(2025)幼儿园保教融合与幼儿习惯养成工作心得体会(3篇)

(2025)幼儿园保教融合与幼儿习惯养成工作心得体会(3篇)第一篇在幼儿园工作多年，我深刻体会到保教融合对于幼儿习惯养成的重要性。保教融合并非简单的保育与教育相加，而是两者相互渗透、相互促进，共同为幼儿的全面发展奠定基础。在日常的保育工作中，我发现很多细节都蕴含着教育的契机。比如在幼儿洗手环节，这看似简单的日常活动，却能培养幼儿的卫生习惯和自我管理能力。一开始，有些幼儿洗手时敷衍了事，只是随便冲一下水。我并没有直接批评他们，而是通过生动有趣的方式引导他们。我给孩子们讲了“细菌大作战”的故事，告诉他们手上的细菌就像小怪兽，如果不把它们洗干净，就会钻进我们的身体里让我们生病。然后我和孩子们一起学习了正确的洗手方法，还编了一首洗手儿歌，让他们在欢快的节奏中记住洗手的步骤。经过一段时间的坚持，孩子们不仅养成了正确洗手的习惯，还会互相监督提醒，洗手变得更加积极主动。进餐也是一个重要的环节。现在很多孩子在家中都是被家长追着喂饭，存在挑食、偏食的问题。在幼儿园，我们注重培养幼儿良好的进餐习惯。首先，我们营造了温馨舒适的进餐环境，播放轻柔的音乐，让孩子们在轻松愉快的氛围中用餐。在进餐过程中，我会向孩子们介绍各种食物的营养价值，告诉他们吃不同的食物才能长得高、长得壮。对于挑食的孩子，我不会强迫他们吃，而是采用鼓励的方式，比如“尝尝这个蔬菜，它的味道可好了，吃了会变得像超级飞侠一样厉害”。同时，我会关注每个孩子的进餐情况，及时给予表扬和肯定。通过这些方法，孩子们逐渐改掉了挑食的毛病，学会了自己安静地吃饭，而且懂得了珍惜粮食。睡眠同样是保育工作的重要组成部分，良好的睡眠习惯有助于幼儿的身体发育和大脑休息。在午睡时间，我们会帮助孩子们创造安静、舒适的睡眠环境，拉上窗帘，调暗灯光。一开始，有些孩子很难入睡，在床上翻来覆去。我会轻轻地走到他们身边，给他们讲故事、唱摇篮曲，让他们放松心情。对于一些有入睡困难的孩子，我会和家长沟通，了解他们在家中的睡眠习惯，共同寻找解决办法。经过一段时间的努力，孩子们逐渐养成了按时午睡的习惯，午睡质量也明显提高。在教育教学活动中，我们也注重将保育知识融入其中。比如在科学课上，我们会通过实验让孩子们了解水的重要性，从而引导他们养成多喝水的习惯。我们准备了两盆相同的植物，一盆定期浇水，另一盆不浇水，让孩子们观察它们的生长变化。孩子们亲眼看到没有浇水的植物逐渐枯萎，而浇水的植物茁壮成长，深刻地认识到水对于生命的重要性。从那以后，孩子们在喝水时间都会主动去接水喝，而且还会提醒老师和小伙伴多喝水。在艺术活动中，我们鼓励孩子们用绘画、手工等方式表现自己对健康生活的理解。有的孩子画了一幅自己在操场上快乐运动的画，有的孩子用彩纸制作了一个漂亮的水果拼盘。通过这些活动，孩子们不仅提高了艺术素养，还进一步加深了对健康生活习惯的认识。同时，我们还注重培养幼儿的社会交往习惯。在集体活动中，孩子们难免会发生一些小摩擦。当遇到这种情况时，我会引导孩子们学会换位思考，让他们站在对方的角度去感受。比如有一次，两个小朋友因为争抢玩具而发生了争吵，我把他们叫到身边，问他们如果自己的玩具被别人抢走了会有什么感受。两个小朋友都低下了头，意识到了自己的错误。然后我引导他们一起商量如何解决问题，最后他们决定轮流玩玩具，还互相道了歉。通过这样的方式，孩子们学会了如何与同伴友好相处，提高了自己的人际交往能力。此外，我们还通过家园合作来共同促进幼儿习惯的养成。我们定期召开家长会，向家长介绍幼儿园的保教工作内容和幼儿习惯养成的重要性，让家长了解孩子在园的表现。同时，我们还会为家长提供一些家庭教育的建议和方法，让家长在家庭中也能配合幼儿园的工作。比如，我们建议家长在家中为孩子制定合理的作息时间表，让孩子养成早睡早起的习惯；鼓励家长和孩子一起参与家务劳动，培养孩子的责任感和自理能力。通过家园合作，形成了教育合力，为幼儿习惯的养成提供了有力的保障。在幼儿园实施保教融合、培养幼儿习惯的过程中，我也遇到了一些挑战。比如，每个孩子都有自己独特的个性和习惯，要满足每个孩子的需求并不容易。有些孩子比较内向，需要更多的关注和引导；有些孩子则比较调皮，需要更有耐心的教育方法。此外，家长的教育观念和教育方式也存在差异，有些家长过于溺爱孩子，对孩子的习惯养成不够重视。面对这些挑战，我不断学习和探索，努力提高自己的专业素养和教育能力。我参加了各种培训和学习活动，与同事们交流经验，不断改进自己的教育教学方法。同时，我也加强了与家长的沟通和交流，通过多种方式向家长宣传科学的教育理念，争取家长的支持和配合。通过这段时间的实践，我深刻认识到保教融合是幼儿园教育的核心，对于幼儿习惯的养成起着至关重要的作用。在今后的工作中，我将继续努力，不断探索保教融合的新方法、新途径，为幼儿的健康成长和全面发展贡献自己的力量。我相信，只要我们持之以恒地做好保教融合工作，孩子们一定能够养成良好的生活习惯、学习习惯和社会交往习惯，为他们未来的发展奠定坚实的基础。第二篇幼儿园阶段是幼儿习惯养成的关键时期，而保教融合则是实现这一目标的有效途径。在日常工作中，我深切体会到保育与教育相互结合、相互渗透，能够为幼儿的成长创造更加有利的条件。从生活保育方面来看，幼儿的生活起居是习惯养成的重要切入点。在入园环节，我会热情地迎接每一位孩子，和他们亲切地打招呼，关注他们的情绪状态。对于一些情绪不太好的孩子，我会用温暖的拥抱和温柔的话语安慰他们，让他们感受到幼儿园的关爱。同时，我会引导孩子们自己整理衣物、摆放书包，培养他们的自理能力。一开始，有些孩子不太会整理，我就耐心地教他们如何折叠衣服、如何将物品分类摆放。经过一段时间的练习，孩子们逐渐掌握了这些技能，能够独立完成入园后的准备工作。在户外活动时，保育工作同样不容忽视。我们会根据天气情况为孩子们增减衣物，确保他们不会着凉或过热。在活动前，我会带领孩子们做好热身运动，讲解活动中的安全注意事项，让他们在安全的前提下尽情玩耍。在活动过程中，我会密切关注每个孩子的活动情况，及时给予指导和帮助。比如，当看到有孩子在攀爬时姿势不正确，我会及时纠正他们，告诉他们正确的方法，避免发生意外。户外活动不仅能增强幼儿的体质，还能培养他们的勇敢、自信等品质。在活动结束后，我会引导孩子们一起收拾整理活动器材，培养他们的责任感和团队合作精神。在教育教学活动中，我们将保育知识巧妙地融入其中。在语言课上，我会给孩子们讲一些关于健康生活的故事，如《小熊不刷牙》，通过生动有趣的故事让孩子们了解刷牙的重要性。然后，我们一起讨论如何正确刷牙，孩子们积极发言，分享自己的刷牙经验。接着，我会和孩子们一起学习正确的刷牙方法，还让他们互相监督，看看谁刷得最干净。通过这样的方式，孩子们对刷牙产生了浓厚的兴趣，刷牙变得更加主动。在数学活动中，我们也可以结合保育内容。比如，在学习分类时，我会让孩子们将不同种类的水果进行分类，然后告诉他们每种水果的营养价值。孩子们在分类的过程中，不仅学会了数学知识，还了解了健康饮食的常识。同时，我们还会开展一些与健康相关的主题活动，如“健康小卫士”活动。在活动中，孩子们通过绘画、手工等方式制作健康宣传海报，向其他小朋友宣传健康生活的重要性。通过这些活动，孩子们的健康意识得到了进一步提高，也更加积极地参与到健康生活习惯的养成中来。在培养幼儿的社会交往习惯方面，保教融合也发挥着重要作用。在集体活动中，我会引导孩子们学会合作与分享。比如在玩游戏时，我会将孩子们分成小组，让他们共同完成一个任务。在这个过程中，孩子们会遇到各种问题，如意见不一致、分工不明确等。我会引导他们学会倾听他人的意见，尊重他人的想法，共同商量解决问题的方法。通过不断的实践，孩子们逐渐学会了如何与同伴合作，能够友好地相处。同时，我也注重培养幼儿的规则意识。在教室的各个区域，我们都制定了明确的规则，如图书区要保持安静，玩具区要将玩具摆放整齐等。在活动前，我会向孩子们讲解这些规则，让他们明白为什么要遵守规则。在活动过程中，我会及时提醒孩子们遵守规则，对于遵守规则的孩子给予表扬和奖励，对于违反规则的孩子则进行耐心的教育和引导。通过这样的方式，孩子们逐渐养成了自觉遵守规则的习惯。家园合作是保教融合和幼儿习惯养成的重要保障。我们通过定期的家长会、家访、微信沟通等方式，与家长保持密切的联系。在家长会上，我会向家长介绍幼儿园的保教工作内容和幼儿习惯养成的目标，让家长了解孩子在园的学习和生活情况。同时，我也会倾听家长的意见和建议，共同探讨如何更好地促进孩子的发展。在家访过程中，我会深入了解孩子的家庭环境和生活习惯，为每个孩子制定个性化的教育方案。通过微信沟通，我会及时向家长反馈孩子在园的表现，分享一些育儿经验和知识。家长们也非常积极地配合我们的工作，在家中为孩子创造了良好的生活和学习环境，与幼儿园形成了教育合力。然而，在保教融合和幼儿习惯养成的工作中，也存在一些困难和挑战。比如，由于班级幼儿数量较多，很难做到对每个孩子都进行细致入微的关注。有些孩子的习惯养成进度较慢，需要更多的时间和耐心去引导。此外，随着社会的发展，家长对幼儿教育的期望越来越高，对幼儿园的工作也提出了更高的要求。面对这些挑战，我不断反思自己的工作，努力寻找解决问题的方法。我会更加合理地安排工作时间，提高工作效率，确保能够关注到每个孩子的成长。对于习惯养成进度较慢的孩子，我会制定个性化的教育计划，给予他们更多的关爱和支持。同时，我也会不断学习和更新教育理念，提高自己的专业素养，以更好地满足家长和孩子的需求。通过这段时间的工作，我深刻体会到保教融合对于幼儿习惯养成的重要意义。它不仅能够为幼儿提供一个健康、安全、快乐的成长环境，还能培养他们良好的生活习惯、学习习惯和社会交往习惯。在今后的工作中，我将继续坚持保教融合的理念，不断探索和创新工作方法，为幼儿的全面发展贡献自己的力量。我相信，只要我们用心去呵护每一个孩子，他们一定能够在幼儿园这个温暖的大家庭中健康快乐地成长，养成受益终身的好习惯。第三篇在幼儿园的工作实践中，我深切地感受到保教融合对于幼儿习惯养成的深远影响。保教融合就像是一双温暖的手，轻轻地引领着幼儿在成长的道路上迈出坚实的步伐，为他们的未来发展奠定基础。在日常生活的保育工作里，处处都蕴藏着培养幼儿习惯的契机。以穿衣、脱衣为例，这看似简单的动作，对于幼儿来说却是一项不小的挑战。一开始，很多孩子需要老师的帮助才能完成。为了培养他们的自理能力，我采用了游戏化的教学方法。我把穿衣、脱衣的过程编成了一首有趣的儿歌，“抓领子，盖房子，小老鼠，钻洞子，左钻钻，右钻钻，吱吱吱，上房子”。孩子们在欢快的儿歌中，饶有兴趣地学习穿衣的方法。我还组织了穿衣比赛，激发孩子们的竞争意识和积极性。经过一段时间的练习，孩子们逐渐掌握了穿衣、脱衣的技巧，能够独立完成这些事情。而且，他们在这个过程中还学会了自己整理衣物，养成了良好的生活习惯。在饮食方面，我们注重培养幼儿不挑食、不偏食的习惯。在幼儿园的食谱中，我们会提供各种丰富多样的食物，保证营养均衡。在进餐前，我会向孩子们介绍当天的食物，告诉他们这些食物的名称、颜色、味道和营养价值。我还会通过一些有趣的故事和儿歌，让孩子们对食物产生兴趣。比如，我给孩子们讲了“蔬菜精灵的故事”，告诉他们蔬菜精灵有着神奇的力量，吃了它们就能变得聪明、健康。在进餐过程中，我会鼓励孩子们尝试不同的食物，对于愿意尝试新食物的孩子给予表扬和奖励。同时，我也会关注孩子们的进餐速度和食量，提醒他们不要吃得太快或太慢，要适量进食。通过这些方法，孩子们逐渐改掉了挑食、偏食的毛病，养成了健康的饮食习惯。在教育教学活动中，我们也将保育知识贯穿其中。在美术课上，我们开展了“我爱洗手”的主题绘画活动。我先给孩子们讲解了洗手的重要性和正确方法，然后让他们用画笔描绘出自己洗手的情景。孩子们发挥自己的想象力，画出了一幅幅生动有趣的作品。在展示作品的环节，我让孩子们互相介绍自己的画，分享自己洗手的感受。通过这个活动，孩子们不仅提高了绘画技能，还进一步加深了对洗手的认识，养成了勤洗手的好习惯。在音乐活动中，我们也可以融入保育元素。比如，我们教孩子们唱《健康歌》，通过欢快的旋律和活泼的歌词，让孩子们了解运动的好处。然后，我们和孩子们一起跟着歌曲做运动，如伸展手臂、踢踢腿、弯弯腰等。孩子们在欢快的音乐中，尽情地运动，感受到了运动的快乐。通过这样的方式，孩子们不仅学会了歌曲，还增强了体质，养成了热爱运动的习惯。在培养幼儿的规则意识方面，保教融合同样发挥着重要作用。在教室的各个区域，我们都设置了明确的规则标识。在图书区，我们贴上了“安静阅读”的标志，提醒孩子们在阅读时要保持安静，不要大声喧哗。在玩具区，我们规定了玩具的摆放位置和使用规则，让孩子们学会整理和爱护玩具。在活动前，我会向孩子们讲解这些规则，让他们明白为什么要遵守规则。在活动过程中，我会及时提醒孩子们遵守规则，对于遵守规则的孩子给予表扬和奖励，对于违反规则的孩子则进行耐心的教育和引导。通过不断的强化和引导，孩子们逐渐养成了自觉遵守规则的习惯。家园合作是实现保教融合、促进幼儿习惯养成的重要环节。我们通过多种方式与家长保持密切的沟通和联系。定期召开家长会，向家长介绍幼儿园的保教工作内容和幼儿习惯养成的目标，让家长了解孩子在园的学习和生活情况。我们还建立了家长微信群，及时向家长反馈孩子在园的表现，分享一些育儿经验和知识。同时，我们也鼓励家长积极参与幼儿园的活动，如亲子运动会、家长开放日等。通过这些活动，家长能够更加直观地了解孩子在园的学习和生活情况，与老师共同探讨教育方法，形成教育合力。在与家长的沟通中，我也发现了一些问题。有些家长过于注重孩子的学习成绩，而忽视了孩子的生活习惯和自理能力的培养。有些家长对孩子过于溺爱，事事包办代替，导致孩子缺乏独立生活的能力