学前教育专业人才培养方案（2023版）

学前教育专业人才培养方案（2023版）一、专业名称及代码专业名称：学前教育专业代码：570102K二、招生对象、修业年限与学历层次招生对象：高中阶段教育毕业生、中等职业学校毕业生或具备同等学力者修业年限：全日制三年学历层次：专科教育类型：高等职业教育三、职业面向本专业主要面向学前教育行业，核心职业岗位为幼儿园教师，延伸岗位包括早教机构教师、托育机构保育教师、学前教育相关机构的课程研发与管理工作人员等。具体职业面向如下表所示：专业大类（代码）专业类（代码）对应行业（代码）主要职业类别（代码）主要岗位群职业资格证书或技能等级证书教育与体育大类（57）教育类（5701）学前教育（8310）幼儿教育教师（2-08-04-00）幼儿园小班/中班/大班教师、幼儿园特色课程教师、早教机构亲子教师、托育机构保育教师、学前教育机构课程顾问幼儿园教师资格证书、保育师职业技能等级证书、育婴员职业技能等级证书、幼儿照护职业技能等级证书四、培养目标本专业立足区域学前教育发展需求，贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，培养德智体美劳全面发展，具有坚定的教育信念、良好的师德修养和深厚的幼教情怀；掌握扎实的学前教育理论知识、系统的幼儿发展知识和熟练的保教实践技能；具备较强的班级管理能力、沟通合作能力和反思发展能力，能胜任幼儿园及相关学前教育机构保育、教育及管理工作的高素质技术技能型幼儿教师。毕业生入职五年左右预期达成以下职业发展目标：师德引领：践行社会主义核心价值观，遵守幼儿园教师职业道德规范，成为具有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的"四有"幼儿教师，能引领幼儿健康成长。专业胜任：熟练掌握幼儿园各领域教育活动设计与实施方法，能独立承担班级保教工作，具备处理保教实践中复杂问题的能力，成为幼儿园骨干教师。综合育人：具备较强的家园社协同育人能力，能有效整合各类教育资源，创设适宜幼儿发展的教育环境，构建良好的班级生态。终身发展：树立终身学习理念，具备持续专业发展意识和自主研修能力，能积极参与学前教育教学改革与研究，适应学前教育事业发展新要求。五、毕业要求学生需同时满足以下条件方可毕业：思想品德合格：拥护中国共产党领导，践行社会主义核心价值观，遵守国家法律法规和学校规章制度，具备良好的职业道德和行为习惯。学业成绩达标：完成本方案规定的全部课程学习和实践环节，成绩合格，至少修满172学分。技能证书要求：取得至少1项与职业面向相关的职业技能等级证书（如保育师、育婴员、幼儿照护等）；普通话水平达到二级甲等及以上。体质健康达标：通过国家学生体质健康标准测试。具体毕业要求及指标分解严格参照《学前教育专业认证标准（第二级）》执行，涵盖师德规范、教育情怀、保教知识、保教能力、班级管理、综合育人、终身学习等7个维度26项指标点。六、课程体系本专业课程体系以"立德树人"为根本，以岗位需求为导向，构建"通识教育+专业基础+专业核心+实践教学+拓展教育"五位一体的课程体系，确保课程内容支撑毕业要求达成。（一）通识教育课程（36学分）主要培养学生的思想政治素质、人文素养、科学素养和基础能力，包括：思想政治类课程：思想道德与法治、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、习近平新时代中国特色社会主义思想概论基础能力类课程：大学语文、大学英语、计算机应用基础、数字化教育技术应用素质拓展类课程：体育、心理健康教育、创新创业基础、中华优秀传统文化（二）专业基础课程（42学分）为专业学习奠定理论基础和基本技能，包括：理论基础课程：学前儿童卫生与保健、学前心理学、学前教育学、幼儿园教师职业道德与专业发展、教育政策法规基本技能课程：教师口语、普通话语音、乐理视唱、钢琴基础、舞蹈基础、幼儿绘画、书法（三）专业核心课程（52学分）聚焦岗位核心能力培养，是课程体系的核心部分，包括：核心理论课程：幼儿游戏活动指导、幼儿园课程概论、学前儿童行为观察与分析、幼儿园班级管理领域教育课程：学前儿童语言教育、学前儿童艺术教育、学前儿童社会教育、学前儿童科学教育、学前儿童健康教育实践导向课程：幼儿园环境创设、幼儿园教育活动设计与实施、家园共育指导（四）实践教学课程（40学分）构建"见习-实习-研习"递进贯通的实践教学体系，总时长不少于一学期，包括：基础实践：认识实习（第1学期，2学分）、教育见习（第2-3学期，每学期2学分，共4学分）核心实践：岗位实习（第5学期，24学分）、教育研习（第6学期，6学分）技能实训：保育技能实训、艺术技能综合实训、教育活动设计实训（共4学分）（五）拓展教育课程（6学分）拓宽学生专业视野，适应多元岗位需求，包括：专业拓展课程：0-3岁婴幼儿保育与教育、蒙台梭利教育、奥尔夫音乐教学法、幼儿英语教学法、幼儿园手工制作、幼儿文学职业素养课程：幼儿安全防护、学前教育科研方法、幼儿营养膳食指导七、教学进度安排课程教学与实践环节按学期有序推进，具体安排如下：学期核心教学内容学分占比主要实践环节第1学期通识教育课程+专业基础课程（学前教育学导论、普通话、乐理等）18%认识实习（幼儿园参观、岗位认知）第2学期通识教育课程+专业基础课程（学前心理学、学前卫生保健、钢琴基础等）18%教育见习（幼儿行为观察、日常保教观摩）第3学期专业基础课程+专业核心课程（幼儿游戏指导、语言教育等）20%教育见习（教育活动设计与实施观摩）第4学期专业核心课程+拓展课程（艺术教育、科学教育、环境创设等）20%保育技能实训、教育活动设计实训第5学期专业核心课程+拓展课程（班级管理、家园共育等）14%岗位实习（全流程参与幼儿园保教工作）第6学期毕业指导与研修10%教育研习、毕业论文（设计）、岗位实习总结八、实践教学体系（一）实践基地建设建立"三位一体"协同培养机制，与地方教育行政部门和优质幼儿园共建长期稳定的实践基地。实践基地需具备良好的办学条件、较强的师资力量和丰富的教改资源，其中示范性幼儿园占比不低于三分之一，确保每20名实习生对应不少于1个实践基地。（二）双导师制度实行高校专业教师与幼儿园优秀教师共同指导的"双导师"制度。高校导师侧重理论指导与专业引领，幼儿园导师侧重实践操作与岗位技能指导。建立导师遴选、培训、评价和支持机制，明确双导师权责，确保协同育人实效。（三）实践教学管理制定完善的实践教学标准和管理规范，对实践全过程实施质量监控。采用过程评价与成果考核相结合的方式，重点评价学生的实践能力和反思能力。建立实践教学反馈机制，及时改进实践教学内容和方式。九、师资队伍（一）师资结构构建结构合理、素质优良的"双师型"师资队伍。专业教师总数不少于20人，其中副高级及以上职称教师占比不低于30%，"双师型"教师占比不低于60%；聘请行业领军人才、优秀幼儿园园长和骨干教师担任兼职教师，兼职教师占比不低于20%。（二）师资要求专业教师需具备大学本科及以上学历，掌握学前教育专业核心理论与教学方法，每五年至少有一年幼儿园教育服务经历，能有效指导学生实践教学。兼职教师需具备丰富的学前教育实践经验和良好的教学能力，熟悉幼儿园岗位需求，能结合实践案例开展教学。全体教师需践行师德规范，热爱学前教育事业，具备持续学习能力和教学研究能力。（三）师资发展建立健全教师培养培训体系，定期组织教师参加学前教育政策培训、专业技能研修和教学改革研讨；支持教师参与学前教育科研项目和幼儿园教育实践指导，提升专业素养和教学能力。十、教学条件（一）校内实训条件建设满足实践教学需求的专业实训平台，包括：基础技能实训室：钢琴室、舞蹈室、美术室、手工制作室、语音室专业实训实训室：模拟幼儿园活动室、保育技能实训室、幼儿行为观察室、数字化教学实训室实训设备配置：配备足量的钢琴、舞蹈器材、绘画工具、教玩具、多媒体教学设备等，确保每位学生都能获得充分的实训机会。（二）校外实践条件与至少15所优质幼儿园、3所早教机构、2所托育机构建立稳定的合作关系，共建实践教学基地，为学生提供真实的岗位实践环境和充足的实践岗位。（三）教学资源建设丰富的教学资源库，包括：教材资源：选用符合国家规范的优质教材，编写贴合岗位需求的校本教材和实训指导书数字资源：建设包含课程视频、课件、案例库、试题库等的在线教学平台图书资源：配备足量的学前教育专业图书、期刊、文献资料，满足教学和科研需求十一、质量保障体系（一）教学过程监控建立校、院、专业三级教学质量监控机制，通过听课评课、教学检查、学生评教、同行评议等方式，对教学全过程进行动态监控，及时发现和解决教学中存在的问题。（二）评价体系构建构建多元化评价体系，坚持过程性评价与成果性评价相结合、理论考核与实践考核相结合、学校评价与企业评价相结合。强化实践技能考核，将学生的实习表现、技能证书获取情况、毕业设计（论文）质量等纳入评价核心内容。（三）反馈与改进机制建立常态化反馈机制，定期收集行业专家、用人单位、毕业生、学生及教师对人才培养方案、课程设置、教学内容、教学方法等方面的意见和建议。每学年开展