幼儿园中班自然科学教案范例

幼儿园中班自然科学教案：奇妙的种子旅行一、活动背景与设计思路中班幼儿对自然事物充满好奇，喜欢通过触摸、观察、操作探索世界。“种子旅行”主题贴近幼儿生活经验（如吃过的水果、见过的蒲公英），能引导幼儿发现植物繁衍的智慧，培养观察、比较和动手能力，同时激发对自然生命的敬畏与热爱。二、活动目标（一）认知目标1.认识蒲公英、苍耳、豌豆、莲蓬4种植物的种子，了解“风传播”“动物传播”“水传播”“自身弹射”4种种子传播方式。2.能说出种子外形特征与传播方式的关联（如苍耳带刺易挂在动物皮毛上）。（二）技能目标1.通过观察、实验、模仿等方式，探索种子传播的秘密，提升动手操作与观察比较能力。2.能用简单的符号或图画记录种子的传播方式，尝试清晰表达自己的发现。（三）情感目标1.体验探索自然的乐趣，萌发对植物生命的好奇与喜爱。2.愿意与同伴合作分享，感受科学探究的成就感。三、活动准备（一）实物与材料种子标本：蒲公英（带绒毛的种子）、苍耳（带刺的果实）、干豌豆荚（成熟待爆）、莲蓬（带种子的干莲蓬）各若干，分盘摆放。实验辅助工具：小型吹风筒（模拟风）、装有清水的浅盘（模拟水）、粗糙布料（模拟动物皮毛）、放大镜、记录表（画有4种种子的简笔画，留白供幼儿记录）、彩笔。（二）视听与教具视频：《种子的旅行》（截取不同种子传播的动画片段，时长3-5分钟）。图片：4种种子传播场景的手绘插画（如风中小伞兵、动物身上的苍耳、水中的莲蓬、炸开的豌豆荚）。四、活动过程（总时长：25-30分钟）（一）趣味导入：“种子的谜语”（3分钟）教师念谜语：“小伞兵，满天飞，落到地上把家归；小刺猬，满身刺，挂在衣服去旅行。猜猜它们是谁？”引导幼儿结合生活经验猜测（蒲公英、苍耳），顺势引出主题：“这些小种子要去旅行啦！它们怎么‘走’到远方？我们一起来揭秘！”（二）探索之旅：种子的“旅行装备”（10分钟）1.观察种子的“模样”分组发放种子标本，幼儿用放大镜观察、触摸，描述特征：“蒲公英的种子像小伞/羽毛”“苍耳刺刺的，粘粘的”“豌豆荚鼓鼓的，摸起来硬硬的”“莲蓬的种子滑滑的，泡在水里会怎样？”教师提问引导：“为什么苍耳要长刺？蒲公英的绒毛有什么用？”鼓励幼儿大胆猜想。2.实验：种子的“旅行方式”风的力量：取蒲公英种子，用吹风筒（调至微风档）吹动，观察种子飞舞的样子。提问：“风把蒲公英带到哪里？没有风的话它能去远方吗？”动物的“快递”：将苍耳放在粗糙布料上摩擦、轻拍，观察是否粘住。请幼儿模仿“小动物”，把苍耳挂在自己的衣袖上走动，感受动物传播的过程。水的漂流：把莲蓬放入水盘，轻轻拨动水面，观察种子随水移动的轨迹。提问：“哪些地方的植物会靠水旅行？（池塘、河边）”自身的“弹力”：教师轻捏成熟的豌豆荚，“啪”的一声弹出种子。邀请幼儿尝试（注意安全，避免种子弹入眼睛），感受“弹射传播”的力量。（三）游戏巩固：“种子旅行团”（5分钟）幼儿自主选择扮演一种种子，教师说出传播方式（如风、动物、水、弹射），幼儿模仿种子的运动：风传播：张开手臂模仿蒲公英，随风“飘”动；动物传播：抱住同伴（模拟动物），跟着“动物”走动；水传播：蹲在地上，模仿莲蓬随水波晃动；弹射传播：原地跳跃，模仿豌豆种子弹出。（四）记录与分享：我的种子日记（5分钟）发放记录表，幼儿用贴纸或简笔画（如小风车代表风、小动物代表动物、波浪线代表水、小弹簧代表弹射）记录每种种子的传播方式。完成后，邀请幼儿分享：“我发现____的种子靠____旅行，因为____。”教师适时补充、总结，用儿歌巩固：“蒲公英，小伞兵，乘风飘呀去旅行；苍耳宝宝带尖刺，挂在动物去远行；豌豆荚，脾气急，太阳一晒把弹起；莲蓬睡在水床上，顺水漂流找新家。”五、活动延伸1.自然角探索：在班级自然角种植绿豆、向日葵等种子，观察记录生长过程，讨论“这些种子会怎么旅行？”2.家园共育：发放“种子旅行任务卡”，请家长带幼儿寻找身边的种子（如柳絮、樱桃核），用照片或绘画记录传播方式，回园分享。六、活动反思（供教师参考）幼儿对实验操作兴趣浓厚，但部分幼儿可能因种子细小（如蒲公英）难以专注观察，可提前准备放大的种子图片辅助。游戏环节可增加“随机挑战”，如教师说“突然下雨了，水传播的种子加快速度！”提升趣味性与应变能力。后续可结合季节（如秋天收集更多种子），拓展“种子的多样性”