小学五年级班主任学年工作计划范例

——以素养进阶为核心，赋能高段成长新征程一、工作方向：锚定成长坐标，深耕教育初心本学年，我将以“立德树人”为根本遵循，紧扣义务教育新课标“核心素养”导向，结合五年级学生“从童年向少年过渡”的身心特点，立足班级实际，以“习惯深耕、思维进阶、心灵滋养”为三大支点，统筹班级管理、学业指导、德育浸润与家校协同工作，助力学生在小学高段实现认知能力、责任意识与心理韧性的全面提升，为小升初衔接筑牢根基。二、班级画像：解码成长需求，找准教育支点本班学生群体呈现“能力分化初显、自主意识觉醒、心理波动增强”的特征：学业层面：学科知识从“具象认知”转向“抽象思维”，部分学生在数学应用题、语文阅读理解等板块出现畏难情绪，学业“两极分化”苗头显现；行为习惯：多数学生具备自主管理意识，但课间打闹、作业拖延等“小惯性”仍需矫正，班干部团队执行力与创新力待提升；心理发展：青春期前期特征显现，同伴交往需求强烈但冲突处理能力不足，部分学生因学业压力产生焦虑情绪，需关注心理调适。三、核心目标：三维驱动，绘就成长蓝图（一）班级管理：从“他律”到“自律”，打造活力共同体构建“自主+互助”管理模式，完善班规细则，培育“责任型”班干部团队；营造“勤学善思、包容共进”的班级文化，让学生在参与中增强归属感。（二）学业发展：从“达标”到“精进”，突破思维瓶颈夯实学科基础，缩小薄弱生差距，推动整体学业水平“稳中有升”；激发学习内驱力，通过分层指导、学科活动培养“探究型”学习品质。（三）德育成长：从“认知”到“践行”，滋养心灵韧性以“责任、担当、感恩”为主题，开展序列化德育活动，培养抗挫力与团队精神；关注青春期前期心理变化，建立“一生一策”心理护航机制。（四）家校协同：从“配合”到“共生”，凝聚教育合力建立“精准沟通+资源共享”机制，引导家长科学助力学业与心理成长；打造“家校共育共同体”，通过多元活动拓宽教育场景。四、实施路径：精准施策，落地成长目标（一）班级管理：激活“自主管理”内驱力1.班规迭代与文化浸润：开学首周组织“班级公约修订会”，结合五年级成长需求，新增“学业互助岗”“情绪管理小贴士”等条款；以“班级愿景墙”“成长树”可视化呈现班级目标与个人承诺，每月开展“班级文化周”（如“读书周”“科技周”），增强集体凝聚力。2.班干部“赋能式”培养：采用“竞聘+轮岗”机制，设立“学习督导员”“心理观察员”等特色岗位；每周召开“班干部议事会”，通过“任务拆解+复盘指导”提升组织能力；每月开展“班级管理金点子”征集，激发全员参与班级建设。（二）学业提升：分层突破，点燃学习热情1.分层指导，精准补弱：联合学科教师将学生分为“筑基组”（夯实基础）、“精进组”（拓展思维）、“领航组”（创新实践），每周三设立“学科闯关日”，以“思维导图竞赛”“错题创编题”等形式激发探究欲；建立“师徒结对”档案，由优生带潜能生，每周开展1次“互助学习会”。2.阅读与表达工程，筑牢素养根基：打造“班级读书角”，每月开展“好书推荐会”，结合语文素养要求，设置“批注式阅读”“故事创编”“时政述评”等任务；每学期举办“班级演讲赛”“课本剧展演”，提升阅读理解与口头表达能力，为小升初写作奠基。（三）德育浸润：序列化活动，滋养心灵成长1.主题教育，内化责任担当：每月围绕“责任（班级事务担当）”“感恩（亲子/师生情）”“抗挫（学业挑战应对）”“理想（未来规划）”开展主题班会；结合“少先队活动课”设计“职业体验日”（邀请家长分享职业故事）、“挫折博物馆”（展示学生克服困难的经历）等沉浸式活动，让德育从“说教”变“体验”。2.心理护航，守护情绪健康：建立“心灵树洞”信箱，每周与3-5名学生进行“成长对话”；关注学业压力大、家庭变动学生的情绪变化，联合学校心理老师开展“情绪管理”团体辅导，教授“呼吸冥想”“问题解决四步法”等实用技巧；每月开展“阳光伙伴”活动，促进同伴互助。（四）家校协同：双向奔赴，共育成长沃土1.精准沟通，定制成长方案：建立“一生一档”沟通手册，记录学生学业、心理、行为动态；每月向家长反馈“成长闪光点”与“待优化点”，针对毕业班特点，每学期召开“小升初衔接”专题家长会，分享“时间管理”“学科预习”策略；开通“家长咨询专线”，及时解答教育困惑。2.资源联动，拓宽教育场景：邀请家长中的“行业达人”开展“职业微课堂”（如工程师讲建筑、医生讲健康）；组织“亲子研学”（走进博物馆、农场）、“家庭劳动挑战赛”（厨艺、整理收纳），促进家校教育场景融合；每季度评选“智慧家长”，推广科学育儿经验。五、阶段推进：分阶施策，稳步实现目标（一）学期初（8-9月）：班级重构，立标启航完成“班级成长档案”梳理，分析学生四年级发展数据；开展“我的五年级宣言”主题班会，修订班规并签订“班级契约”；完成班干部竞聘与岗位培训，启动“师徒结对”计划；组织“学科素养诊断”，建立分层辅导名单。（二）学期中（10-12月）：攻坚深化，素养进阶每月开展“学科之星”“进步之星”评选，以“积分制”激发学习动力；11月举办“班级科技节”“诗词大会”，融合多学科知识；期中后召开“学情分析会”，联合家长制定“个性化提升方案”；开展“班级岗位体验周”，让学生轮流担任“班主任助理”，增强责任意识。（三）学期末（1-2月）：总结赋能，假期规划元旦后启动“成长纪念册”制作，收录学生作品、荣誉与反思；期末前开展“学习方法分享会”，由优生分享“高效复习策略”；寒假前召开“家校共育总结会”，发放“假期成长包”（含阅读书单、劳动清单、心理调适指南）；完成“班级年度报告”，为下学期工作提供依据。六、自我精进：以专业成长，托举学生未来本学年，我将聚焦“班级管理创新”与“青少年心理辅导”两大方向：每月阅读1本教育类书籍（如《第56号教室的奇迹》《正面管教》），撰写“教育反思日志”；每学期参加2次班主任工作坊，主动向资深班主任取经，将“成长性思维”“情绪引导”等理念融入日常管理；每季度开展“教育创新尝试”（如“班级议事会”“成长盲盒激励