小升初语文高频考点与模拟试题

一、小升初语文考查方向与核心能力要求小升初语文是小学阶段语文能力的综合检验，既衔接小学基础积累，又为初中语文学习搭建阶梯。其核心考查基础知识的精准运用、文本理解的深度与广度、语言表达的逻辑与创意三大能力，具体体现在字词辨析、语法规范、文学常识积累、各类文体阅读及写作表达五个维度。二、高频考点分层解析（附典型例题）（一）基础知识模块1.字词积累与运用高频考法：字音辨析（多音字、易读错字）、字形纠错（形近字、同音字）、词语语境运用（近义词、成语）。例题：下列词语中加点字读音完全正确的一项是（）A.粗犷（kuàng）徘徊（huái）字帖（tiè）B.脊梁（jǐ）狡黠（xiá）氛围（fēn）C.称职（chèng）狭隘（ài）怪癖（pì）D.庇护（pì）栈桥（zhàn）憎恶（zèng）解析：本题考查多音字、易错字读音。A项“粗犷”应读“guǎng”；C项“称职”读“chèn”，“怪癖”读“pǐ”；D项“庇护”读“bì”，“憎恶”读“zēng”。答案为B。备考建议：建立“易错字词本”，按“字音-字形-词义”分类整理，每日晨读强化。2.语法与句式高频考法：病句辨析（搭配不当、成分残缺、语序混乱）、句式变换（陈述句改反问句、缩句、扩句）。例题：下列句子没有语病的一项是（）A.通过这次演讲比赛，使我明白了语言表达的重要性。B.我们要发扬和继承中华民族的优秀传统文化。C.能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。D.漫步在校园里，我闻到了花香，听到了鸟鸣。解析：A项缺主语，删“通过”或“使”；B项语序不当，“发扬”与“继承”互换；C项两面对一面，删“能否”。答案为D。备考建议：掌握“病句类型速记口诀”（搭配不当看动宾，成分残缺找主语，语序混乱辨逻辑，两面对一要警惕），结合例句理解。3.文学常识与文化积累高频考法：古诗作者及朝代、名著人物情节、传统节日习俗、文化常识（谦辞敬辞、年龄称谓）。例题：下列诗句与作者、朝代对应错误的一项是（）A.随风潜入夜，润物细无声——杜甫（唐）B.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜——苏轼（宋）C.海内存知己，天涯若比邻——王勃（唐）D.粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间——于谦（宋）解析：于谦为明代诗人，D项朝代错误。答案为D。备考建议：制作“文学常识时间轴”，按朝代梳理作家、作品、名句，结合《小学生必背古诗词》《西游记》《三国演义》等名著细节记忆。（二）阅读理解模块1.记叙文阅读高频考点：人物形象分析、情节作用、环境描写的意图、主旨提炼。例题（节选）：《父亲的肩头一片雪白》中，“父亲”在雪天送“我”上学，到学校后“我”发现他肩头落满雪花，而“我”的身上却干干净净。请分析“雪花”的象征意义。解析：雪花象征父亲的无私付出（肩头的雪是他为“我”遮挡风雪的痕迹），也象征亲情的纯洁温暖，通过环境细节烘托人物形象。答题思路：环境描写作用=表层（渲染氛围、交代背景）+深层（烘托人物、暗示主旨），结合文本具体分析。2.说明文阅读高频考点：说明方法判断（举例子、列数字、打比方）、语言准确性（“大约”“可能”等词的作用）、信息提取与概括。例题：“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。”这句话运用了什么说明方法？有何作用？解析：列数字，通过具体数据准确说明赵州桥的雄伟，体现说明文语言的准确性。答题思路：说明方法作用=方法+内容+效果（如列数字：用具体数据，准确/具体地说明……特征）。3.文言文启蒙阅读高频考点：实词解释（如“之”“其”“以”的用法）、句子翻译（直译为主，保留原意）、文意理解。例题：“学而时习之，不亦说乎？”（《论语》）中“说”的意思是______，句子翻译为______。解析：“说”通“悦”，愉快；句子翻译：学习了知识并按时温习它，不也是很愉快的吗？备考建议：积累常见文言实词（如“通假字”“古今异义”），结合《世说新语》《论语》选段练习，培养语感。（三）写作表达模块1.记叙文写作高频考法：命题作文（如《那一刻，我长大了》）、材料作文（结合生活经历立意），重点考查细节描写（动作、心理、环境）、情感真挚、结构清晰（开头点题、中间详略、结尾升华）。写作技巧：采用“镜头式”结构，选取3个生活片段（如“深夜送药的母亲”“雨中撑伞的同学”“老师的鼓励眼神”），用细节串联主题；结尾用比喻句升华，如“成长是一串脚印，每一步都藏着爱与勇气”。2.应用文写作高频考法：书信（格式+情感表达）、通知（六要素：时间、地点、人物、事件、要求、落款）。例题：学校将举办“读书分享会”，请以学生会名义写一则通知，要求格式正确，内容清晰。解析：通知需包含标题、称呼、正文（时间、地点、活动内容、参与要求）、落款（学生会+日期），注意语言简洁正式。三、小升初语文模拟试题（含详细解析）（一）基础知识积累与运用（30分）1.给下列加点字注音（4分）倔强（）脊梁（）炽热（）慰藉（）2.下列词语书写完全正确的一项是（）（3分）A.震憾闲暇再接再厉迫不急待B.寒暄辐射世外桃源声名狼藉C.松驰诀别走头无路谈笑风生D.追溯技俩一愁莫展川流不息3.下列句子中加点成语使用错误的一项是（）（3分）A.他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。B.这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。C.父母言行对子女有潜移默化的影响，岂能不慎？D.他引经据典的一番论述，把对方驳得哑口无言。4.按要求改写句子（6分）（1）改为反问句：我们不能忘记老师的谆谆教导。（2）缩句：美丽的蝴蝶在五颜六色的花丛中自由自在地飞舞。5.文学常识填空（8分）（1）“三顾茅庐”出自《______》，主人公是______。（2）“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”的作者是______（朝代）诗人______。6.病句修改（6分）（1）通过开展“每月少开一天车”的活动，使北京的空气更加清新。（2）能否具备良好的心理素质，是考试取得好成绩的关键。（二）阅读理解（40分）（一）记叙文阅读《槐花里的时光》（15分）（文章节选：回忆奶奶在槐花树下为“我”做槐花饭、讲故事的童年往事，表达对奶奶的思念。）1.文中多次描写“槐花”，有何作用？（4分）2.结合具体语句，分析奶奶的人物形象。（5分）3.文章结尾“槐花谢了又开，时光却再也回不去了”蕴含了作者怎样的情感？（6分）（二）说明文阅读《中国的二十四节气》（15分）（文章介绍二十四节气的起源、意义及对农业的影响。）1.文章第③段“据史料记载，二十四节气早在春秋战国时期就已出现”一句中“据史料记载”能否删去？为什么？（5分）2.请指出文中运用的两种说明方法，并各举一例。（6分）3.结合文章，说说二十四节气对现代生活的价值。（4分）（三）文言文阅读《司马光》（10分）（原文：群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。）1.解释下列加点字（4分）（1）戏于庭：______（2）众皆弃去：______2.翻译句子：光持石击瓮破之，水迸，儿得活。（3分）3.从司马光的行为中，你学到了什么品质？（3分）（三）写作表达（30分）题目：《______让生活更美好》（请先将题目补充完整，如“阅读”“微笑”“诚信”等），写一篇记叙文，要求：①内容具体，情感真实；②运用细节描写；③不少于500字。模拟试题解析（示例）基础知识第2题解析：B项正确。A项“震憾”应为“震撼”，“迫不急待”应为“迫不及待”；C项“松驰”应为“松弛”，“走头无路”应为“走投无路”；D项“技俩”应为“伎俩”，“一愁莫展”应为“一筹莫展”。本题考查形近字、同音字辨析，需结合字义判断（如“迫不及待”的“及”是“来得及”，而非“着急”的“急”）。四、小升初语文备考实用策略（一）基础积累：“日拱一卒”法字词：每天10个易错字词（含读音、字形、词义），用“造句法”巩固（如用“脍炙人口”造一个描写古诗的句子）。文学常识：每周梳理一个朝代的作家作品，结合思维导图记忆（如唐代：李白-浪漫主义-《将进酒》；杜甫-现实主义-《春望》）。（二）阅读理解：“三步精读”法1.初读：标画段落，概括每段大意，把握文章主旨；2.精读：圈出题干关键词（如“槐花的作用”“说明方法”），回文定位相关语句；3.作答：分点答题，结合文本具体分析（如人物形象=性格词+原文事例）。（三）写作提升：“素材库+模板”双管齐下素材库：建立“亲情、成长、校园”等主题的素材本，收录生活细节（如“妈妈深夜缝补的