幼儿园小班游戏教案设计方案

幼儿园小班游戏教案设计方案一、设计背景与理念3-4岁小班幼儿以直观形象思维为主，动作发展处于“大肌肉动作完善期”，游戏是其理解世界、发展能力的核心方式。本教案以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，将健康（动作发展）、科学（认知探索）、社会（人际交往）领域目标融入“彩虹探险”情境，通过角色代入、分层任务设计，让幼儿在“玩中学”，自然习得技能、积累经验，同时关注个体差异，为不同发展水平的幼儿提供支持。二、教案核心要素（一）活动名称彩虹小探险家（综合游戏活动）（二）适合年龄幼儿园小班（3-4岁）（三）活动目标1.认知目标：辨别红、黄、蓝三种基本颜色，感知绒布、塑料、木质等材质的触感差异。2.技能目标：发展走、爬、钻等大肌肉动作，提高身体协调性与平衡能力；能用简单语言表达游戏体验（如“我找到红色的球啦”）。3.情感目标：乐于参与集体游戏，在合作探索中体验成功喜悦，初步建立规则意识。（四）活动准备1.材料准备颜色分类道具：红、黄、蓝三色绒布球（各5个）、塑料圈（各3个）、木质积木（各2块）；情境道具：彩色皱纹纸布置的“彩虹隧道”（钻爬区，长约3米）、“彩虹桥”（平衡木，宽15厘米、长2米，两侧系彩色丝带）、“彩虹山谷”（软垫区，散落不同颜色海洋球）；辅助材料：卡纸制作的“探险家徽章”（每人1枚）、绘有颜色/道具的“任务卡”、轻柔探险背景音乐（如《森林狂想曲》片段）。2.环境准备活动区打造“彩虹探险基地”，划分钻爬区（隧道）、平衡区（彩虹桥）、探索区（彩虹山谷），地面铺软垫保障安全；提前与幼儿讨论“探险家的任务”，激发角色代入兴趣。3.经验准备幼儿已有初步颜色认知经验，熟悉走、爬等基本动作；教师提前引导幼儿了解“探险家”角色（如“探险家会勇敢探索新地方，寻找宝藏”）。（五）活动过程1.情境导入：探险家集结号教师扮演“探险队长”，身着鸭舌帽、小背包，播放背景音乐：“今天我们要去彩虹森林探险，找到彩色宝藏！小探险家们，准备好出发了吗？”邀请幼儿戴上“探险家徽章”，模仿探险家动作（背背包、踮脚眺望），自然进入游戏状态。2.探险任务一：穿越彩虹隧道（钻爬练习）任务说明：“前面出现彩虹隧道，钻过去就能到下一站！隧道里藏着小惊喜哦~”教师示范：膝盖着地、手膝并用向前爬，提醒“头低一点，别碰到隧道顶”。幼儿尝试：分组（每组3-4人）探索，教师观察指导：对动作慢的幼儿，轻扶腰部助力；对大胆幼儿，提问“隧道里的彩色纸像什么？”（语言拓展）。激励反馈：完成后贴“勇敢探险家”贴纸，欢呼“你们像小蚯蚓一样灵活！”3.探险任务二：走过彩虹桥（平衡练习）任务引导：“彩虹桥连接着山谷和森林，小心走哦，不然会掉进‘云朵’里（指软垫）！”教师示范：双臂张开保持平衡，一步一步慢慢走。幼儿挑战：依次尝试，教师在旁保护（桥侧伸手接应），语言提示“眼睛看前面，脚踩稳”“你像小企鹅一样稳稳的！”分层支持：能力强的幼儿尝试“单脚站1秒”；胆小幼儿可扶丝带慢慢走。4.探险任务三：寻找彩虹宝藏（颜色认知+分类）任务发布：队长展示任务卡：“宝藏在彩虹山谷里！找到和任务卡一样颜色、材料的宝藏，放进小组‘宝藏箱’哦~”（如红色绒布球）。幼儿探索：进入“彩虹山谷”（软垫区），自主收集对应道具。教师指导：认知支持：“你拿的是黄色塑料圈，和任务卡上的一样吗？”语言引导：“你找到了什么？能告诉队长吗？”社交引导：“XX还没找到蓝色积木，谁能帮帮他？”问题解决：若幼儿混淆材料/颜色，教师对比示范：“这个是红色绒布（摸一摸），软软的；这个是红色塑料（敲一敲），硬硬的，任务卡要软软的哦~”5.探险结束：庆功会与分享围坐播放欢快音乐，队长欢呼：“我们找到好多宝藏！看看每组的宝藏对不对？”共同检查宝藏箱，统计颜色数量，引导幼儿分享：“你最喜欢找哪个宝藏？为什么？”颁发“最佳探险队”奖状（集体奖励），预告：“明天我们再去别的地方探险！”（六）活动延伸1.家园共育：建议家长在家搭建“家庭探险角”（纸箱隧道、枕头小桥），玩颜色寻宝游戏，巩固技能。2.区域活动：美工区：提供彩色材料，制作“我的探险地图”；益智区：投放颜色分类玩具，深化颜色认知。（七）活动评价过程性评价：观察幼儿参与度（是否尝试所有任务）、动作协调性（钻爬/平衡表现）、语言表达（能否描述宝藏）、社交行为（是否帮助同伴）。作品评价：结合任务卡完成度（宝藏分类准确性）、分享环节表现，综合评估各领域发展水平，为后续活动调整提供依据。三、设计亮点与反思本教案以情境化游戏整合多领域目标，通过“探险任务”激发幼儿内驱力；分层任务设计（如平衡桥的“扶丝带走”“单脚站”）满足个体差异；家园共育延伸将游戏价值延续至家庭。实践中需关注