4.3 中国的交通运输业 第一课时 教学设计2025八年级地理上学期湘教版

中国的交通运输业(第一课时)时间1.内容要求：运用地图和相关资料，描述中国主要识别中国主要铁路干线(“三横五纵”)及铁路枢纽(如北京、郑州);理解交通运输业在国民经济中的“纽带”作用，说明交通对区域联系州、徐州等铁路枢纽的位置；能够描述中国交通运输网“东部密集、西部稀疏”的分布规律；能够结合实例(如京广线)说明铁路干线对南北区域经济联系的促进作用，展现对交通与区3.教学提示：创设交通相关真实情境(如雅西高速公路、高铁出行视频),引观察、线路绘制认识交通分布规律；结合乡土地理素材(如家乡铁路/公路建设),增强直观认知；注重与数学(交通里程数据统计)、道德与法治(交通建设政策)的跨学科联系，强化“区域认知”与“综合思维”培养。是“产业纽带与地理环境关系”的核心实践，纽”逻辑展开：先通过雅西高速公路案例强调交通2.学情分析：八年级学生已具备中国行政区划、地形等基础知识州为京广线与陇海线交会)认知模糊；具备简单地图阅读能力，但“通过绘制线路图梳理交目标线、陇海-兰新线、沪昆线)、“五纵”(京哈线、京沪线、京九线、京广线、太焦-焦柳线、宝成-成昆线)铁路干线及北京、郑州、徐州、上海等铁路枢纽的位置，归纳“东部密集、西部稀疏”的分布规律。2.综合思维：结合中国地形图、人口分布图，分析东部地区(如长江三角洲)交通密因(地形平坦、人口密集、经济发达);对比西部(如青藏高原)交通稀疏的制约因素(地形复杂、人口稀少),理解自然与人文要素对交通分布3.人地协调观：通过雅西高速公路“双螺旋隧道”案例，认识人类克服地形障智慧，理解“交通建设适应自然、改造自然”的人地关系，树立“因地制宜”发展交通的观4.地理实践力：能自主绘制“中国主要铁路干线简图”,重难点1.中国“三横五纵”铁路干线的名称与分布，北京、郑州、徐州等铁路2.中国交通运输网“东部密集、西部稀疏”的分布规律，自然(地形)、人文(人口、经济)1.理解铁路干线的命名规律(如“京沪线”为北京至上海，“陇海线”为连云港至兰州),准2.综合分析多要素对交通分布的影响(如东部平原地形+密集人口+铁站开通)、京广线客运量统计(年发送旅客超2亿人次个性化复备线，理解交通如何‘联结’中国。”乡。首先，我们通过地图观察中国交通运输网的整主问题1:中国交通运输网在空间上呈现怎样的分布规律?东部地区交通密集、疏，与地形、人口、经济有什么关系?请结合长江三角洲(东部)和青藏高原(西部)案例分学法指导第一步：自学探究集区(如京津冀、长三角、珠三角)、西部稀疏区(如青藏高原、西北内陆);②结合中国地形图，在任务单上填写：东部地形类型(平原、丘陵)、西部地形类型(高原、山地);③回忆中国人口分布(东部密集、西部稀疏)、经济发展(东部发达、西部滞后交通运输网整体呈现“东部密集、西部稀疏”,铁路、①各组派代表在大挂图上指出交通密集/稀疏区，讲解“东部密、西部疏”的规律；密；青藏高原全是高山，修路难，交通就少”;教师在展示和补充评价后做生成性预设点拨，总结评价突出点和不足落实“区域认知”与“综合思维”培养目标，为后续“铁路干线”学习铺垫基(如京津冀、长三角、珠三角)铁路成网、高速公路密布；西部地区(路);西部经济相对滞后，交通建设资金有限，以基础交通为五纵’的骨架串联全国。那么,‘三横五纵’具体指哪些铁路干线?它来，我们梳理中国主要铁路干线与枢纽。”北京、郑州、徐州等铁路枢纽，理解干线与枢纽的关联。主问题2“中国‘三横五纵’铁路干线分别有哪些?它们的起止铁路枢纽是哪些干线的交会处?这些干线如何串联不同区域?”第一步：自学探究沪昆线为上海一昆明);②讨论“枢纽形成”:北京(京哈、京沪、京九、京广、京包线交会)、郑州(京广、陇海线交会)、徐州(京沪、陇海线交会),这些城市因多条干线交会，成为物资、人员中转中心；③总结“干线作用”:“五纵”串联南北(如京广线连接华北与华南),“三横”线，从北京到上海，经过天津、济南、徐州，是连接华北和华东的重要干线”;要经过这里，所以是重要枢纽”;③动手演示：用彩笔在填充图上“走”干线(如从北京沿京广线到广州),政中心(石家庄、郑州、武汉、长沙、广州)。评价计分：组长记本组成员积分，课代表记展示组和补充者积分。教师在展示和补充评价后做生成性预设点拨，总结评价突出点和不足点。“三横五纵”干线及起止点：起止点五纵(南北向)京哈线北京一哈尔滨京沪线北京一上海京九线北京一香港九龙京广线北京一广州太焦-焦柳线太原一焦作一柳州宝成-成昆线三横(东西向)滨洲-滨绥线京包-包兰线北京一包头一兰州陇海-兰新线沪昆线上海一昆明广线、陇海线；③徐州：京沪线、陇海线；④上海：京沪线、沪昆线；⑤成都：宝成线、成昆线。干线串联作用：“五纵”中，京广线连接华北平原(北京、郑州)与长江中下游平原(武汉)、珠江三角洲(广州),促进南北粮食、工业产品运输；“三横”中，陇海-兰口)与西北乌鲁木齐，是“丝绸之路经济带”的交通动脉，推动东西部资源与产品交换。通方式各有特点，如何根据需求合理选择?下节课我们探究不同交通运输方式的特点及合理选以及交通对人们生活与产业发展的影响。①完善课堂标注的“中国铁路干线填充图”,并尝试用不同颜色标注“三横五纵”;②查找家