遵医专人才培养方案：医技系2023级医学影像技术专业人培方案

遵义医药高等专科学校医学影像技术专业人才培养方案（2023版）医学技术系编制2023年3月制（修）订记录制（修）订时间修订主要内容执笔人校内专业负责人行企业专业负责人系审核人2023.3.301.完善修订记录；2.增加岗位典型工作任务与职业能力分析；3.修订培养目标与培养规格；4.分析达到具体培养规格所需的课程矩阵图；5.进一步细化毕业要求。雍国富雍国富董亚云遵义医药高等专科学校医学影像技术专业人才培养方案（2023版）一、专业名称及代码专业名称：医学影像技术专业代码：520502二、入学要求普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具有同等学历者三、修业年限三年四、职业面向（一）职业面向如表1。表1职业面向所属专业大类（代码）所属专业类（代码）对应行业（代码）主要职业类别（代码）主要岗位群或技术领域举例执业资格证书/职业技能等级证书医药卫生大类（52）医学技术类（5205）卫生（84）影像技师(2-05-07-01)CT技术岗位DR技术岗位MRI技术岗位DSA技术岗位超声技术岗位核医学技术岗位介入诊疗技术岗位放射医学技士（师）资格证岗位典型工作任务与职业能力分析如表2表2岗位典型工作任务与职业能力分析序号主要职业岗位主要工作任务职业核心能力主要支撑课程1CT技术CT检查CT操作及检查技术能力医学影像设备学人体解剖学医学影像解剖学CT检查技术2DR技术DR检查DR操作及检查技术能力医学影像设备学人体解剖学医学影像解剖学X线摄影检查技术3超声技术超声检查超声操作及检查技术能力医学影像设备学人体解剖学医学影像解剖学超声检查技术接续专业举例接续高职本科专业举例：医学影像技术、放射治疗技术接续普通本科专业举例：医学影像学、医学影像技术五、培养目标与培养规格（一）培养目标表3培养目标序号类型具体内容=1\*ROMANI非专业能力本专业以党建思政引领学生德、智、体、美、劳全面发展，以服务于医疗卫生行业为主线，培养具备良好社会主义核心价值观，有社会责任感和敬业精神、创新思维、职业道德、信息素养、劳动意识和可持续发展能力。=2\*ROMANII专业领域服务于医学影像设备制造、销售、维护及使用等领域。=3\*ROMANIII专业能力掌握医学影像常用设备的日常维护、管理及使用等所需的知识和技术技能。Ⅳ职业特征能够胜任医学影像常用设备的日常维护、管理与使用等工作。Ⅴ人才类型高素质复合型技术技能人才。（二）培养规格1.培养规格及与培养目标对应关系表4培养规格及培养目标对应关系培养规格指标指标号具体描述对应的培养目标素质1.1职业规范1.1.1具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。Ⅰ、Ⅴ1.2社会责任1.2.1坚定拥护中国共产党领导和社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。Ⅰ、Ⅴ1.2.2崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。Ⅰ、Ⅴ1.3团队合作1.3.1有较强的集体意识和团队合作精神。Ⅰ、Ⅴ1.4沟通交流1.4.1具有良好的语言文字表达能力和沟通能力和人际交往沟通技巧。Ⅰ、Ⅴ1.5终身学习1.5.1勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1~2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。掌握自主学习和终身学习的方法，具有学习和掌握机电一体化技术领域新知识和新技能的能力Ⅰ、Ⅴ1.5.2具有一定的审美和人文素养，能够形成1~2项艺术特长或爱好。Ⅰ、Ⅴ知识2.1专业基础知识2.1.1熟悉医学影像设备的结构、性能、维护保养基本知识。Ⅱ、Ⅲ2.1.2掌握医学影像技术基础理论和基本知识，有一定的临床医学知识。Ⅱ、Ⅲ2.1.3掌握医学影像成像原理和检查操作专业理论。Ⅱ、Ⅲ2.2专业知识2.2.1掌握医学影像技术的操作防护与质量控制知识。Ⅴ2.2.2掌握医学影像技术的图像后处理和网络传输管理的知识。Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ2.2.3掌握医学影像诊断学基本知识及常见病、多发病的影像学诊断要点。Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ2.2.4熟悉介入诊疗和放射治疗基本理论。Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ2.3人文与科学知识2.3.1掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。Ⅱ、Ⅴ2.3.2熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。Ⅱ能力3.1问题解决3.1.1具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ3.1.2具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ3.1.3能够熟练进行医学影像检查技术岗位诊疗操作并具有处理影像检查相关并发症及意外情况的能力。Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ3.1.4具有医学影像图像获取、分析、处理、储存、打印和传输的能力，能熟练应用HIS/RIS/PACS系统。Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ3.2工具使用3.2.1具有一定的信息技术应用和维护能力。Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ2.培养规格与岗位类别对应关系岗位类别岗位（群）业务描述岗位（群）核心能力培养目标的相关表述对应的培养规格指标号影像技师(2-05-07-01)CT检查技术岗位；人体各部位的CT检查；CT设备的日常保养与维护Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ、Ⅴ理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素质、职业道德和创新意识，较强的就业能力和可持续发展的能力,能够胜任人体各部位CT检查、设备维护与日常保养等工作岗位要求。1.1-1.52.1-2.33.1-3.2DR检查技术岗位；人体各部位的DR检查；DR设备的日常保养与维护Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ、Ⅴ理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素质、职业道德和创新意识，较强的就业能力和可持续发展的能力,能够胜任人体各部位DR检查、设备维护与日常保养等工作岗位要求。1.1-1.52.1-2.33.1-3.2超声检查技术岗位；人体各部位的B型超声检查；B型超声设备的日常保养与维护Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ、Ⅴ理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素质、职业道德和创新意识，较强的就业能力和可持续发展的能力,能够胜任人体各部位B型超声检查、设备维护与日常保养等工作岗位要求。1.1-1.52.1-2.33.1-3.2六、课程设置及要求（一）课程体系设计思路医学影像技术专业以临床影像、核医学、介入治疗、放射治疗等岗位核心需求为导向，提取岗位典型工作任务、确立课程模块、分解教学单元、重构了基于能力本位的课程体系。即公共基础课程模块，主要是基于学校“立足遵义、服务贵州、服务大健康产业”的办学定位、秉持“教学立校，人才强校，科技兴校，医疗邦校，文化建校”的办学理念、坚持“面向农村、面向社区、面向产业发展”，坚持突出“基础、特色、技能、应用”的办学特色，统一规划公共通识课程和素质教育课程，重点关注学生通识教育，道德素质、职业精神、人文素养等培育与提升；专业基础课模块，专业群统一规划，体现与产业岗位群对接，重点关注学生专业通用知识和专业基础能力培养；专业核心课模块，由各专业规划，重点关注学生的专业核心能力的培养；选修课模块，由学生自选，满足学生个性化发展需要。（二）课程体系说明（1）本专业学生毕业最低学分为161学分。其中，公共基础课程45学分（其中：劳动教育3学分、美育教育2学分），专业课程63学分（其中：专业基础课程28学分、专业核心课程35学分），选修课程17学分（见附录2），第二课堂成绩积分（见附录3）。（2）课堂教学16学时计1学分，毕业实习36周，以1周计1学分，分别折算学时648学时。（3）实践学时占比50.5%（三）课程体系结构本专业课程体系主要包括公共基础课程、专业基础课程、专业核心课程和选修课程（见附录1）。1.公共基础课程公共基础课程有16门：《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》《思想道德与法治》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《形势与政策》《体育》《英语》《信息学》《大学生心理健康》《贵州省情》《职业生涯规划与就业指导》《生态文明教育》《劳动教育》《美育教育》《军事理论课》《军事技能课》《入学教育》。2.专业基础课程专业基础课程有11门：《医用物理学》《放射物理与防护》《影像电子学基础》《医学影像信息学》《生理学》《病原微生物与免疫学》《病理学》《药理学》《医学影像设备学》《临床医学概论》《生物化学》。3.专业核心课程专业核心课程有8门：《人体解剖与组织胚胎学》《医学影像解剖学》《X线检查技术》《CT检查技术》《MRI检查技术》《医学影像诊断学》《介入诊疗技术》《超声检查技术》。4.选修课程1.限定选修课课程有13门，包括：限定选修课《长征路上的遵义故事》《医学影像技术专业英语》《核医学检查技术》《放射治疗技术》《医学统计学》《心电图学》《文献检索与论文写作》《医护基本技能》《医学伦理学》《放射技术资格考试辅导》《影像技能强化训练》《语文》《数学》。2.非限定选修课程有线上线下课程资源40余门：主要包括专业拓展、国家安全教育、美育、劳育、创新创业、社会管理、文化传承、自我管理、科学素养等（见附录2）。（四）专业核心课课程介绍1.《人体解剖与组织胚胎学》《人体解剖与组织胚胎学》本课程主要阐述正常人体各系统、器官的组成和形态结构及人胚发生发育规律，医学中1/3以上的名词均来源于本课程，所涵盖的知识点在医学及医学相关行业和各领域中被广泛应用。本课程通过反复的标本、组织形态观察，加强对临床应用解剖特点的理解，确立自己的认知概念，进而上升到更高的理论与实践水平，逐步建立学生整体知识体系。2.《医学影像解剖学》《医学影像解剖学》课程以X线、CT、MRI、US为重点介绍人体在各种影像上的解剖内容。整体构架上分为总论、头颈部、胸部、腹盆部、脊柱和四肢等章节；各章节分别讲述解剖概要、影像检查方法的比较、以及X线、CT、MRI、USG等影像的各个平面、断面以及三维解剖。学生把解剖学知识和影像学知识进行有机结合并应用。3.《X线检查技术》《X线检查技术》课程主要学习人体各部位常规X线摄影方法及标准图像、X线成像原理、X线摄影基础知识、X线摄影注意事项、人体各部位常规X线摄影体位及标准图像及X线摄影影像质量分析评价等。在教学过程中根据教学内容选择任务驱动法、病例教学法、PBL教学法、角色扮演法等，使学生掌握工作过程中必备的知识和能力，引发学生思考，教师在每项教学任务完成后进行总结评价，提高学生自主学习的能力。4.《CT检查技术》《CT检查技术》课程主要学习人体各部位常规CT检查方法及标准图像、CT成像原理、CT检查基础知识及各部位检查注意事项、CT图像质量控制及后处理技术；正常解剖结构及常见病、多发病的CT图像特征。在教学过程中根据教学内容选择任务驱动法、病例教学法、PBL教学法、角色扮演法等，使学生掌握工作过程中必备的知识和能力，引发学生思考，教师在每项教学任务完成后进行总结评价，提高学生自主学习的能力。5.《MRI检查技术》《MRI检查技术》课程主要学习MRI成像基本原理、MRI检查基础知识及注意事项、MRI成像原理、检查注意事项、工作流程与常用检查序列、MRI检查适应证与禁忌证；正常人体解剖结构的MRI图像特征。在教学过程中根据教学内容选择任务驱动法、病例教学法、PBL教学法、角色扮演法等，使学生掌握工作过程中必备的知识和能力，引发学生思考，教师在每项教学任务完成后进行总结评价，提高学生自主学习的能力。6.《医学影像诊断学》《医学影像诊断学》课程主要学习X线、CT、MRI的图像特点，各系统的正常表现、基本征象及疾病诊断等。运用X线、CT、MRI等成像技术来研究人体组织器官在正常和病理状态下的成像，以唯物辩证法的观点进行综合分析，进而判断病变性质，为临床治疗提供重要诊断依据的一门学科。以传统的X线诊断学为讲授的重要内容，CT诊断及MRI诊断价值较大，在中枢神经系统、面颈部及胸腹部也作为重点内容。《介入诊疗技术》《介入诊疗技术》课程主要学习常用介入技术的适应证、禁忌证及并发症。以医学影像诊断学为基础，在医学影像诊断设备的引导下，利用介入器材，对疾病进行治疗或诊断。学生掌握介入放射学的概念、基本方法、适应症、并发症以及临床应用，综合运用技术为患者服务，使学生在以后的医疗实践中，时刻牢记综合运用知识，更好地为病人服务。8.《超声检查技术》《超声检查技术》课程以超声成像原理为基础，让人体解剖学、病理学，超声诊断学与相关临床知识有机的结合为临床提供可靠的诊断性资料。超声成像的基本原理和仪器调节；超声成像常见伪差识别及处理办法；人体各部位超声检查前准备、超声探测体位、方法、顺序及图像显示方位；各个系统正常声像图表现和基本病变的超声声像图特征。理论结合实训，让学生能够掌握基本超声诊断方法、操作技能及临床常见疾病超声诊断学表现。（五）实践性教学环节实践性教学环节是为配合理论教学，培养学生分析问题和解决问题的能力，加强专业训练和锻炼学生实践能力而设置的教学环节。主要包括实验、实训、临床见习、毕业（顶岗）实习等。实验实训在校内实验实训室完成;社会实践在第一、二、三学期假期完成，每学期不少于1周，临床见习安排在第四学期，可在县级及以上医院、社区医院、乡镇卫生院等完成;岗位实习要求在二级甲等及以上医院完成36周。实践性教学鼓励应用信息化技术等现代化教学手段。在实践性教学环节中严格执行《职业学校学生实习管理规定》。（六）相关要求学校统筹安排各类课程设置，注重理论与实践一体化教学，根据有关文件规定，开设关于国家安全、生态文明教育、拓展课程或专题讲座（活动）等，并将有关内容融入到专业教学和社会实践中。学校还开展劳动教育、军事课、创新创业实践、志愿者服务及其他社会公益活动。课程对培养规格的支撑关系表5课程对培养规格的支撑关系课程类别课程名称1.素质2.知识3.能力1.1职业规范1.2社会责任1.3团队合作1.4沟通交流1.5终身交流2.1专业基础知识2.2专业知识2.3人文与科学知识3.1问题解决3.2工具使用..........43.2.1公共课习近平新时代中国特色社会主义思想概论√√√√√√思想道德与法治√√√√√√毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论√√√√√√形势与政策√√√√√体育√√√英语√√√信息学√√√卫生法√√√大学生心理健康√√√√√√√√贵州省情√√√√√职业生涯规划与就业指导√√√√√√生态文明教育√√√√√√劳动教育√√√√美育教育√√√√√√军事课√√√√√√专业基础课医用物理学√√√√√放射物理与防护√√√√√√影像电子学基础√√√√√医学影像信息学√√√√√√√生理学√√√√病原微生物与免疫学√√√√病理学√√√√药理学√√√√医学影像设备学√√√√√√√√√临床医学概论√√√√√√√√√生物化学√√√√专业核心课人体解剖与组织胚胎学√√√√√√√√√医学影像解剖学√√√√√√√√√X线检查技术√√√√√√√√CT检查技术√√√√√√√√MRI检查技术√√√√√√√√医学影像诊断学√√√√√介入诊疗技术√√√√√超声检查技术√√√√√√√√限定选修课长征路上的遵义故事√√√√√√医学影像技术专业英语√√√√√√√核医学检查技术√√√√放射治疗技术√√√√医学统计学√√√√√心电图学√√√√√文献检索与论文写作√√√√√医护基本技能√√√√√医学伦理学√√√√√语文√√√√√数学√√√√√(八)课程地图教学进程总体安排表6教学活动总体安排内容学期教学准备理论教学见习实习集中考试军事训练入学教育社会实践合计一11513121二1181121三1181121四1911/8121五2020六819合计460137533113表7各模块课程构成百分比课程构成学时占比总学时理论131149.5%2646实践133550.5%公共课73628.1%选修课26810.1%本专业开设课程类别、课程性质、课程名称、课程编码、学时学分、学期课程安排、考核方式（见附录1）。八、实施保障主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。（一）师资队伍1.队伍结构按专任教师与学生比例不高于1：25，专业带头人、专任教师、兼职教师。专兼职教师发挥各自的优势，分工协作，共同进行人才培养方案的实施。课程的理论教学由专职、兼职教师共同负责；实训教学任务，全部由三级综合医院具有丰富的临床经验、熟练的岗位操作技能和较丰富教学经验的影像科技师、医师承担。2.专任教师按专业核心课程门数配备专任教师，每门专业核心课程至少配备2名专任教师，履行以下职责：承担1～2门核心课程的教学任务，积极参加继续教育培训；协助专业带头人完成课程、教材的建设任务；参与专业领域的科研、教研、实训等方面的课题开发与实施；参与校内、外实训基地等建设；培养指导青年教师，承担指导1～2名青年教师任务。专任教师每5年累计不少于6个月的企业实践经历。3.专业带头人专业实行“双带头人”制度，校内、外各派一名专业带头人，专业带头人全面负责医学影像技术专业建设，带动专业的发展。校内专业带头人负责专业建设方案的实施、课程体系与优质核心课程建设、骨干教师和青年教师临床教学能力培养、实训基地建设等。校外专业带头人发挥行业影响力，定期配合调研工作，为专业建设与发展提供思路与意见，负责骨干教师和青年教师临床实践能力培养，参与专业建设方案、课程体系论证。组织本专业技术领域科研等方面的课题开发与实施，以及社会服务及行业培训。4.兼职教师按专业教师数量1:1配置兼职教师。兼职教师应履行以下职责：严格执行教学进度，按照教学计划和大纲完成规定的教学工作量；不断改进教学方法，重点突出，启发引导，重视多媒体等现代教育技术在教学中的运用，注意培养和提高学生的自学能力、独立思考能力及解决实际问题的能力；要定期参加学校的教研活动，共同研讨教学内容和教学方法，不断提高教学质量，根据需要参加学校相关的教学活动；参与专业校内、外实训基地、实训室等实践教学基础建设。（二）教学设施专业教室一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或Wi-Fi环境，并具有网络安全防护措施；符合紧急疏散要求，标志明显，保持逃生通道畅通无阻。1.普通X线检查技术实训室2间。普通X线检查技术实训室应配备普通X线机、X线检查体模、更衣隔断室、个人放射防护用品等。2.DR检查技术实训室1间。DR检查技术实训室应配备DR机、X线检查体模、更衣隔断室、个人放射防护用品等。3.CT检查技术实训室1间。CT检查技术实训室应配备CT扫描仪、个人放射防护用品等。4.胃肠检查技术实训室1间。胃肠检查技术实训室应配备胃肠机、胃肠检查对比剂(如医用硫酸钥)、个人放射防护用品等。5.图像分析与后处理实训室（与影像诊断实训室共用）。图像分析与后处理实训室应配备PACS系统服务器、投影设备、安装PACS操作系统电脑1套/人等。共计48套。6.影像诊断实训室。影像诊断实训室应配备影像诊断读片机(1台/人)、影像诊断报告书写桌(1台/人)、各部位影像诊断报告模板等，共计48套。7.医学影像设备实训室。医学影像设备实训室应配备不同类型的医学影像设备等。8.影像电子实验室。影像设备实验室应配备电子技术实验设备及器材等。9.超声检查技术实训室2间。超声检查技术实训室应配备超声诊断仪、超声检查体模等。本专业具有稳定的校外实训基地；能够开展医学影像技术普通放射、CT、DR、DSA、MRI、超声、核医学检查技术等实训活动，实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。本专业具有稳定的校外实习医院多家，等级均为二级甲等以上；能提供CT、DR、MRI、超声、核医学和介入诊疗等相关实习岗位，能涵盖当前相关产业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。医学影像技术专业建有PACS教学系统，有2台服务器，数字机房一间，具有可利用的数字化教学资源库、文献资料；可引导学生利用信息化教学条件自主学习。（三）教学资源1.教材教材选用应结合区域和学校实际，切实服务人才培养，按照国家省级以及学校规定执行。优先选用卫生部“十四五”规划教材以及人民卫生出版社、高等教育出版社及科学出版社出版的优秀教材。2.信息资源充分利用网络资源，包括：①本专业网站供学生自学；②相关学习网站，包括：医学影像相关学习网站，高职高专医学影像相关精品课程网站。图书馆配备多种医药类专业图书和各种期刊杂志，设有维普中文科技期刊、万方数据库、CNKI全文数据库、MEDLINE等中外文数据库，供学生使用。表8专业相关资源专业相关学习网站中国医学影像技术信息网http://www.china～/影像专业网/医学影像园http://www.china～/医学影像技术论坛/高职高专精品课网站医学影像相关文献《中华放射学杂志》《临床放射学杂志》《中国医学影像技术》图书馆阅览室医学影像相关书籍（四）教学方法在“课程思政”教学理念的指导下，紧紧围绕坚定学生理想信念，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，优化课程思政内容，在潜移默化中培育学生的社会主义核心价值观，让立德树人“润物无声”，充分发挥课程思政育人功能。为突出技能培养，主要选用以学生为主体，理论实践相结合的教学模式，结合多种教学手段，使学生在教学活动中掌握相关的知识和技能；通过选用典型活动项目，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，注重“教”与“学”的互动，让学生在活动中提高实际操作能力；提高学生岗位适应能力；教师重视实践，更新观念，为学生提供自主发展的时间和空间，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力。（五）学习评价坚持以德为先、能力并重的德智体美劳全面发展的评价标准，创新德智体美劳过程性评价办法，完善综合素质评价体系。切实引导学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质；建立日常参与、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制，将达到国家学生体质健康标准要求作为体育教学考核的重要内容，引导学生养成良好锻炼习惯和健康生活方式，锤炼坚强意志，培养合作精神；公共艺术课程与艺术实践纳入人才培养方案；建立劳动清单制度，让学生在实践中养成劳动习惯，加强过程性评价；完善第一课堂课程过程性考核与结果性考核有机结合的考评制度。采用教学过程与目标相结合的评价方法，即形成性评价和总结性评价。形成性评价，是在教学过程中对学生的学习态度和各类作业情况进行的评价；总结性评价，是在教学课程结束时，对学生整体学习情况的评价，主要采用考试和考查两种方式，考查在教学过程结束后进行，考试安排在每学期末进行。1.必修课程按百分制考评，60分为合格。评价方法如下：(1)课堂提问、现场操作、课后作业、调查报告、技能考核、自我评价、小组评价等综合评定成绩占40%～70%，结课考试成绩占60%～30%。(2)强调理论与实践一体化评价，注重引导学生进行学习方式的改变。2.选修课程的评价方法可参照必修课程的考核方式进行，建议在各门选修课程结束时，按等级评定为优、良、中、及格、不及格五等级作为该选修课程的考核成绩。3.实习阶段考核以医院考核为主。由医院各实习科室带教老师对学生实习情况进行评定，最后由医院实习管理部门根据学校要求及各科室评定情况，按百分制对学生进行综合评定。4.毕业考核包括实习成绩与毕业考试成绩两部分，实习成绩占30%，毕业考试成绩占70%，以百分制记入学生档案，60分为及格。毕业考试科目为X线检查技术、CT检查技术及医学影像诊断学。三门课程融合为放射专业技能考核，采用标准化考试。（六）质量管理1.教学督导本专业落实学校教学督导相关要求，在医学影像专业教研室层面主要开展集体备课、互相听课、教研活动等进行督导。通过教研室集体备课、教室内部相互听课等促进本教学团队，特别是青年教师授课技巧提升、讲课艺术提高、指导能力完善，通过教研活动更好地掌握与运用医养护行业新技术、新规范、新方法。2.专业诊断与改进医学影像技术专业严格落实“需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进”的教学工作诊断与改进方针，遵循“8字型”质量改进螺旋内在逻辑及要求，构建专业定位与人才培养、师资队伍、课程体系与课程改革、实践教学、社会评价及社会服务、校企合作与国际交流等质控点。第一步以医学影像技术专业的人才培养目标，专业标准、课程标准、教学标准等为逻辑起点；第二步依据国家标准、行业标准以及学校发展规划确定专业建设标准；第三步根据医学影像技术专业“十四五”《建设方案》规划专业年度任务、形成“任务单”或“项目