第七单元四季的颜色《梅花》（教学设计）2025二年级音乐上册人教版

课型小小歌唱家音乐年级二年级学段人教版第七单元第三节1.能用优美的声音演唱歌曲《梅花》,感受歌曲清淡、高雅的旋律美和梅花不畏严寒的品格2.通过聆听、模唱、律动等方式，准确掌握歌曲的节奏与旋律，并能用自然的声音、恰当的3.能积极参与情景剧表演，并尝试利用AI编曲工具或“古诗新唱”的方式，对歌曲进行简单4.在学唱与创作中，初步理解梅花所象征的坚强、高洁的品格，感受中教学重难点教学难点：1.掌握歌曲中一字多音的唱法(如“墙”、“2.理解并初步表现梅花的精神品格，积极参与二年级学生以形象思维为主，好奇心强，喜欢模仿和参与表演。他们已经具备初步的节奏感和音高概念，能够演唱简单的歌曲。但对于多媒体课件、音频/视频资料、电子琴、梅花、平板电脑(用于AI编曲拓展)、表演道具(如教学任务教学内容设计意图创新设计(含AI应用)信”——聊梅花听歌曲《梅花》伴奏【情境创设】:PPT展示微信聊天界面背景，显示朋友添加页天我们的音乐手机收到了一条来自古代的好友申请，他来自北宋，是一位诗人，你室，为学生提供初次感受音乐旋律利用学生熟悉的“微信”形式，创设穿越时空的情的学习兴趣和使定探索与创造的有AI生成的二年级音乐安石先生的微信连线视频对话学生活动：自由猜测过渡语：接下来让我们通过音乐助手“微信”连线一起来看看2.教师活动：播放AI视频(二年级学生与王安石跨越时空微信视频对话)学生活动：观看视频我们就来当一回小小音乐家，帮助王安石【情境创设】:同学们，快看小九进入了一片梅林，随它的声音我们听一听在风雪中的梅林是热闹的还是安静的!1.初听歌曲：播放视频(梅花在风雪中绽音乐为《梅花》)【任务一】:想象自己正漫步在一片梅林中，静心聆听，感受音乐的情绪是热闹欢乐的还是优美安静的?2.复听歌曲【情境创设】:老师漫美的歌声转送给大唱顺序有是怎样的呢?为《梅花》,图片为梅学生整体感知歌曲的情绪与风格，分析乐曲，为后续学唱做准备，并建立对梅花形象的制作出小九进入梅林园的视频，背景音乐为《梅花》花曲谱和梅花枝，随乐曲每个乐句结束会出现一朵梅花的视频),教师随音乐做简单的肢体律动(如模仿梅花枝条摇曳、花朵绽放),并在每个乐句结束时发一枝梅花【任务二】:请学生用像一枝枝小梅花，并思3.讲解乐句及反复跳跃记号的核心单位，通常由乐句的最后一个音都是二分音符唱两拍，第五乐句与第三乐句相同，第六乐句与第【任务三】:传递梅花游戏，获得梅花胸章再次播放歌曲学生再次随音乐聆听，在每个乐句结束时将自己手中的梅花传递给同桌，6个乐句全传递对的获得一枚梅花胸4.再听歌曲【情境创设】:一阵微风拂过梅花瓣正在随进行过程性评价，乐句的掌握情况落的路线吧!(视频随音乐有梅花的花瓣组成的旋律【任务三】:请学生随乐曲画一画梅花旋律线5.讨论交流：分享聆听感受，巩固对歌曲恬静、高雅风格的认【情境创设】:小九带领我们漫步在梅林园中，突然出现了一块大石头，需要我们和麒麒一起搬走。1.难点节奏讲解2.按节奏读词：教师生带着对梅花品格的理解，有感情地朗诵理解诗意：梅’,说明梅花在哪里开放?(不引人注意的地方)‘凌寒独自(不怕寒冷，非常坚强)”小结：梅花不在春天与百花争艳，偏偏困难的品格，非常值过理解古诗含义，深刻体会梅花的【情境创设】:小九顺琴，分句教唱。重点关注难点句：一字多音处理：如“墙角数枝梅”的“墙”字，用画旋律线的方式(画一个小波浪),帮助学生直观感受并唱准。气息支撑：引导学生用“闻花香”的感觉吸气，保持气息，唱出连贯、优美的长3.填词演唱：跟随琴声完整演唱歌曲。提示声音要轻柔、有感情，仿佛在小心翼翼一句应该唱得最强、最有力?”(“为有暗香学生理解这是对梅花饱满的气息来演唱。(一种发现秘密的、淡淡的喜悦)”5.有感情的完整演唱线等符合低年级学生认知规律的点，引导学生在技能练习中融入情【情境创设】:王安石老先生也听到了我们的歌声，他想和同学们合作一起来演绎梅花的坚韧不拔及梅花表演，将课堂推向高潮，培养学生的对梅花进行不同风格的让《梅花》变成不同风格!”种预设风格，学生选择聆听，分享不同版本的《梅花》,谈谈不同风格带来的不同感受。过渡语：同学们，不管是那种风格，都展现出了梅花的美，以及不畏严寒、生机勃勃的景象，王安石老先生也听到了我们的歌声，他想和同学们的坚韧不拔及梅花之3.古诗新唱情景剧表演“诗人组”:一边演唱歌曲，一边模仿诗人王安石吟诗赏梅的姿“梅花组”:根据歌词内容设计简单的动作进行表演(如：表现“墙角”的蜷缩状，表现“凌寒”的颤抖展状),最后，用纱巾、身体造型表现梅花从含苞到傲然绽放的过“风雪组”:在歌曲间雪音效，衬托梅花的力，深化对歌曲的理解，体现“创意实践”核心素养。电子/民谣)利用AI数字人生成王安石朗诵《梅花》;AI图片生视频功能，制作二年级抖动的视频；AI生图制做动作的图片，最后利用画中画合成展现出情景分组排练后，进行情1.回顾：今天，我们通爷爷聊了梅花，赏了梅花，颂了诗歌，唱了歌曲，还让AI为歌曲换风格我们当了回小演员，谁来分享你的感受呢?寒、勇敢开放，我们也要像梅花一样，遇到困难不害怕、不退缩，做勇敢的小朋友!回顾本课收获，强化学生对梅花品德育教育。基础层(必做):将《梅花》这首歌唱给家人听，并向他们介绍提高层(选做):根据歌曲《梅花》进行绘画，画中要体现出创意层(挑战):1.尝试用自己喜欢的节奏(如流行节奏)来朗诵《梅花》,录一段小视频。2.和家人一起查找另一首赞美梅花的歌曲或诗歌，下节课时空微信(王安石)旋律(坚定、抒情)《梅花》是一首根据北宋诗人王安石同名五言绝句创作的古诗调式，旋律优美、节奏平稳，富有中国古典在教学设计时我以《义务教育艺术课程标准(2022年版)》为指导视艺术体验、突出课程综合