重阳节老人关怀主题班会策划案

重阳节老人关怀主题班会策划案一、班会背景与核心目标农历九月初九重阳节，承载“敬老、孝亲、登高、祈福”的文化内涵，是传承中华孝道文化的重要载体。在校园德育体系中，以重阳节为契机开展老人关怀主题班会，既响应“老有所养、老有所尊”的社会倡导，也能引导青少年从认知、情感、行动三个维度，建立对“衰老”的尊重与对“孝亲”的践行自觉。本次班会核心目标：认知层：理解重阳节文化底蕴与敬老爱老的时代意义；情感层：激发对长辈的感恩与共情，打破“老人=被照顾者”的刻板印象；行动层：形成可落地的敬老计划，推动“孝亲”从课堂认知走向生活实践。二、班会基础信息时间：秋季学期某周五下午第X-X节课（建议时长45-60分钟）地点：XX班级教室（提前布置温馨氛围，如悬挂茱萸枝、摆放菊花装饰）参与人员：XX班全体学生、班主任、特邀嘉宾（如社区老人代表/家长代表，可选）三、前期筹备：从认知到实践的铺垫（一）文化与情感储备1.资料调研：分组收集重阳节起源（如“桓景避灾”传说）、传统习俗（登高、赏菊、敬老宴等）、现代敬老政策（如“银龄行动”），制作图文简报。2.情感唤醒：布置“我的爷爷奶奶”主题任务，要求学生拍摄1张老人生活照+1段“最想对老人说的话”音频，班会前整理成电子相册。（二）物资与场景营造视觉呈现：制作PPT（含重阳节文化视频、老人采访片段、敬老公益广告）；准备茱萸、菊花干花、重阳糕模型（或实物）。互动道具：彩纸、画笔、丝带（用于制作手工贺卡）；养生操图文卡（如八段锦简化版）。纪念礼品：定制班级logo的“敬老书签”（印孝亲名言），或学生手绘的祝福卡。四、班会流程：沉浸式体验与行动生成（一）开场：诗意叩问，唤醒文化感知（5分钟）以《九月九日忆山东兄弟》诗句导入，结合动态视频展示古今重阳节场景（古人登高、今人社区敬老活动），提问：“重阳节除了‘思念亲人’，还承载着怎样的时代责任？”引发学生对“敬老”内涵的思考。（二）文化溯源：从传统到现代的孝意传承（10分钟）1.习俗解码：通过“小组快问快答”梳理重阳节核心习俗（如“为何要插茱萸？”“重阳糕的寓意？”），结合历史典故（如刘邦赐宴敬老），揭示“敬老”是节日的精神内核。2.时代延伸：播放短视频《银发力量》，呈现老人参与志愿服务、非遗传承的案例，引导学生看见老人的社会价值与生命活力。（三）情感共鸣：听见“衰老”的温度（12分钟）1.故事分享会：邀请学生上台分享“爷爷奶奶的人生片段”（如爷爷的战争故事、奶奶的手工技艺），用具体细节唤醒集体共情。2.光影对话：播放提前录制的“老人心声”采访（如“最想和孩子做的一件事”“年轻时的遗憾”），引导学生思考：“我们眼中的‘麻烦’，或许是老人未说出口的期待。”（四）实践体验：把“孝意”变成可触摸的行动（13分钟）1.手工传情：发放彩纸与画笔，指导学生制作“时光胶囊”贺卡——正面画下与老人的温暖瞬间，内页写下“2024年我为您做的三件事”（如教用智能手机、陪逛菜市场、学做一道家常菜）。2.养生相伴：体育委员带领学习“敬老养生操”（如叩齿、揉腹、拍肩的简化动作），强调“关怀不止于物质，更在健康陪伴”。（五）承诺与倡议：让孝亲走出教室（5分钟）1.个人承诺：每位学生在“敬老行动卡”上签名，承诺周末完成1项敬老实践（如为老人洗脚、整理老照片），班主任拍照留存，作为后续跟踪的依据。2.班级倡议：发起“重阳敬老月”活动，每周班会前分享“敬老小故事”，月末评选“孝亲小使者”。五、延伸行动：从班会到生活的持续浸润1.家校联动：设计“家庭敬老任务卡”，如“和爷爷学一项老手艺”“听奶奶讲青春往事”，家长反馈照片或视频，班级公众号开设“银龄故事汇”专栏。2.社区联结：联系社区养老院，组织“小小志愿者”活动（如重阳节文艺表演、陪老人读报），将班会认知转化为社会关怀。3.文化传承：开展“重阳习俗创新设计”比赛（如为老人设计“智能敬老包”“非遗体验课”），让传统节日在当代生活中焕发新活力。六、注意事项：细节保障体验温度1.尊重边界：分享老人故事前，需征得本人/家属同意；采访视频避免过度渲染“衰老”的悲情，侧重展现老人的尊严与活力。2.安全与节奏：手工环节提前准备剪刀等工具的安全使用说明；流程衔接紧凑，避免冷场，可安排学生主持人提前彩排。3.差异化引导：对暂无老人陪伴的学生，引导其关注社区老人、历史名人的敬老故事，避免情感压力。七、效果预期：三维度的成长印记文化认知：85%以上学生能准确阐述重阳节“敬老”的文化内涵，区分传统习俗与现代实践的关联。情感态度：通过匿名问卷反馈，学生对“老人”的情感从“陌生/忽视”转向“尊重/牵挂”，共情能力显著提升。行为改变：班会后1个月内，90%学生完成至少2项敬老实践，班级形成“敬老故事分享”的日常文化。策划思考：本次班会突破“说教式”德育模式，以“文化认知-情感共鸣-实践生成”