人教版八年级语文期末考试题库

人教版八年级语文期末考试题库八年级语文期末考试是对一学期语文知识与能力的综合检验，合理利用题库资源，能帮助学生系统梳理考点、强化薄弱环节、提升应试能力。本文结合人教版教材体系与考试命题规律，从题型特点、考点分布、典型例题及备考策略四个维度，构建实用型期末题库指南，助力学生高效备考。一、考试题型与考查方向（核心考点梳理）八年级语文期末考紧扣“积累与运用”“阅读与鉴赏”“写作与表达”三大板块，题型设计既考查基础知识的扎实度，又注重语文综合能力的迁移运用。（一）积累与运用：夯实语文根基该板块涵盖字音字形、词语运用、病句修改、句式变换、古诗文默写、综合性学习等题型，核心考查：字词积累：课本注释、课后“读读写写”及课内外拓展字词的音形义（如《藤野先生》《列夫·托尔斯泰》中的易错字词）。语言运用：结合语境辨析近义词、成语，修改常见病句（搭配不当、语序不当、成分残缺等），完成句式仿写、压缩、转换。综合性学习：围绕传统文化、校园生活、社会热点设计实践任务（如“家乡文化探秘”“倡导低碳生活”），考查信息提取、活动设计、观点表达能力。古诗文默写：课本要求背诵的古诗词、文言文名句（含理解性默写，如《使至塞上》中描绘边塞风光的句子）。（二）阅读与鉴赏：提升文本解读能力阅读分为古诗文阅读与现代文阅读，考查层级从“信息提取”到“鉴赏评价”逐步深入：文言文阅读：以课内经典篇目（如《三峡》《周亚夫军细柳》）为依托，考查文言字词释义、句子翻译、内容理解及情感主旨分析。现代文阅读：记叙文（如亲情、成长类散文）侧重人物形象、情节作用、语言赏析；说明文（如科技、文化类文章）侧重说明方法、语言准确性、内容概括；部分地区会涉及简单议论文阅读，考查论点、论据、论证方法。（三）写作与表达：展现思维与文采作文题型以命题作文、材料作文为主，主题贴近学生生活（如“那一刻，我长大了”“我的偶像”），要求学生结合自身经历，做到内容具体、情感真挚、结构清晰，部分题目需体现思辨性（如“压力与成长”）。二、分模块题库精编（典型例题+深度解析）（一）积累与运用模块1.字音字形题例题：下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）A.绯红（fēi）教诲（huì）解剖（pāo）深恶痛疾（wù）B.绰号（chuò）炽热（zhì）诘责（jié）杳无消息（yǎo）C.不逊（xùn）佃农（diàn）锃亮（zèng）颔首低眉（hàn）D.粗糙（cāo）滞留（zhì）侏儒（rú）广袤无垠（máo）解析：本题考查课本重点字词的读音。A项“剖”应读“pōu”，B项“炽”应读“chì”，D项“袤”应读“mào”，答案为C。2.词语运用题例题：下列句子中加点成语使用有误的一项是（）A.他对这件事的处理十分妥当，无可厚非。B.小张今天下午收到了大学录取通知书，真可谓喜出望外。C.他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。D.这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。解析：“抑扬顿挫”形容声音的高低起伏和停顿转折，不能用于形容“小说情节”，属于对象误用，答案为D。3.病句修改题例题：下列句子没有语病的一项是（）A.我们要养成爱读书，特别是读经典、读名著，让书香满城成为城市的名片。B.随着新媒体发展和信息化提速，使人们的阅读方式发生了翻天覆地的变化。C.我国拟把足球学习情况纳入学生档案，作为学生综合素质评价的参考。D.看到同志们的认真负责，使我很受教育。解析：A项缺宾语，在“名著”后加“的习惯”；B项缺主语，删去“随着”或“使”；D项缺主语，删去“看到”或“使”；C项表述正确，答案为C。4.综合性学习题例题：学校开展“走进传统节日，弘扬中华文化”活动，请你参与并完成以下任务。（1）请写出两个你熟悉的传统节日及其对应的习俗（示例：春节——贴春联）。（2）针对部分同学对传统节日冷漠、对洋节日热衷的现象，你打算如何劝说他们重视传统节日？解析：（1）示例：中秋节——赏月、吃月饼；端午节——吃粽子、赛龙舟（需体现节日与习俗的对应性）。（2）劝说逻辑：①传统节日承载着民族文化内涵（如春节的团圆、端午的爱国）；②洋节日多为娱乐性，缺乏文化根基；③呼吁从自身做起，参与传统节日活动（如包粽子、写春联），传承文化。（二）古诗文阅读模块1.古诗文默写例题：根据课文默写。（1）________________，志在千里。（曹操《龟虽寿》）（2）晴川历历汉阳树，________________。（崔颢《黄鹤楼》）（3）《使至塞上》中描绘大漠雄浑壮阔景象的诗句是：________________，________________。解析：（1）老骥伏枥（注意“骥”“枥”的写法）；（2）芳草萋萋鹦鹉洲（注意“萋萋”“鹦鹉洲”的写法）；（3）大漠孤烟直，长河落日圆（理解性默写，需结合“大漠雄浑壮阔”的语境）。2.文言文阅读（以《三峡》为例）例题：阅读《三峡》选段，完成题目。自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”1.解释下列加点词的意思。（1）略无阙处（）（2）沿溯阻绝（）（3）虽乘奔御风（）（4）属引凄异（）2.用现代汉语翻译下列句子。（1）自非亭午夜分，不见曦月。（2）清荣峻茂，良多趣味。3.文章结尾引用渔者的歌谣有什么作用？解析：1.（1）同“缺”，空隙、缺口；（2）逆流而上；（3）飞奔的马；（4）连接。（考查文言实词的通假、古今异义、词类活用）2.（1）如果不是在正午和半夜，就看不见太阳和月亮。（“自非”“亭午”“曦”为翻译关键点）（2）水清树荣，山高草盛，有很多趣味。（“清荣峻茂”四字分别对应水、树、山、草）3.作用：①渲染三峡秋季的凄凉氛围；②侧面表现三峡山高水长的特点；③反映渔民生活的艰辛，增强文章感染力与真实性。（三）现代文阅读模块1.记叙文阅读（以《背影》节选为例）例题：阅读《背影》（节选），完成题目。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人群里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。1.选段中描写父亲买橘子的动词有哪些？有什么作用？2.结合语境，分析“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”一句中“似的”的表达效果。3.选段两次写“我”流泪，分别表达了“我”怎样的情感？解析：1.动词：攀、缩、倾、抱、放、爬、走、搀。作用：生动细致地描绘父亲买橘子的艰难动作，既表现父爱之深，又体现“我”对父亲的心疼与感动。2.“似的”表推测，说明“轻松”是父亲的主观感受——他虽身体劳累，却因尽到父爱而感到满足，故意装出轻松模样，凸显父亲的慈爱与内敛。3.第一次流泪：因父亲艰难买橘子的背影而感动；第二次流泪：因父亲背影消失而不舍、牵挂，蕴含愧疚（此前对父亲的不理解）。2.说明文阅读（以《中国石拱桥》节选为例）例题：阅读《中国石拱桥》选段，完成题目。赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成了一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。1.选段主要从哪几个方面介绍赵州桥？2.文中引用张嘉贞和张鷟的话，分别有什么作用？3.请分析选段中加点词语“在当时”的表达效果。解析：1.从雄伟规模（长度、宽度）、巧妙设计（四大特点）、技术与艺术价值三个方面介绍。2.引用张嘉贞的话，说明赵州桥施工技术巧妙绝伦；引用张鷟的话，说明赵州桥形式优美，增强说服力与文学性。3.“在当时”限制时间范围，说明赵州桥的大拱在建造的时代是世界最长，体现说明文语言的准确性、严密性。（四）写作模块1.命题作文：《那一刻，我长大了》写作思路：选材：选取生活中“顿悟瞬间”（如帮父母承担责任、克服恐惧完成挑战、理解他人的不易），以小见大。结构：开头设置场景（如暴雨天独自接弟弟、第一次做饭失败后重来），中间详写“那一刻”的细节（动作、心理、环境烘托），结尾点明“长大”的内涵（责任、勇气、理解）。示例片段：（开头）窗外的雨瓢泼似的砸在玻璃上，弟弟抱着膝盖缩在沙发角落，哭声像小兽的呜咽。爸妈临时加班，我这个“姐姐”，第一次要独自接他放学。（中间）我攥着伞冲进雨幕，裤脚瞬间湿透。校门口，弟弟的小黄伞在人群里晃荡，我冲过去把他搂进怀里。他却推开我，指着我的鞋：“姐姐，你的鞋全湿了，我自己走！”那一刻，他仰起的小脸带着倔强的成熟，我突然发现，那个总跟在我身后要糖吃的小不点，竟悄悄学会了心疼人。（结尾）雨水混着泪水模糊了视线，我知道，所谓长大，不是年龄的增长，而是懂得把“我”变成“我们”，把“娇气”换成“担当”。三、备考策略与题库使用建议（一）分阶段复习，靶向突破1.基础巩固期（考前2周）：梳理课本“读读写写”“课下注释”，用题库中的字音、字形、病句题专项训练，每天10-15题，强化记忆。背诵古诗文，结合理解性默写题，分析易错字（如“簪”“眦”“鬓”）的写法。2.专项突破期（考前1周）：针对阅读短板（如记叙文情感分析、说明文语言赏析），集中练习题库中的同类型题目，总结答题模板（如“赏析词语”=本义+语境义+表达效果）。整理综合性学习的活动类型（文化类、环保类、校园类），积累万能句式（如“宣传标语：对仗工整+主题明确”）。3.综合模拟期（考前3天）：用题库中的模拟卷限时训练，适应考试节奏，重点关注答题规范（如文言文翻译的“直译为主，意译为辅”）。（二）错题复盘，构建知识体系建立“错题本”，按“题型+考点+错因+修正”分类：如“字音题错因：多音字辨析（如‘载’zǎi/zài）”，标注课本出处（《纪念白求恩》“载歌载舞”）。阅读题错因：“情感分析偏差”，结合答案