幼儿园安全教育入门教案

幼儿园安全教育入门教案一、教案设计理念与目标幼儿园阶段是幼儿安全意识萌芽与行为习惯养成的关键期。本教案立足3-6岁幼儿认知特点，以“情境体验+游戏互动”为核心方式，帮助幼儿建立“安全规则认知→技能掌握→主动防护”的成长路径，同时为教师提供可复制的教学框架，为家长明确家园共育的安全延伸方向。核心目标认知目标：幼儿能识别“入园、在园、离园”场景中的安全规则（如“不跟陌生人走”“游戏时不推搡”）。技能目标：掌握基础防护技能（如七步洗手法、火灾逃生姿势），能在模拟情境中正确应对。情感目标：建立“安全行为=自我保护”的积极认知，愿意主动遵守规则。二、模块一：入园安全启蒙（15分钟）（一）教学准备教具：晨检流程卡通图（含“洗手、检查口袋、和老师问好”3个步骤）、园内行走路线贴纸（贴于地面）、“安全接送”情境卡片（正面：家长持接送卡；反面：陌生人搭讪）。场景：教室门口设置“晨检区”，地面用贴纸标出“行走路线”（靠右、有斑马线图案）。（二）教学过程1.导入：儿歌唤醒安全意识教师带领幼儿唱《我上幼儿园》改编版：“太阳咪咪笑，我去上学校~晨检要做好，安全第一步~”，提问：“小朋友们，上幼儿园第一步要做什么？”引导幼儿回忆“晨检”场景。2.展开：沉浸式安全体验晨检安全：请幼儿扮演“小医生”，用卡通图演示“七步洗手法”（边唱口诀边做动作），再检查“小书包”（模拟检查口袋是否有尖锐物品）。行走安全：幼儿沿地面贴纸路线行走，教师强调“靠右走、慢慢走、不奔跑”，设置“违规小情境”（如幼儿奔跑撞倒玩具），请其他幼儿判断对错并纠正。接送安全：出示情境卡片，提问：“这个叔叔说‘妈妈让我接你’，但他没有接送卡，能不能跟他走？”引导幼儿说出“找老师、等家长、记号码”的应对方法。3.巩固：安全儿歌总结师幼共同创编《入园安全歌》：“晨检洗手要仔细，口袋尖尖要收起~走路靠右慢慢行，陌生人来不搭理~”（三）家园共育建议请家长在家模拟“入园晨检”（如检查书包、提醒洗手），接送时主动出示接送卡，强化“规则一致性”。三、模块二：在园活动安全引导（30分钟）（一）教学准备教具：玩具模型（滑梯、积木、勺子）、错误行为图片（如“滑滑梯推人”“吃饭时打闹”）、安全行为贴纸（小盾牌图案）。场景：教室角落设置“游戏区”（滑梯、积木）、“饮食区”（仿真餐具+食物模型）。（二）教学过程1.导入：问题引发思考教师展示玩具模型，提问：“玩滑梯时，怎样做才不会受伤？”引发幼儿讨论。2.展开：分场景安全演练游戏安全：滑梯：请幼儿演示“正确姿势”（扶好、脚朝下滑、不推人），教师用错误图片对比，强调“排队、轮流玩”。积木：演示“轻拿轻放、不扔积木”，设置“积木倒塌”情境，引导幼儿学习“躲避、求助”。饮食安全：用仿真餐具演示“握勺姿势、细嚼慢咽”，对比“边吃边跑、打闹”的错误行为，让幼儿判断并贴“安全贴纸”。延伸提问：“果冻、花生能不能一口吞？”引导幼儿说出“小口吃、不打闹”。午睡安全：播放“午睡捣乱”动画（如蒙头、玩被子），请幼儿指出错误，总结“不蒙头、不玩被、安静睡”。3.巩固：安全小法官教师展示混合图片（安全/不安全行为），请幼儿分组判断，用贴纸奖励“判断正确”的小组。（三）活动延伸在班级区角投放“安全行为拼图”（如“正确玩滑梯”“洗手步骤”），供幼儿自主操作巩固。四、模块三：离园安全规范（15分钟）（一）教学准备教具：离园流程图（整理书包→排队→等家长→牵手离园）、“陌生人搭讪”玩偶（戴口罩、拿玩具）。场景：教室门口设置“离园等待区”（贴有“排队线”）。（二）教学过程1.导入：回忆离园场景教师提问：“离园时，我们要做哪些事？”引导幼儿说出“整理书包、等家长”。2.展开：情境模拟训练整理与等待：请幼儿模拟“整理书包→排队→站在等待区”，教师强调“不乱跑、不独自离园”。防拐骗演练：教师藏于玩偶后，用玩具诱惑幼儿：“小朋友，我是你妈妈的朋友，跟我走买糖吃！”观察幼儿反应，引导正确应对（找老师、说“我不认识你”）。3.巩固：离园安全口诀师幼共同总结：“书包整理好，排队不打闹~家长没来找，老师身边靠~陌生人搭话，摆手说不要！”（三）家园共育建议家长可在家演练“陌生人搭讪”情境，用“角色扮演”强化幼儿的防拐意识（如家长扮陌生人，用零食诱惑）。五、模块四：应急安全情境演练（20分钟）（一）教学准备教具：烟雾发生器（安全级）、湿毛巾、地震警报音频、桌下“安全角”标识。场景：教室布置“火灾逃生通道”（贴有箭头）、“地震避险区”（桌子下）。（二）教学过程1.导入：声音引发警觉播放火灾警报声，提问：“听到这个声音，我们应该怎么做？”引发幼儿讨论。2.展开：分场景应急训练火灾逃生：教师演示“湿毛巾捂口鼻、弯腰、沿箭头走”，幼儿分组演练，强调“不拥挤、不返回”。地震避险：播放地震音频，教师指导幼儿“躲在桌下、抱头、闭眼”，演练后总结“地震来了不慌张，桌下墙角来躲藏”。走失应对：用玩偶模拟“商场走失”，引导幼儿说出“找保安、服务台，报家长电话”，教师提供“安全话术”（如“叔叔好，我和妈妈走散了，我妈妈电话是XXX”）。3.巩固：应急儿歌串联师幼创编《安全小卫士》：“火灾来了巾捂鼻，弯腰快走别迟疑~地震来了桌下避，抱头闭眼要牢记~走失别怕找保安，电话号码心中记！”（三）活动延伸在班级设置“安全角”，投放应急绘本（如《汤姆走丢了》）、逃生路线图，供幼儿日常观察。六、教案实施建议1.分层教学：针对小班（3-4岁）幼儿，简化规则语言（如“滑滑梯要排队，像小火车一样”）；中班（4-5岁）可增加“安全标志认知”；大班（5-6岁）可参与“安全规则设计”（如绘制班级安全海报）。2.日常渗透：将安全规则融入一日生活（如洗手时复习七步法、上下楼梯时强调靠右走），避免“说教式”教育。3.家园同步：定期向家长反馈幼儿安全