幼儿园主题教育活动策划案

幼儿园“自然探索·生命成长”主题教育活动策划案一、活动背景幼儿阶段是感知自然、建立生命认知的关键时期。随着城市化进程加快，幼儿接触自然的机会相对减少，对“生命成长”的直观体验不足。本主题活动以“自然探索”为载体，引导幼儿观察植物从种子到幼苗的生长过程，在实践中感知生命的奇妙与责任，同时培养观察力、动手能力及对自然的热爱之情，契合《3-6岁儿童学习与发展指南》中“亲近自然、喜欢探究”的发展目标。二、主题目标（一）认知目标1.感知植物生长的基本条件（阳光、水分、土壤等），了解种子发芽、幼苗生长的简单过程。2.能区分常见植物的外形特征（叶片形状、花朵颜色、根系形态等）。（二）情感目标1.萌发对自然生命的敬畏与喜爱，愿意主动呵护植物生长。2.在小组探索中体验合作的乐趣，增强责任意识。（三）技能目标1.学会使用简单工具（小铲子、喷壶等）进行种植、浇水、记录等操作。2.能用图画、语言描述植物的变化，提升观察与表达能力。三、活动对象幼儿园大班幼儿（5-6岁），班级人数30人（可根据实际情况调整分组）。四、活动时间与地点时间：连续两周（每周一至周五，每日上午9:00-10:30），含集中活动、区域自主活动及家园延伸环节。地点：幼儿园自然角、户外种植区、班级活动室。五、活动准备（一）物质准备1.种植材料：各类种子（绿豆、向日葵、番茄等）、营养土、小花盆、标签牌、小铲子、喷壶、透明塑料瓶（用于水培观察）。2.观察工具：放大镜、幼儿观察记录本（每页含“日期”“我的发现”“我的疑问”三栏）、彩色画笔。3.辅助材料：植物生长过程的科普视频（5分钟以内）、绘本《小种子》《植物妈妈有办法》、自然角装饰材料（卡通贴纸、小栅栏等）。（二）经验准备1.前期开展“找找身边的植物”活动，幼儿已初步认识幼儿园内的常见植物。2.家长提前与幼儿交流“家里的植物”，激发幼儿对植物生长的好奇。六、活动流程（分阶段实施）（一）第一阶段：主题导入·激发兴趣（第1天）活动1：谜语与绘本开启探索教师出示谜语：“麻屋子，红帐子，里面住个白胖子”（花生），引导幼儿猜谜并讨论“种子的秘密”。共读绘本《小种子》后提问：“小种子经历了什么才长成大树？你想种一颗属于自己的种子吗？”以此引发幼儿种植愿望。活动2：小组讨论·制定计划幼儿以5人小组为单位，讨论“想种什么种子？需要准备什么？”教师记录并梳理小组计划（如“我们组种绿豆，需要土、水、阳光”），将计划张贴在种植区墙面，为后续实践明确方向。（二）第二阶段：实践探索·生命观察（第2-7天）活动1：种子安家·种植实践教师示范种植步骤：装土（留1/3空间）、放种子（浅埋）、浇水（少量多次），强调“轻拿轻放，爱护种子”。幼儿分组操作，为种子贴标签（注明种子名称、种植者），将花盆放置自然角（水培种子放透明瓶，置于窗台），开启“种子成长记”。活动2：每日观察·记录成长每日上午，幼儿自主选择观察对象（种植的种子或自然角原有植物），用放大镜观察并记录：第3天：“种子变胖了吗？有没有裂缝？”（水培绿豆可观察到“白肚皮”）。第5天：“长出小芽了吗？芽是什么颜色、形状的？”（引导用图画记录，如“我画的绿豆芽像小逗号”）。每周五开展“观察分享会”，幼儿用语言+图画向同伴介绍植物变化，教师梳理疑问（如“为什么有的种子没发芽？”），为后续科普铺垫。活动3：科普拓展·解惑答疑播放植物生长延时视频，结合视频讲解“种子发芽需要水、空气、合适的温度，有的种子需要黑暗环境（如花生）”。针对幼儿疑问，开展“对比实验”：将两颗绿豆分别放在湿润纸巾（有光）和黑暗纸盒（无光）中，观察发芽速度，引导幼儿发现“不同种子的需求不同”。（三）第三阶段：成果展示·经验总结（第8-10天）活动1：植物博览会·成果分享幼儿将种植的植物（或观察记录）布置成“植物博览会”，向小班弟弟妹妹介绍：“这是我种的向日葵，它的叶子像大扇子，我每天给它喝水，它就长高了！”评选“最佳小园丁”（依据种植成果、观察记录完整性、照顾植物的责任心），颁发卡通种植勋章，强化责任意识。活动2：主题总结·经验梳理教师引导幼儿回顾：“从种子到小芽，我们做了什么？植物教会了我们什么？”（如“要耐心等待，要细心照顾”）。共同绘制“生命成长树”，将幼儿的观察记录、种植照片贴在树上，形成班级主题墙，直观呈现探索成果。七、延伸活动（一）家园共育：“家庭植物角”发放《家庭种植任务卡》，建议家长与幼儿在家种植一种植物（如蒜苗、多肉），用照片或视频记录生长，每周在班级群分享“植物日记”，延续自然探索的乐趣。（二）区域联动：自然角的长期守护将自然角作为班级“责任区”，幼儿轮流担任“小园丁”，每日浇水、清理枯叶，观察植物后续生长（开花、结果），持续记录，让“生命教育”渗透在日常照料中。八、评估与反思（一）评估要点1.过程性评估：观察幼儿在种植、观察、分享中的参与度，记录是否详细，能否用语言/图画描述植物变化。2.成果性评估：种植的植物是否存活、生长良好，“植物博览会”的介绍是否清晰，是否体现对生命的尊重。（二）反思方向1.活动中是否充分关注个体差异（如动手能力弱的幼儿是否得到支持）？2.自然角的植物种类是否丰富？后续是否需要引入更多样的植物（如开花植物、多肉）？3.家园共育的参与度如何？是否需要优化任务卡的