五年级英语上册单元测试题汇编

五年级英语上册单元测试题汇编第一单元：MyDay（日常活动与时间表达）单元知识框架梳理本单元围绕“日常作息与时间安排”展开，核心学习目标包括：词汇：掌握描述日常活动的动词短语（如*getup,eatbreakfast,have...class*等）、时间类词汇（*o'clock,a.m.,p.m.*）及频度副词（*usually,often,sometimes*）；句型：能运用*“Whattimedoyou...?I...at...”*询问并回答日常活动的时间；能用*“Whendoyou...?I...on...”*谈论周末活动；语法：巩固一般现在时的用法（主语为第一、二人称及复数时的动词形式），理解频度副词在句中的位置。测试题型与能力考查方向1.听力理解（占比约30%）听力通过“听单词选图”“听句子选答语”“听短文填时间/活动”三种题型，考查学生对词汇音形义的对应能力、句型语义的理解能力及语篇细节的捕捉能力。例如，听句子选答语中，会出现*“Whattimedoyoueatdinner?”*，需快速反应出包含时间的答句（如*“Ieatdinnerat7:00p.m.”*）。2.笔试应用（占比约70%）词汇与句型运用：通过“选词填空”“句型转换”考查词汇拼写准确性（如将*“playsport”*纠正为*“playsports”*）、句型结构完整性（如将陈述句改为特殊疑问句）；阅读理解：选取与“日常活动”相关的短文（如同学的作息表、周末计划），考查学生提取关键信息（如时间、活动）、推理判断（如*“IsAmy’sweekendbusy?”*）的能力；写作表达：要求学生根据提示（如自己的作息表图片、关键词）撰写5-8句话的短文，考查语言组织与内容逻辑性（如从起床到睡觉的时间线描述）。典型例题精讲与易错点突破例题：选择题——*“I______playfootballafterschool.”*选项：A.amB.doC.often解析：本题考查频度副词的用法及动词短语的结构。*“playfootball”*是实义动词短语，句中无需be动词（排除A）或助动词（排除B）；*“often”*作为频度副词，可放在实义动词前修饰动作频率，因此选C。易错点：学生易混淆“be动词+现在分词”（表现在进行时）与“频度副词+实义动词”（表一般现在时）的结构，需结合语境判断时态（*“afterschool”*表习惯性动作，用一般现在时）。针对性巩固练习（精选3题）1.填空题：根据图片提示补全短语（如图片为“上英语课”，填*“have______class”*）。（提示：注意学科类词汇的拼写，*“English”*首字母需大写）2.阅读理解：阅读短文*“Mike’sSunday”*，回答问题*“WhatdoesMikedoat9:00a.m.?”*。（提示：定位文中时间关键词*“9:00a.m.”*，找到对应活动）3.写作题：用5句话描述你的周末活动，至少使用2个频度副词（如*usually,sometimes*）。（示例框架：*Iusually______onweekends.SometimesI______.Ithinkmyweekendis______.*）第二单元：MyWeek（星期与课程安排）单元知识框架梳理本单元围绕“星期与课程”展开，核心学习目标包括：词汇：掌握星期类词汇（*Monday,Tuesday...*）、课程类词汇（*Chinese,maths,PE...*）及活动类词汇（*washclothes,watchTV...*）；句型：能运用*“Whatdoyouhaveon...?Ihave...”*询问并回答课程安排；能用*“Whatdoyoudoon...?Ioften...”*谈论周末活动；语法：理解一般现在时第三人称单数的用法（如*“Hehas...”“Sheoften...”*）。测试题型与能力考查方向1.听力理解通过“听单词排序”（如将星期词汇按顺序排列）、“听对话选课程”（如*“WhatdoesSarahhaveonWednesdays?”*）考查学生对词汇音形的辨别能力和对话语义的理解能力。2.笔试应用词汇辨析：通过“选词填空”考查星期、课程词汇的语境运用（如*“Ilike______becauseIhaveartclass.”*选*“Friday”*）；句型转换：考查一般现在时第三人称单数的转换（如将*“IhavemusiconMondays.”*改为*“She______musiconMondays.”*）；阅读理解：选取“课程表对比”类短文，考查学生对比分析（如*“WhohasmorePEclasses,MikeorAmy?”*）的能力；写作表达：要求学生根据课程表，用*“MyWeek”*为题写短文，至少包含3个星期和对应的课程/活动。典型例题精讲与易错点突破例题：填空题——*“She______(have)acookingclassonFridays.”*解析：本题考查一般现在时第三人称单数的动词变化。主语*“She”*是第三人称单数，实义动词*“have”*需变为*“has”*。易错点：学生易忽略主语的人称变化，需牢记“主语为第三人称单数时，实义动词加-s/-es”的规则（如*go→goes,do→does*）。针对性巩固练习（精选3题）1.选择题：*“WhatdoyoudoonSundays?”*—*“I______books.”*选项：A.readB.readsC.reading（提示：主语为第一人称*“I”*，动词用原形）2.阅读理解：阅读短文*“ChenJie’sWeek”*，判断句子正误（如*“ChenJiehasscienceonTuesdays.”*）。（提示：定位文中星期与课程的对应关系）3.写作题：以*“MyFavouriteDay”*为题，写6句话介绍你最喜欢的一天（包含星期、课程、活动及原因）。第三单元：MyWeekendPlan（一般将来时）单元知识框架梳理本单元围绕“周末计划”展开，核心学习目标包括：词汇：掌握活动计划类词汇（*takeatrip,seeafilm,gotothesupermarket...*）；句型：能运用*“Whatareyougoingtodo...?I’mgoingto...”*询问并回答未来计划；语法：理解begoingto结构（表一般将来时）的用法及句式转换（否定句、一般疑问句）。测试题型与能力考查方向1.听力理解通过“听短语选图”（如*“seeafilm”*对应电影院图片）、“听对话选计划”（如*“WhatisJohngoingtodotomorrow?”*）考查学生对计划类词汇的音义对应能力和对话细节的捕捉能力。2.笔试应用词汇拼写：通过“看图写短语”考查计划类词汇的拼写准确性（如图片为“旅行”，填*“takea______”*）；句型运用：通过“句型转换”考查begoingto结构的否定句（如*“I’mgoingtoplayfootball.”*改为否定句）、一般疑问句（如*“Areyougoingto...?”*）；阅读理解：选取“周末计划清单”类短文，考查学生提取计划细节（如时间、活动）、推理计划合理性（如*“IsOliver’sweekendplantoobusy?”*）的能力；写作表达：要求学生根据提示（如“明天的计划”关键词：*cinema,buyabook,visitgrandma*），用begoingto结构写5-8句话的短文。典型例题精讲与易错点突破例题：句型转换——*“I’mgoingtocleanmyroomthisafternoon.”*（改为一般疑问句）解析：begoingto结构的一般疑问句，需将be动词（*am/is/are*）提前，第一人称*“I”*变为第二人称*“you”*，因此改为*“Areyougoingtocleanyourroomthisafternoon?”*。易错点：学生易忽略人称转换（*I→you*）和be动词的对应变化（*am→are*），需牢记“一二人称互换，be动词随主语调整”的规则。针对性巩固练习（精选3题）1.填空题：根据中文提示补全句子（如“我打算明天去看电影。”—*“I’m______to______afilmtomorrow.”*）。（提示：注意begoingto结构的拼写，*“seeafilm”*是固定短语）2.阅读理解：阅读短文*“WuYifan’sWeekendPlan”*，回答问题*“WhatisWuYifangoingtodoonSaturdaymorning?”*。（提示：定位文中时间*“Saturdaymorning”*，找到对应计划）3.写作题：用begoingto结构描述你“下周的计划”，至少包含3项活动（如*goshopping,visitfriends,dohomework*）。汇编使用建议与价值总结这份单元测试题汇编既可供学生自主复习（按单元逐一突破，结合错题分析薄弱点），也可作为教师课堂检测或家长家庭辅导的工具。使用时建议：1.听力练习需结合教材配套音频（或标准英语听力材料），培养辨音敏感度；2.笔试部分注重“错题归类”，如将“therebe句型单复数错误”“频度副词位置混淆”等整理成错题本；3.写作练习可参考优秀范文的结构