2024幼儿园中班安全教育计划

一、教育理念与目标（一）教育理念以《3-6岁儿童学习与发展指南》为纲领，立足中班幼儿“好奇探索、规则意识萌芽”的年龄特点，将安全教育融入生活与游戏，通过“体验式学习+情境化引导”，帮助幼儿建立“安全可感知、风险能辨别、自我会保护”的认知与行为模式，为终身安全素养奠基。（二）核心目标认知层：幼儿能识别10种以上常见安全标志（如红绿灯、灭火器、小心滑倒等），理解“水火电、陌生人、危险物”的潜在风险；行为层：养成“饭前洗手、上下楼梯靠右行、不随意触碰危险物品”等8项安全行为习惯，在模拟情境中能运用1-2种自我保护方法（如躲避、呼救、拒绝陌生人馈赠）；情感层：建立“安全第一”的意识，面对风险时能保持冷静，愿意主动向成人求助。二、分层教育内容与实施路径（一）交通安全启蒙：从“规则认知”到“生活践行”结合中班幼儿“角色扮演”的兴趣，开展“小司机的安全之旅”主题活动：认知建构：通过绘本《红绿灯小精灵》、动画《汽车城的安全课》，认识斑马线、红绿灯、公交专用道等标志，用积木搭建“安全道路模型”，讨论“为什么过马路要牵大人的手”；情境体验：在操场设置“模拟马路”（用胶带贴出斑马线、人行道），幼儿扮演“小司机”“行人”，佩戴自制红绿灯胸牌，在教师指令下练习“红灯停、绿灯行、黄灯等一等”，重点纠正“奔跑过马路”“在马路上玩耍”等危险行为；家园延伸：发放“家庭安全出行任务卡”，请家长拍摄孩子“提醒大人系安全带”“过马路走斑马线”的照片，在班级“安全小明星”墙展示。（二）消防安全体验：从“器材认知”到“逃生实践”围绕“小火苗的秘密”主题，让幼儿在“探究+演练”中掌握消防常识：器材探秘：利用消防日邀请消防员进班，展示灭火器（模型）、消防服、消防车图片，通过“摸摸消防水带”“听听火警铃声”等感官体验，理解“消防工具的作用”；逃生演练：绘制班级“消防逃生路线图”（用孩子能理解的简笔画，如“从教室→走廊→安全出口→操场”），每月开展1次“无声演练”（不提前预告，模拟真实火灾情境），教幼儿用湿毛巾捂口鼻、弯腰低姿逃生，结束后用绘画记录“我的逃生步骤”；日常渗透：在区角投放“消防积木”“火灾逃生拼图”，鼓励幼儿在游戏中复述逃生要点。（三）防拐骗与自我保护：从“情景辨别”到“策略运用”针对中班幼儿“易被新奇事物吸引”的特点，设计“陌生人的考验”系列活动：情景表演：邀请家长志愿者扮演“陌生人”，用玩具、零食、“找妈妈”等借口诱导幼儿，观察孩子的反应后，组织集体讨论“为什么不能跟陌生人走”“遇到陌生人应该怎么办”；策略学习：通过儿歌《安全儿歌》（“陌生人，给我糖，不要不要；陌生人，带我走，不行不行”）、绘本《我不跟你走》，教幼儿记住“家庭信息简化版”（如“我爸爸叫XX，我家在XX小区”），练习“大声说不”“找保安/老师求助”的应对方法；强化巩固：在角色游戏中设置“幼儿园门口”场景，幼儿轮流扮演“保安”“小朋友”，模拟“阻止陌生人入园”的情节。（四）饮食与生活安全：从“习惯养成”到“风险规避”结合中班幼儿“自主进食需求增强”的特点，开展“舌尖上的安全”“生活小卫士”主题：饮食安全：用实物对比（新鲜苹果vs腐烂苹果、全麦面包vs油炸薯片），引导幼儿观察“健康食品和垃圾食品的区别”，学习看食品包装上的“保质期”“QS标志”；开展“七步洗手法”比赛，用儿歌（“内、外、夹、弓、大、立、腕”）强化洗手习惯；生活安全：通过“玩具医院”游戏，引导幼儿发现“破损玩具的危险”（如毛绒玩具掉毛、塑料玩具开裂），学习“正确使用剪刀”（握笔式、不指向他人）、“上下楼梯靠右行”（设置脚印贴纸引导）；防溺水教育：通过故事《小鸭子落水了》，结合“夏季防溺水”专题，用图片展示“危险水域”（河边、池塘、无人看管的泳池），教幼儿“不靠近、不玩水、遇人落水找大人”。（五）心理健康与社交安全：从“情绪管理”到“冲突化解”关注中班幼儿“同伴交往矛盾增多”的特点，开展“我的情绪小怪兽”主题：情绪认知：用“情绪脸谱”（开心、生气、害怕、难过）帮助幼儿识别情绪，通过绘本《我的情绪小怪兽》，学习用“深呼吸”“找安静角”调节愤怒情绪；社交安全：通过情景游戏“玩具分享日”，讨论“抢玩具怎么办”，引导幼儿用“轮流玩”“交换玩”“请你等一等”的语言解决冲突，避免推搡、咬人等攻击性行为；隐私保护：用绘本《身体的秘密》，教幼儿识别“隐私部位”（背心、短裤覆盖的地方），建立“不允许别人触碰隐私部位”的意识，遇到不舒服的接触要“大声说不”并告诉大人。三、多元实施策略（一）主题化集体教学：每周1-2次“安全小课堂”根据每月主题（如9月“交通安全月”、11月“消防安全月”），设计阶梯式教案：小班化教学：将幼儿分成4-5人小组，通过“安全问题辩论赛”（如“下雨天能不能在树下躲雨”）、“安全标志拼图赛”提升参与度；跨领域融合：结合美术课画“安全手抄报”、音乐课学“安全儿歌”、体育课开展“障碍逃生跑”，让安全知识渗透各领域。（二）游戏化体验学习：让安全“玩”起来区域游戏：在建构区搭建“安全社区”（包含消防通道、斑马线），在娃娃家设置“厨房安全角”（贴“关火”“关电”提示），在益智区投放“安全迷宫”“危险物品分类盒”（将玩具、剪刀、药品等分类）；户外游戏：开展“安全小侦探”活动，让幼儿在操场寻找“隐藏的安全标志”（如“小心滑倒”“请勿奔跑”），用贴纸记录发现的标志数量；节日联动：在“119消防日”“122交通安全日”开展主题活动，邀请交警、消防员进班，通过“职业体验”深化认知。（三）家园协同共育：构建“安全共同体”家长课堂：每学期开展1次“家庭安全教育讲座”，分享“防拐骗实验数据”“家庭隐患排查方法”，指导家长在生活中“自然渗透”安全知识（如逛超市时讲解“电梯安全”）；亲子任务：周末布置“安全小任务”，如“和孩子一起检查家庭插座是否安全”“用废旧材料制作安全标志”，将成果照片发至班级群交流；安全公约：制定《家园安全公约》，明确“接送卡使用”“孩子带药须知”“特殊天气接送要求”，减少安全漏洞。（四）环境浸润与应急演练：让安全“看得见、练得熟”环境创设：在教室设置“安全角”，投放安全绘本、标志卡片、“安全行为打卡表”（幼儿用贴纸记录每日安全行为）；在走廊张贴“安全儿歌墙”“逃生路线图”；应急演练：每月开展1次“无脚本演练”（如地震、火灾、防暴演练），提前不告知具体时间，观察幼儿的真实反应，演练后用“情景还原”的方式讨论“哪里做得好，哪里需要改进”；安全检查：每周五开展“班级安全大检查”，幼儿参与“找隐患”（如检查玩具是否有尖刺、插座是否盖好），培养“安全小管家”意识。四、保障机制（一）组织保障：成立“班级安全小组”由班主任、配班教师、家长代表组成，每周召开“安全碰头会”，梳理本周安全问题（如幼儿争抢玩具导致的推搡、区角材料的安全隐患），制定下周改进计划。（二）专业赋能：教师安全能力提升每学期参加2次园所“幼儿安全应急培训”，学习“烫伤、异物卡喉、擦伤”的处理方法，考核“海姆立克急救法”“伤口包扎”技能；每月开展“安全教案研讨”，分享优秀教学案例（如“如何用游戏化方式教幼儿防拐骗”），提升教学有效性。（三）动态管理：安全行为评估与优化每月用“安全行为观察表”记录幼儿表现（如“是否能主动避让车辆”“遇到陌生人是否求助”），根据评估结果调整教育内容（如某班幼儿“防溺水意识薄