小学语文期末复习试题典型例题

期末复习是小学语文学习的关键环节，通过典型例题的梳理与解析，能帮助学生精准把握考点、掌握解题方法，提升应试能力。以下结合各年级核心考点，精选典型例题并附实用解析，为复习提供清晰路径。一、基础知识积累与运用基础知识是语文学习的根基，涵盖字词、句子、古诗文等核心内容，需在理解的基础上强化训练。（一）字词辨析：形近字、同音字、多音字字词辨析的关键在于结合字形、字义、语境判断，避免机械记忆。例题1（形近字组词）请为“辫、辩、辨”分别组词，并说明区分依据。解析：“辫”（左中右结构，中间为“纟”）：与头发、丝线编织有关，如“辫子”“发辫”。“辩”（左中右结构，中间为“讠”）：与说话、争论有关，如“辩论”“辩解”。“辨”（左中右结构，中间为“㇀”<短撇>）：可联想“用眼睛辨别”，如“辨别”“辨认”。记忆口诀：“中间有言来辩论，中间有丝扎小辫，中间有撇来分辨”，通过部首表意快速区分。例题2（多音字注音）给“舍”字在不同语境中注音：①他舍不得离开家乡。（）②我们要学舍己为人的精神。（）解析：多音字需结合词性、词义判断：“舍”读“shě”时，表“舍弃、放下”（动词义），如“舍不得”“舍己为人”。读“shè”时，表“房屋、住所”（名词义），如“宿舍”“旅舍”。因此例题中①②均读“shě”。（二）词语运用：近义词、反义词、成语、搭配词语运用需关注语境适配性，从语义轻重、感情色彩、搭配习惯入手。例题3（近义词选词填空）“爱护”与“保护”都有“维护、使不受损”的意思，但（）更侧重“珍惜并妥善对待”，（）更侧重“采取措施防御伤害”。请填空：①我们要（）公共财物。②解放军战士（）着祖国的边疆。解析：“爱护”语义轻柔，侧重“珍惜”（如对财物、环境），故①填“爱护”。“保护”语义强烈，侧重“防御伤害”（如对边疆、他人），故②填“保护”。例题4（成语补充与造句）补充成语“（）（）起舞”，并用它写一个描写景物的句子。解析：成语为“翩翩起舞”（注意“翩翩”是连绵词，不可写错）。造句需结合景物，如：“秋天的落叶像蝴蝶一样，在风中翩翩起舞。”造句要点：语境清晰，成语使用自然，避免生硬堆砌。（三）句子训练：句式、病句、修辞、关联词句子训练需掌握句式转换规则、病句常见类型、修辞仿写逻辑。例题5（句式转换：把字句改被字句）原句：大风把路边的小树吹倒了。改被字句：____________________解析：把字句改被字句的核心是交换主动者与被动者位置，“把”换“被”：被动者（小树）+被+主动者（大风）+动作（吹倒了）。答案：路边的小树被大风吹倒了。例题6（病句修改：成分残缺）原句：通过这次活动，使我明白了团结的重要性。修改：____________________解析：病句类型为“主语残缺”（“通过……使……”同时使用，导致无主语）。可删去“通过”或“使”：这次活动，使我明白了团结的重要性。通过这次活动，我明白了团结的重要性。（四）古诗文与文学常识古诗文需“背+解+用”结合，文学常识紧扣课文背景。例题7（古诗默写与字义）默写《望天门山》后两句，并解释“回”的意思。（李白《望天门山》：天门中断楚江开，________________。________________，________________。）解析：后三句为“碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”“回”在此处指“回旋、回转”（楚江水流经天门山时因山势阻挡而回旋）。记忆技巧：结合诗句画面（江水撞击山壁后回旋）理解字义，避免死记硬背。二、阅读理解能力提升阅读理解需掌握文本类型的答题逻辑（记叙文、说明文等），从“提取信息—分析内容—赏析表达”逐步深入。（一）记叙文阅读（写人、记事、写景）记叙文核心考点：人物形象、内容概括、句子含义、修辞赏析。例题8（内容概括）阅读《难忘的泼水节》片段，概括主要内容：（片段：周总理身穿对襟白褂……同傣族人民一起跳舞。）解析：概括公式：谁（周总理）+做什么（和傣族人民一起过泼水节，穿民族服装、敲鼓、跳舞）+效果/情感（体现民族团结，令人难忘）。答案：周总理身着傣族服装，与傣族人民一起敲鼓、跳舞，共同庆祝泼水节，场面令人难忘。例题9（句子含义理解）“秋天的雨，是一把钥匙。”（《秋天的雨》）这句话有什么含义？解析：从修辞（比喻）+内容（秋雨的作用）分析：把“秋雨”比作“钥匙”，形象地写出秋雨开启秋天的大门，带来天气转凉、万物变化的信号，暗示秋天的到来。（二）说明文/非连续性文本阅读说明文核心考点：信息提取、特点概括、图文转换。例题10（信息提取）阅读《太阳》选段，提取太阳的两个特点：（选段：太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年……）解析：从数据（一亿五千万千米、三千五百年）可提取特点：距离地球远。若结合其他段落（如“太阳温度很高，表面温度有五千多摄氏度”），还可提取“温度高”。答题技巧：圈画数字、程度词（如“很”“非常”），快速定位特点。三、写作表达实践写作需把握“审题—立意—结构—语言”四环节，不同文体（记叙文、应用文）有不同要求。（一）命题作文：《我的心爱之物》例题11（写作思路）请以《我的心爱之物》为题，写一篇记叙文，要求：①介绍心爱之物的样子；②说明喜欢它的原因；③融入情感。解析：审题：核心是“心爱之物”，需突出“心爱”（情感）与“物”（具体事物）。结构：开头：点题（如“我的心爱之物是一只布偶猫，它叫‘雪球’”）。中间：分两段，一段写样子（外形、颜色、细节），一段写原因（陪伴、回忆、品质象征）。结尾：升华情感（如“雪球是我的童年伙伴，它让我懂得了陪伴的温暖”）。语言：用细节描写（如“雪球的毛像云朵一样柔软，眼睛像两颗绿宝石”），避免空洞抒情。（二）应用文：写留言条例题12（格式与内容）小明要去图书馆还书，但李老师不在办公室，请写一张留言条说明情况。解析：留言条格式：1.称呼（顶格写“李老师：”）；2.正文（说明事由：“我来还书，您不在。我把书放在您桌上，记得查收。”）；3.署名（右下角写“小明”）；4.日期（署名下方写“x月x日”）。注意：语言简洁得体，格式规范（称呼顶格，正文空两格，署名日期居右）。复习建议与应试技巧1.分层突破：先攻克基础知识（字词、句子），再提升阅读与写作，避免“眉毛胡子一把抓”。2.错题归类：整理易错题