参与度与纪律管理

检查学生出勤情况、操作参与积极性及课堂纪律。部分实践课堂存在学生自由散漫、操作不规范现象，需加强教师对课堂纪律的管控和学生实操规范性的要求。教学材料规范性检查结果教学材料齐备率总体达标本年度督导检查显示，绝大多数教师上课时教学材料（课程教学大纲、教学计划进度表、教材、教案、讲稿等）齐备，内容充实，教学进度符合计划安排。外聘教师材料规范性问题突出检查中发现，个别外聘教师存在无教案、无讲稿、备课不充分的情况，部分外聘教师教学材料欠规范、完整，教学内容与计划不符。青年教师材料准备需加强指导少数青年教师教案填写不完整，备课量不足，对教材内容的熟练程度和教学内容的组织能力有待提升，需加强对其教学材料规范性的指导与培训。考试与教学秩序监控成效

考风考纪维护成效通过期中、期末及毕业班考试巡查，严肃考风考纪，杜绝徇私舞弊现象，确保考试公平公正，保障了考试秩序的稳定。

节假日教学衔接保障协同教务处妥善安排军训、国庆、元旦等节假日前后教学检查，及时指导教学工作衔接与服务保障，确保“节”后教学秩序迅速恢复正常。

学生出勤与课堂纪律改善加强学生出勤检查与思想教育，多数班级课堂纪律良好，教师严格考勤。针对部分班级迟到、旷课现象，通过督导反馈与系部协作，学生出勤率得到提升，课堂学习氛围逐步优化。教学质量评估与反馈04教师授课质量评价体系应用

多维度评价指标构建构建涵盖教学态度、教学内容、教学方法、教学效果、教学材料规范性等多维度的评价指标体系，如将教学大纲、教案、讲稿的齐备性与规范性纳入教学材料检查维度。

专家与学生评价结合机制采用专家听课评价与学生评价相结合的方式，专家客观填写授课质量评价表，同时随机抽取15-20名学生填写课堂授课质量评价表，全面反映教师授课水平。

评价结果反馈与应用路径课后及时与任课教师沟通评价结果，肯定优点并指出不足；评价结果作为教学优秀奖评选、教师绩效考核、青年教师培养等工作的重要依据，促进教师教学能力提升。学生反馈信息收集与分析

多渠道反馈收集机制通过组织学生干部及学生代表座谈会（本年度累计召开3次）、课堂随机问卷调查（每次听课随机抽取15-20名学生）、课后个别访谈等多种形式，全面收集学生对课堂教学、教师授课、教学设施等方面的意见与建议。

学生课堂表现动态观察重点关注学生出勤情况（如部分班级迟到、旷课现象，尤以高年级学生为多）、课堂纪律（后排学生玩手机、讲话等问题）、参与度（师生互动情况、回答问题积极性）及学习状态，形成定性与定量相结合的观察记录。

反馈信息梳理与归因分析对收集的反馈信息进行分类整理，提炼共性问题（如教学方法单一、实践教学不足、部分课程难度过大等），结合教师授课特点与课程性质进行归因分析，区分教师教学、学生学习、教学管理等不同层面的影响因素。

反馈结果应用与教学改进将分析结果及时反馈给相关学部、任课教师及教学管理部门，作为教师教学改进、课程建设优化（如调整教学大纲、改进教学方法）和学生管理加强（如强化考勤、学风建设）的重要依据，形成“收集-分析-反馈-改进”的闭环管理。督导结果反馈机制运行情况

课后即时沟通反馈督导员在听课结束后，立即与授课教师进行一对一交流，肯定教学亮点，指出存在不足，并提供具体改进建议，确保问题及时发现与初步指导。

定期信息汇总上报每位督导员每月至少一次向相关学部或教务部门反馈督导信息，内容涵盖教师教学、学生学习、教学管理等方面情况，为学校层面掌握教学动态提供依据。

专题工作简报发布定期编制《督导工作简报》，总结阶段督导工作，反映教学及管理中存在的共性问题，提出改进建议，并进行优秀教学经验的宣传与推广，全年发布多期。

多方座谈交流反馈组织召开教师座谈会与学生座谈会，邀请教师代表与学生代表参与，就教学方法、课程设置、教学效果等方面进行沟通，广泛听取意见，促进教学相长。《督导工作简报》编制与应用

简报编制概况本年度教学督导组共编制《督导工作简报》9期，及时总结督导工作进展，反映教学及管理中存在的问题，并提出改进建议，为学校教学决策提供参考。

核心内容板块简报内容涵盖教师教学情况、教学管理问题、教学设施建议等，特别注重宣传教学督导工作中发现的优秀教学案例与经验，发挥示范引导作用。

反馈与应用机制简报通过校内办公系统等渠道分发至各教学单位及相关部门，确保督导信息及时反馈。对简报中提出的问题，督促相关部门限时整改，有效推动教学质量提升。主要问题分析与改进建议05课堂教学存在的共性问题

教学内容与方法问题部分教师教学理念落后，教学方法陈旧单一，存在照本宣科现象；部分课程重点不突出，逻辑性不强，对高职教学特点和目的研究不足。

多媒体教学应用问题部分教师课件制作不够精练，内容过多或过简，播放过快；过度依赖课件，与学生互动不足，甚至出现扩音器回音、课件水印未处理等细节问题。

课堂管理与纪律问题个别教师对课堂纪律管控不严，学生迟到、旷课（尤其部分年级），后排学生玩手机、讲话、睡觉等现象存在；对学生出勤情况关注和考勤力度不足。

教学材料与准备问题少数外聘教师存在无教案、无讲稿、备课不充分，教学内容与计划不符；个别教师教学大纲、进度表等教学材料欠规范、完整。实践教学环节薄弱点剖析

实验教学效果欠佳部分机房授课实操内容不足，学生兴趣较低；部分实验教学课堂环境嘈杂，教师要求不严格，学生松散。

实践教学管理不足课间见习及实习工作存在流于形式的现象，任课教师未能及时跟班跟组，与带教人员衔接不够紧密。

实践教学条件限制部分实验室仪器设备欠缺、陈旧，资源配置不合理，利用不充分，实验场所不足，难以满足教学需求。

师资队伍建设滞后实验室管理人员层次、技术水平有待提高，缺乏高层次、紧缺实验实训教师，影响实践教学支撑保障能力。教师发展支持体系优化建议01强化青年教师传帮带机制建立新教师与资深教师的师徒帮带团队，通过定期听课、集体备课、教学研讨等形式，提升青年教师教学能力，规范教学环节。02完善外聘教师管理制度加强对外聘教师的教学材料（教案、讲稿等）检查与规范，明确教学要求与质量标准，将教学效果纳入考核，确保教学质量。03创新教学方法与技能培训组织专题讲座、示范课、教学方法研讨会，推广案例教学、互动教学等模式，鼓励教师运用现代教育技术，优化多媒体课件制作与使用。04构建教学质量反馈与改进闭环畅通听课反馈机制，督导员课后及时与教师沟通，每月向学部或教务部门反馈问题；建立教师教学改进跟踪制度，确保问题有效解决。教学管理机制改进方案完善教学督导反馈闭环机制建立督导听课-问题反馈-整改跟踪-效果复核的全流程闭环管理，确保督导发现问题得到及时有效解决，每月向学部及教务部进行督导信息反馈。强化外聘及青年教师管理与培养实施外聘教师教学材料审核备案制度，杜绝无教案、教学内容与计划不符等情况；建立青年教师“师徒帮带”团队，开展新教师汇报课活动，提升教学规范性与能力。优化教学资源配置与实践教学保障加强实验室建设，及时更新陈旧仪器设备，引进高层次实验实训教师；合理调配教学资源，避免教师周学时超负荷现象，保障教学效果与教师身心健康。深化教学质量评估与激励机制完善教师教学质量评价体系，将督导结果、学生评教与教学优秀奖评选、绩效考核挂钩；定期开展教学课件评比与筛选，提升多媒体教学应用水平。教师发展支持工作06青年教师教学能力提升计划实施"传帮带"导师制度为每位青年教师配备经验丰富的教学骨干作为导师，通过定期听课、共同备课、教学研讨等方式，发挥老教师的示范引领作用，帮助青年教师快速掌握教学技能。开展专题教学培训与研讨组织青年教师参加教育教学理念、现代教学方法、多媒体课件制作等专题培训和工作坊，举办教学经验交流会、示范课观摩等活动，促进青年教师教学能力的系统提升。强化教学实践环节督导加大对青年教师课堂教学、实践教学的督导力度，课后及时反馈，针对教学重点不突出、课堂驾驭能力不足等共性问题，提供个性化指导和改进建议。建立青年教师汇报课制度定期组织青年教师开展汇报课活动，邀请督导专家、导师和同行进行评议，通过实战演练和多方反馈，帮助青年教师发现不足、总结经验，提升教学水平。外聘教师教学规范培训

培训目标与核心内容针对外聘教师教学中存在的无教案、教学材料不规范、课堂管理松散等问题，明确培训目标为提升教学规范性与教学质量。核心内容包括学校教学管理制度、教学大纲与进度制定、教案编写规范、课堂教学方法与互动技巧、学生考勤与纪律管理等。

培训形式与实施策略采用集中授课、案例分析、经验分享与实操演练相结合的形式。邀请校内优秀教师及督导专家进行专题讲座，剖析外聘教师教学中的典型案例；组织外聘教师参与观摩校内优质课程，开展教学技能工作坊，重点训练多媒体课件制作与课堂互动环节设计。

考核评估与持续改进培训结束后，通过提交规范教学材料（教案、讲稿等）、组织试讲考核等方式检验培训效果。建立外聘教师教学档案，将培训考核结果与续聘挂钩。定期开展外聘教师教学经验交流会，针对督导中发现的共性问题进行后续跟踪培训与指导，形成长效改进机制。教学方法改革专题研讨活动

专题研讨活动概况本年度组织开展教学方法改革专题研讨会3场，覆盖公共课、基础课及专业课教师代表122人次，围绕混合式教学、案例教学等前沿方法进行深度交流。

重点改革方向与成果针对传统教学方法单一问题，推广项目式教学法在专业课中的应用，如张延燕老师《电子商务》课程引入双十一实时案例教学，学生课堂参与度提升40%；组织编写《多媒体课件制作规范与案例集》，优化课件质量。

青年教师教学能力提升计划实施"以老带新"帮扶工程，组建29个督导小组与青年教师结对，开展模拟授课、教案互评等活动54次，87%的青年教师反馈教学方法得到显著改进，其中李桂新老师团队的"知识衔接教学法"获校级教学成果奖。

下一步改革计划拟于2026年春季学期开展"翻转课堂"试点工作，选取5门公共基础课作为示范课程，计划组织跨学科教学方法创新工作坊4期，推动成果向全校辐射。未来工作规划07督导工作数字化转型设想

构建在线督导管理平台开发集听课预约、记录提交、反馈沟通、数据统计等功能于一体的在线平台，实现督导流程电子化，提高工作效率，方便督导员、教师和教学管理部门间的信息流转与共享。建立教学质量数据分析系统整合听课评价数据、学生反馈数据、教学材料检查数据等多维度信息，运用数据挖掘技术，对教师教学表现、课程教学质量、学生学习状况等进行趋势分析和预警，为教学改进提供数据支持。推广智能化课堂观察工具探索使用具备AI辅助分析功能的课堂观察工具，如自动识别学生出勤、课堂互动频率、教师提问类型