提炼民族文化符号教学设计 2025人美版美术八年级上册

《提炼民族文化符号》教学设计八年级《提炼民族文化符号》属于第四单元“古为今用的‘中华图腾’以提取、应用、创新为学习主线，借助“图形创意”及“VI”视觉设计的方法，引导学生从各类历史文化遗产中提取中国传统文化元素，将其与现代设计深度融合，是培养学生传统文化认知与设计创新能力的重要受传统元素的美感，但在将传统符号与现代设计结合时，容易出现符号运用生硬、创意不足的问题，需通过具体案例解析与实践操作，帮助其运用图形创意方法设计具有民族文化特色的标识，并撰(教学目标可以根据学校要求选择一种哦～)●审美感知：识别传统文物中的文化符号，感知民族文化符号的视觉●艺术表现：掌握符号提取的技巧，能运用图形创意方法，号转化为具有现代感的设计作品，展现对传统文化●文化理解：了解中华民族文化符号的丰富内涵与类别，认同传统文化的价值，增强文化自信，理解传统文化创造性转化教学重难点统符号与标识设计有机融合，实现传统文化的情境沉浸式教学法、案例赏析法、问题引导法环节一：导入(情境+任务导入)1.以“穿越明代苏州城”为情境，展示《清明上河图》仇英版图片，提问：“500年前的苏州城藏着许多中华文化符号，大家能从这幅图中感受到哪些传统元素?”2.介绍关卡身份选择：展示花店老板、瓷器店老板、书画斋学徒、酒器店大掌柜四种身份及详情，引导学生选择感兴趣的身份，明确“成为明代苏州城招牌店主”的任务目标。3.发布穿越终极目标：告知学生需闯过两大任务关卡，提取苏州城中的文化符号并与设计深度融合，让店铺成为苏州城“独一份”,正式引入新课。1.观察《清明上河图》仇2.选择专属关卡身份，代3.明确穿越任务与终极目设计意图：通过沉浸式穿越情境与身份选择让学生带着明确的任务目标进入课堂，为后续符号提取与设计实践教师活动1.提问：“究竟什么是民族文化符号?”,结合国外文化符号引导学生理解民族文化符号是什么,讲解定民族文化符号是展示民族精神特质、思维方式、风俗信仰和审美情趣的窗口，是民族身份的“视觉名片”。●传统建筑类(故宫、天坛)●服饰器物类(汉服、青花瓷)●艺术民俗类(剪纸、京剧)●饮食文化类(粽子、茶)●非遗技艺类(景泰蓝、皮影)等类别。1.倾听教师讲解，理解民族文化符号的定义与类别，结合案例图片记忆不同类“龙图腾”是维系华人的精神纽带之一，常见于服饰纹样、建筑装饰、玉器瓷器、民俗文化等场景。出土地、现存地及特征(身体细长、颈部“S”形、尾部高扬、前爪紧抓地面)。3.引导提取：提问“如何从这件文物中提取中华龙的图案?”,总结提取步骤：●抓住关键特征片，说明其中蕴藏着丰富的传统图形符号。样，通过重组变形等方法设计有意蕴的图形。●展示花山岩画●新石器时代彩陶●三星堆青铜面具的“新说法”4.学生尝试对甲骨文、铜镜进行图形联想5.拓展知识：国外奢侈品中的中华民族文化符号运用2.观察鎏金铁芯铜龙图片，掌握其核心特征，跟随教师学习符号提取的三个核心的简化图案。3.观察各类传统文物图片，感受其中的图形符号美感，思考提取与重组变形的方法，借鉴示范案例打开创意思路。6.设计意图：从定义到类别，再到具体案例的符号提取，层层递进帮助学生建以“龙图腾”为重点案例，让学生直观掌握提取技巧；通过多种传统文物的创意转化示1.展示“杭城驿站”招牌(杭州城市标识)2.展示“承韵贡坊”招牌(承德避暑山庄标识)3.展示“云栖黄山铺”招牌(黄山标识)1.赏析三个爆款招牌案例，跟随教师分析其中融入的文化符号与联想方式，记●暗藏迎客松形态，勾勒山峰、云海意象●正负形：一个图形中藏着两个相关形象，正形为主体，负形为空白部分形成的隐藏形象，相素，形状不变、内容更新，保留识别度且添新●异影：主体图形不变，影子换成相关图形，传视频展示加图片展示，中国探月、中国银行、2.倾听教师讲解图形创意的四种构成方法，结合案例图片理解每种方法的核心逻辑与视觉效果，尝试区分不同方法的差异。3.观察生活中的创意标识，主动寻找其中的民族文化符号与创意技巧，联系所学知识进行初步分析，拓宽视野。激发应用热情。1.核心任务：为自己选择的店铺设计具有民关的民族符号；●图形创意方法：从正负形、换置、同构、1.明确创作要求与任务，结合自己选择的店族文化符号与图形创意方法。异影中选择1种运用；●撰写设计说明：对标识的符号选择、创1.花店、陶器店灵感：展示陶瓷LOGO设计合集、传统酒具、茶具设计等图片，供学生●花店：可融入传统花卉纹样、园林元素●瓷器店：可提取陶瓷纹饰、窑口工艺相关符号等；●书画斋：可结合书法字体、传统绘画元●酒器店：可借鉴传统酒具造型、酒文化2.帮助学生解决设计中遇到的问题，如符号1.组织“清明上河图招牌发布会”,邀请学2.引导学生互评，评选出3个“清明上河图3.总结学生作品的优点与不足，强调传统符2.动手进行标识设计，撰写设计说明，遇到3.积极参与招牌发布会对性指导帮助学生解决实际问题，提升作品质量；发布会与互评环节增强学生的表达能力、评价能力与参与感，通过评选激发成就感，巩固学习成果，为下一课学习打好基础。1.基础作业：完善课堂设计的店铺标识作品及设计说明，确保符号运用恰当、创意方法明确、寓意清晰；为店铺补充色的宣传语。2.拓展作业：收集1个国际品