幼儿园大班京剧脸谱教学设计方案

一、设计理念京剧作为中华优秀传统文化的瑰宝，脸谱艺术承载着丰富的文化内涵与美学价值。大班幼儿（5-6岁）正处于审美感知与创造力发展的关键期，通过具象化、游戏化的脸谱探究活动，既能激发幼儿对传统艺术的兴趣，又能在动手创作中发展色彩感知、对称思维与文化认同，让传统文化的种子在幼儿心中自然萌发。二、学情分析大班幼儿好奇心强，对色彩、图案的感知敏锐，且具备一定的动手操作能力（如使用剪刀、画笔）。但对“脸谱色彩象征性格”“对称构图”等抽象概念的理解需依托直观形象的体验（如动画、实物观察）。此外，幼儿的创作表达多以“自我经验”为核心，需教师通过故事化、情境化的引导，帮助其将文化内涵与艺术表现建立联系。三、教学目标（一）认知目标1.观察并说出京剧脸谱的色彩特点（如红、黑、白的视觉感受）与基本造型（对称、夸张的五官图案）。2.初步理解“色彩象征性格”的文化内涵（如红色代表忠义、黑色代表正直）。（二）技能目标1.能运用对称构图（如对折拓印、镜像绘画）和色彩搭配，创作具有个人风格的简单脸谱。2.尝试用语言表达作品中色彩、图案的设计意图（如“我用红色画脸谱，因为这个角色很勇敢”）。（三）情感目标1.感受京剧脸谱的艺术美，萌发对传统戏曲文化的喜爱。2.在创作中体验“表达自我、传承文化”的成就感，增强民族文化自豪感。四、教学重难点（一）教学重点1.观察并总结脸谱的视觉特征（色彩、对称图案）。2.尝试用绘画、手工等方式创作个性化脸谱。（二）教学难点1.理解“色彩象征性格”的文化内涵，并将其转化为创作中的色彩选择。2.突破“对称构图”的操作难点（如幼儿易出现左右图案失衡）。五、教学准备（一）物质准备1.视听材料：京剧动画片段（含孙悟空、包公、曹操等角色）、脸谱主题PPT（含不同色彩、造型的脸谱对比图）。2.创作材料：白色纸盘（或卡纸剪成的脸谱轮廓）、水彩笔、油画棒、安全剪刀、胶水、彩色皱纹纸（用于装饰花纹）、对称图案模板（如眼睛、花纹的镂空卡）。3.教具：教师示范用的“脸谱创作步骤图”、不同色彩的脸谱实物（或手工作品）3-4件。（二）经验准备1.提前1-2天在班级区角投放京剧绘本、脸谱图片，引发幼儿自主观察兴趣。2.集体活动中欣赏京剧选段《三岔口》（侧重角色动作），讨论“角色为什么穿这样的衣服、画这样的脸”，为脸谱探究铺垫认知基础。六、教学过程（一）情境导入：“京剧小剧场的神秘客人”（5分钟）播放京剧动画片段（如《大闹天宫》中孙悟空的片段），暂停后提问：“这个角色脸上的图案像什么？和我们平时画的脸有什么不一样？”引导幼儿观察“夸张的眼睛、彩色的花纹、两边一样的图案”，顺势引出主题：“这些特别的脸叫‘京剧脸谱’，今天我们就来探秘脸谱的秘密！”（二）感知体验：“脸谱的色彩与秘密”（10分钟）1.视觉观察：展示3-4张典型脸谱（关羽、包公、曹操、孙悟空），引导幼儿分组观察：“看看这些脸谱的颜色，摸一摸（实物）质感，说一说你觉得哪个颜色最显眼？它让你想到什么？”（如红色热烈、黑色严肃、白色神秘）。2.文化解读：结合幼儿的感受，用童趣化语言讲解象征意义：“红色脸谱的人，就像太阳一样温暖勇敢，比如关羽，他对朋友很忠义；黑色脸谱的人，像大山一样正直，比如包公，他会帮大家解决困难；白色脸谱的人，像雾一样有点神秘，可能是个很聪明但也有点狡猾的人哦！”3.造型发现：用“找朋友”游戏巩固对称认知——“老师这里有一半脸谱，谁能找到和它长得一样的另一半？”（出示不对称与对称的图案卡片，幼儿配对），总结：“脸谱的两边就像照镜子，是一样的，这叫‘对称’。”（三）创作表现：“我的脸谱小舞台”（20分钟）1.教师示范：以“设计一个‘勇敢小英雄’的脸谱”为例，演示创作步骤：第一步：选轮廓（纸盘或卡纸），用铅笔轻轻画出“对称的眼睛”（可借助对折拓印或模板）；第二步：画“有特点的花纹”（如波浪线当胡子、三角形当眉毛），强调“两边要一样”；第三步：选颜色（如红色画脸颊，代表勇敢），用油画棒或水彩笔涂色，鼓励“混色但不涂出轮廓”。2.幼儿创作：提供多样化材料（绘画、剪贴结合），幼儿自主选择“想设计的角色性格”（勇敢、正直、聪明等），教师巡回指导：针对“对称困难”的幼儿，提供对折纸或对称模板，引导“先画一半，再翻过来描一描”；针对“色彩困惑”的幼儿，提问“你想让角色是什么性格？红色、黑色还是白色更适合它？”；鼓励幼儿添加创意元素（如用皱纹纸做“胡须”、亮片贴“头饰”）。（四）展示评价：“脸谱小剧场开演啦”（8分钟）1.作品展示：幼儿将脸谱戴在头上（或摆放在展示台），围成“小剧场”，教师播放京剧背景音乐。2.互动评价：幼儿自评：“我的脸谱是______色，因为这个角色______（如‘红色，很勇敢，像关羽一样保护朋友’）。”同伴互评：“我喜欢XX的脸谱，因为______（如‘花纹像小火焰，很威风’）。”教师总结：肯定创意（如“XX用蓝色画脸谱，说这是‘会魔法的英雄’，太有想法了！”），并回扣文化内涵（“红色脸谱的小朋友，都像关羽一样诚实勇敢，真棒！”）。（五）总结延伸：“脸谱的故事继续”（2分钟）1.回顾要点：“今天我们认识了京剧脸谱的秘密——颜色会说话，图案像镜子！”2.家园延伸：发放“家庭脸谱任务卡”，建议幼儿和家长合作创作“家庭脸谱故事”（如“我们家的勇敢爸爸”“聪明妈妈”），并在班级分享。3.区角延伸：在美工区投放更多脸谱材料（如面具、黏土），在语言区投放京剧故事绘本，支持幼儿持续探究。七、评价与延伸（一）评价要点1.参与度：观察幼儿在感知、创作环节的专注度与互动积极性。2.创造力：关注作品中色彩选择、图案设计的独特性（如是否结合个人经验，而非简单模仿）。3.文化理解：通过语言表达，判断幼儿是否初步理解“色彩象征性格”（如能将红色与“勇敢”关联）。（二）延伸活动1.主题联动：结合“中国传统节日”主题，设计“脸谱面具舞会”，幼儿用作品参与角色扮演。2.跨领域整合：在数学区开展“脸谱对称拼图”，在音乐区学唱京剧念白，深化文化体验。八、教学反思本次活动需关注幼儿的个体差异：部分幼儿可能因“对称操