义务教育均衡发展创建工作实施方案

义务教育优质均衡发展创建工作实施方案一、创建目标到202X年，全县义务教育学校办学条件、师资队伍、教育质量、管理水平全面提升，城乡之间、校际之间差距显著缩小，各项指标达到国家义务教育优质均衡发展评估标准，成功创建国家义务教育优质均衡发展县。二、主要任务优化办学条件，实现资源配置均衡化（1）推进学校标准化建设。对照国家办学标准，对全县义务教育学校办学条件进行全面排查，制定“一校一策”整改方案；重点改善农村薄弱学校校舍、运动场地、功能室等设施条件，配齐配足教学仪器设备和图书资料。（2）加快城区学校扩容提质。针对城区学位紧张问题，新建、改扩建一批中小学，逐步消除“大班额”“大校额”；优化城区学校布局，缓解部分学校招生压力。（3）推进教育信息化建设。实现全县中小学宽带网络全覆盖、多媒体教学设备班班通；建设县级教育资源公共服务平台，推动优质教育资源共建共享。强化师资建设，实现师资配置均衡化（1）健全教师补充调配机制。按照生师比标准配齐配足教师，重点补充音体美、信息技术等紧缺学科教师；建立县域内教师动态调配机制，解决农村学校教师结构性缺编问题。（2）推进城乡教师交流轮岗。完善城乡教师交流轮岗制度，实行“县管校聘”管理改革，推动优质学校教师向薄弱学校流动，骨干教师交流轮岗比例不低于15%。（3）提升教师专业素养。实施教师全员培训计划，加强农村教师、青年教师培训；建立骨干教师工作室，发挥名师辐射引领作用，带动教师队伍整体素质提升。深化教育改革，实现教育质量均衡化（1）深化课堂教学改革。推广高效课堂教学模式，加强区域教研和校本教研协作；开展城乡学校结对帮扶活动，通过联合备课、教学研讨、优质课展示等方式，提升农村学校教学质量。（2）落实“双减”政策，提升课后服务质量。严格控制学生作业总量和时长，提高作业设计质量；丰富课后服务内容，开设文体、艺术、科技等特色课程，满足学生多样化需求。（3）完善质量监测评价体系。建立以综合素质为导向的教育质量监测机制，注重过程性评价，扭转“唯分数、唯升学”的评价导向；加强对薄弱学校的质量监测和指导，促进校际质量均衡。规范办学行为，实现教育管理均衡化（1）规范招生入学行为。严格执行免试就近入学政策，全面推行阳光招生，严禁学校以任何形式选拔生源；保障随迁子女、残疾儿童等特殊群体平等入学权利。（2）推进集团化办学和学区化治理。组建以优质学校为龙头的教育集团，实行“名校+薄弱校”“名校+新校”等办学模式；建立学区化治理机制，统筹学区内学校师资、课程、设施等资源共享。（3）加强学校精细化管理。完善学校管理制度，提升校长办学治校能力；推进校园文化建设，打造各具特色的校园文化品牌，促进学校内涵发展。三、实施步骤动员部署与自查摸底阶段（202X年X月—X月）召开创建工作动员大会，印发实施方案；各学校对照评估标准开展自查，梳理存在的问题和短板，建立问题台账。全面整改与提升阶段（202X年X月—202X年X月）各学校针对自查发现的问题制定整改措施，限期整改；县教体局成立督导组，对各学校整改情况进行督导检查，跟踪问效。自查自评与申请验收阶段（202X年X月—X月）对照国家评估标准开展县级自查自评，查漏补缺；整理创建档案资料，向上级教育行政部门申请评估验收。四、保障措施加强组织领导。成立义务教育优质均衡发展创建工作领导小组，由县政府县长任组长，分管副县长任副组长，相关部门负责人为成员；领导小组下设办公室于县教体局，负责日常工作协调。加大经费投入。将创建工作经费纳入财政预算，优先保障学校标准化建设、师