(2025)教导主任年度德育体系搭建与学生品格培育工作总结(3篇)

(2025)教导主任年度德育体系搭建与学生品格培育工作总结(3篇)2025年，我校德育工作以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，聚焦学生核心素养培育，着力构建"三维九柱"德育体系，取得显著成效。本年度重点推进品格培育与实践养成相结合，通过课程渗透、活动体验、文化浸润、评价激励四维路径，实现德育工作的系统化、常态化、特色化发展。在课程德育建设方面，我们重构了"基础+拓展+特色"的德育课程体系。基础层面向各学科渗透德育元素，开发《学科德育渗透指南》，明确语文的人文情怀培养、历史的家国情怀教育、生物的生命教育等具体要求，全年开展学科德育公开课36节，收集优秀教案128份。拓展层面开设《经典诵读》《礼仪规范》《生涯规划》等校本课程，其中《红色基因代代传》课程获评市级优秀校本课程。特色层面打造"行走的思政课"，组织学生赴革命纪念馆、科技馆、企业开展实践教学12次，参与学生达1800人次，形成研学报告236份。通过课程实施，学生对社会主义核心价值观的知晓率达100%，认同度提升至92%。在活动育人体系构建上，我们创新实施"每月一主题"德育实践活动。3月开展"学雷锋志愿服务月"活动，组建环保、敬老、社区服务等志愿分队28支，累计服务时长超5000小时，涌现市级优秀志愿者12名。5月启动"劳动美"实践周，开辟校内劳动实践基地3亩，组织学生参与种植、烹饪、手工制作等劳动项目，评选"劳动小能手"86名。9月结合校庆开展"校友精神传承"系列活动，邀请15位优秀校友进校园分享成长故事，编纂《校友风采录》作为德育教材。这些活动有效促进了学生良好行为习惯的养成，校园文明行为达标率较去年提升15个百分点。在文化育人方面，我们重点打造"一墙一廊一园"文化阵地。重新设计校园文化墙，融入中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化元素；在教学楼走廊设立"品格之星"展示区，每月更新优秀学生事迹；将植物园改造为"本草园"，种植中草药并设置解说牌，渗透传统文化教育。同时，开展"班级文化建设评比"活动，各班级形成"一班一特色"的文化氛围，其中初二（3）班的"书香班级"建设经验在全区推广。通过环境熏陶，学生的审美素养和人文情怀得到显著提升。在评价体系改革上，我们构建了"五维一体"品格评价模型。从爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献五个维度设置20项具体评价指标，开发电子评价系统，实现学生日常表现的实时记录与数据分析。实行"德育积分制"，将评价结果与评优评先、升学推荐挂钩，全年生成个性化德育成长报告1800余份。同时，建立"家校社"协同评价机制，邀请家长、社区代表参与学生品格评价，形成育人合力。评价改革激发了学生自我完善的内在动力，学生主动参与志愿服务的比例提高20%。在队伍建设方面，我们实施"德育能力提升工程"。组织班主任参加心理健康教育、家校沟通等专题培训12次，开展德育案例研讨活动8场，汇编《德育工作案例集》。聘请法制副校长、校外辅导员18名，组建由退休教师、优秀家长组成的"德育导师团"，定期开展帮扶指导。建立德育工作坊，围绕"网络时代的品格培育"等课题开展研究，申报市级德育课题3项。教师德育能力的提升，为德育工作的深入开展提供了有力保障。回顾一年的工作，我们也清醒地认识到存在的不足：德育课程与学科教学的融合深度有待加强，个别教师德育意识不强；网络环境下的德育工作面临新挑战，需要进一步创新方式方法；德育评价的科学性和操作性仍需完善。针对这些问题，我们将在今后工作中重点改进，持续完善德育体系，不断提升育人实效。2025年，我校德育工作坚持以社会主义核心价值观为引领，聚焦学生品格培育，着力构建"全员、全过程、全方位"育人格局，取得阶段性成果。一年来，我们围绕"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"这一根本问题，深化德育改革创新，在课程建设、活动开展、队伍培养等方面实现新突破。课程建设方面，我们推进德育课程一体化建设。在国家课程实施中强化德育渗透，制定各学科德育渗透要点，开发《学科德育优秀案例集》，收录各学科德育教学设计68个。开发"明德课程"系列校本教材，包括《文明礼仪读本》《经典家训选读》《生涯规划指导》等6册，形成系统化的校本德育课程体系。特别注重思政课程建设，开展"思政课提质增效"行动，推行情境教学、议题式教学等方法，学生思政课满意度达95%。同时，加强学科德育渗透检查，将德育实施情况纳入教师考核，确保德育目标落到实处。活动创新方面，我们打造"四季品格"主题教育活动品牌。春季开展"感恩·成长"主题教育，组织"写给父母的一封信"、"我为老师做件事"等活动，评选"感恩之星"100名。夏季举办"科技·创新"夏令营，开展机器人竞赛、科学小发明等活动，学生作品获市级科技创新奖8项。秋季启动"责任·担当"主题活动，通过模拟法庭、校园议事会等形式，培养学生公民意识。冬季开展"温暖·关爱"行动，组织为贫困地区学生捐赠图书、衣物等活动，募集物资价值12万元。系列活动形成了连续性的育人链条，有效促进了学生品格的全面发展。家校社协同育人方面，我们构建了"三维联动"育人机制。成立校级家长委员会，定期召开联席会议，开展"家长开放日"活动6次，参与家长达2000余人次。开发"家校共育"线上平台，推送德育知识、家庭教育方法等内容120期，组织线上家长会8场。与社区、企事业单位共建德育实践基地15个，开展"职业体验日"活动，让学生走进不同行业感受职业精神。协同育人机制的完善，使家庭教育与学校教育的契合度显著提高，家长对学校德育工作的满意度达98%。心理健康教育方面，我们实施"阳光成长"计划。建成标准化心理辅导中心，配备3名专职心理教师，开设心理辅导课程，建立学生心理档案。开展"5·25心理健康月"活动，通过心理剧展演、团体辅导、心理健康讲座等形式，普及心理健康知识。建立"班级心理委员—心理教师—校外专家"三级预警机制，对有心理困扰的学生及时干预，全年开展个体辅导236人次，团体辅导32场。心理健康教育的加强，有效促进了学生心理素质的提升，学生心理问题发生率较去年下降8个百分点。存在的主要问题：一是德育评价的科学性有待提高，过程性评价的操作性不够强；二是德育资源整合不够充分，社会资源的利用效率不高；三是针对特殊学生群体的德育帮扶措施需要进一步精准化。这些问题我们将在今后工作中认真研究解决，不断提升德育工作的针对性和实效性。2025年，我校德育工作以《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》为指导，坚持"立德树人"根本任务，着力构建"价值引领、实践养成、文化浸润、制度保障"四位一体的德育体系，在学生品格培育方面取得新进展。价值引领方面，我们重点开展"习近平新时代中国特色社会主义思想进校园"活动。组织教师学习研讨《习近平谈治国理政》等著作，开发"新时代新思想"校本课程，通过专题讲座、主题班会等形式，引导学生理解核心要义。开展"我与祖国共成长"系列教育活动，组织观看红色影片、参观爱国主义教育基地、开展主题征文比赛等，增强学生的家国情怀。利用重要纪念日开展主题教育，如"九一八"事变纪念日组织防空演练和历史教育，国庆节举办"我和我的祖国"歌咏比赛。这些活动使学生的理想信念更加坚定，95%的学生表示要努力成为担当民族复兴大任的时代新人。实践育人方面，我们深化"志愿服务+社会实践"育人模式。完善志愿服务体系，建立"小时制"志愿服务记录制度，将志愿服务纳入学生综合素质评价。组织学生参与文明城市创建、环境保护等志愿服务活动，初二（5）班"绿色先锋队"获评省级优秀志愿团队。开展"研学旅行"活动，先后赴北京、西安等地开展文化研学，撰写研学报告300余篇。实践活动的深入开展，使学生的社会责任感显著增强，主动参与社会公益活动的比例达85%。文化建设方面，我们着力打造"书香校园"特色文化。举办校园读书节，开展经典诵读、读书分享会等活动20余场；建立班级图书角，开展"图书漂流"活动；邀请作家进校园举办讲座，激发学生阅读兴趣。同时，加强传统文化教育，开设书法、国画、民乐等兴趣班，组建学生艺术团，举办校园文化艺术节，展示学生艺术才华。文化建设营造了浓厚的育人氛围，学生人均年阅读量达25册，较去年增加8册。制度保障方面，我们健全德育工作长效机制。修订《学生德育管理办法》，完善学生行为规范；建立德育工作例会制度，定期研究解决德育工作问题；实行德育工作责任制，明确校长、德育主任、班主任等岗位职责。加强德育科研，组织教师开展德育课题研究，撰写德育论文40余篇，其中5篇在省级刊物发表。制度的完善为德育工作的有序开展提供了保障，德育工作的规范化水平显著提升。队伍建设方面，我们加强德育工作队伍专业化建设。组织班主任参加国家级德育培训3人次，省级培训15人次；开展"德育名师工作室"建设，发挥优秀班主任的示范引领作用；邀请专家学者来校讲学，提升教师德育理论水平。同时，加强师德师风建设，开展"师德标兵"评选活动，引导教师以身作则，为人师表。教师德育专业化水平的提升，为德育工作质量的提高奠定了基础。家校协同方面，我们创新家校沟通方式。建立"家长学校"，定期开展家庭教育培训；组建家长志愿者队伍，参与学校管理和活动组织；