2025年幼儿园教师招聘笔试考试题目(含答案)

2025年幼儿园教师招聘笔试考试题目(含答案)一、公共基础知识（共30分）（一）单项选择题（每题2分，共10题，20分）1.根据《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域"具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏"的目标，5-6岁幼儿的典型表现是（）A.能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离B.能身体平稳地双脚连续向前跳C.能连续自抛自接球D.能单脚连续跳5米左右答案：C2.《幼儿园保育教育质量评估指南》中"师幼互动"评估要点要求教师"认真观察幼儿在活动中的表现和反应"，以下不属于观察重点的是（）A.幼儿的兴趣需要B.幼儿的学习方式C.幼儿的家庭背景D.幼儿的发展水平答案：C3.某幼儿园教师在组织集体教学时，发现大部分幼儿注意力分散，正确的处理方式是（）A.提高音量强调纪律要求B.立即停止教学调整活动形式C.点名批评注意力不集中的幼儿D.加快教学进度完成预设内容答案：B4.依据《幼儿园工作规程》，幼儿园应当建立幼儿健康检查制度，新生入园前须进行（）A.心理健康测评B.遗传病史调查C.体格检查D.智力发育筛查答案：C5.幼儿在角色游戏中出现争抢玩具的行为，教师适宜的介入策略是（）A.直接没收玩具让幼儿冷静B.引导幼儿讨论"怎么轮流玩"C.让争抢双方到教室角落反思D.为幼儿重新分配不同玩具答案：B6.关于幼儿园与家庭合作，下列表述错误的是（）A.定期召开家长会向家长汇报幼儿发展情况B.要求家长每天辅导幼儿完成家庭作业C.邀请家长参与幼儿园亲子活动D.通过家长群分享科学育儿知识答案：B7.幼儿在绘画活动中把太阳涂成绿色，教师恰当的回应是（）A."太阳应该是红色的，重新涂"B."你观察到了特别的太阳，能说说你的想法吗？"C."绿色太阳不符合实际，这样画不对"D."其他小朋友都涂红色，你要向他们学习"答案：B8.《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当（）国家公务员的平均工资水平A.不低于或高于B.等同于C.略低于D.由地方政府自行确定答案：A9.幼儿出现分离焦虑时，教师错误的做法是（）A.用玩具转移幼儿注意力B.陪伴幼儿一起玩熟悉的游戏C.告诉幼儿"再哭妈妈就不来接了"D.向幼儿展示妈妈下午来接的具体时间标记答案：C10.幼儿园环境创设应遵循"儿童本位"原则，以下体现该原则的是（）A.教师独立设计布置所有墙面B.墙面装饰以名家名画为主C.留出区域展示幼儿的手工作品D.按照教师审美选择家具颜色答案：C（二）判断题（每题1分，共10题，10分）1.幼儿园可以组织幼儿参加商业性演出活动。（）答案：×（《幼儿园工作规程》规定禁止）2.幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。（）答案：√（《3-6岁儿童学习与发展指南》指出）3.教师可以因幼儿顽皮淘气，暂时禁止其参与游戏活动。（）答案：×（侵犯幼儿游戏权）4.幼儿同伴冲突具有教育价值，教师应适当引导而非直接解决。（）答案：√5.幼儿园课程内容应来源于幼儿生活，注重综合性。（）答案：√6.为培养幼儿规则意识，教师应制定详细的生活常规并严格执行。（）答案：×（需兼顾灵活性和幼儿主体性）7.幼儿教师只需要具备专业技能，不需要掌握儿童心理知识。（）答案：×（专业标准要求需掌握心理学知识）8.幼儿园应建立幼儿成长档案，记录幼儿发展过程。（）答案：√9.幼儿在建构游戏中出现争抢积木，教师应立即介入解决。（）答案：×（可先观察幼儿能否自行解决）10.家园共育中，教师应主导所有育儿方法，家长只需配合执行。（）答案：×（需建立平等合作关系）二、专业知识（共40分）（一）简答题（每题5分，共4题，20分）1.简述5-6岁幼儿社会领域"能与同伴友好相处"的典型表现。答案：①能想办法吸引同伴和自己一起游戏；②活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服；③与同伴发生矛盾时能自己协商解决；④知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由；⑤不欺负别人，也不允许别人欺负自己。2.列举幼儿园区域活动中教师观察的主要内容。答案：①幼儿选择活动区的情况（兴趣指向）；②幼儿在活动中的操作过程（学习方式、思维特点）；③幼儿与材料的互动（对材料的利用程度、创造性表现）；④幼儿的同伴交往（合作、冲突、分享等行为）；⑤幼儿的情绪状态（专注度、成就感、挫败感）。3.简述幼儿园集体教学活动设计的基本要素。答案：①活动目标（需明确、具体、可操作，涵盖认知、技能、情感三方面）；②活动准备（经验准备、材料准备、环境准备）；③活动过程（导入环节、展开环节、总结环节，体现循序渐进）；④活动延伸（与区域活动、家庭活动的衔接）；⑤活动评价（对目标达成度、幼儿参与度、教师指导有效性的评估）。4.说明幼儿游戏"以游戏为基本活动"的教育意义。答案：①游戏符合幼儿身心发展特点，是幼儿最自然的学习方式；②游戏能促进幼儿身体机能发展（大肌肉、小肌肉动作）；③游戏能推动认知发展（分类、排序、问题解决）；④游戏能培养社会性（合作、规则、角色扮演）；⑤游戏能丰富情感体验（安全感、成就感、同理心）；⑥游戏是幼儿表达创造的重要途径（想象、表征、艺术表现）。（二）论述题（每题10分，共2题，20分）1.结合实例论述如何在幼儿园一日生活中渗透安全教育。答案要点：①生活环节中的随机教育（如洗手时提醒防滑、端饭时注意温度、上下楼梯靠右走）；②结合具体情境的讨论（如播放安全小故事后讨论"如果遇到陌生人怎么办"）；③实践演练（消防逃生演习、防拐骗情景模拟）；④环境创设的隐性教育（安全标识的张贴、危险物品的收纳）；⑤家园共育（通过家长群分享家庭安全注意事项，如插座防护、刀具存放）。实例：在午餐环节，教师发现幼儿端汤碗时手指靠近碗边，及时引导讨论"怎样拿碗更安全"，组织"小小安全员"轮流检查同伴拿碗姿势，后续在角色区增设"厨房小帮手"游戏，模拟安全端碗、使用餐具等行为。2.联系实际谈谈新时代幼儿园教师应具备的核心素养。答案要点：①儿童观与教育观（尊重幼儿个体差异，理解"游戏是幼儿的学习"）；②专业知识（掌握学前心理学、教育学、卫生保健知识，熟悉政策法规）；③教育能力（观察评价能力、活动设计能力、家园沟通能力、应急处理能力）；④职业道德（爱心、耐心、责任心，廉洁从教，保护幼儿隐私）；⑤创新意识（灵活运用数字化工具，开发园本课程，回应社会发展需求）。联系实际：如面对"00后"家长的教育需求，教师需具备新媒体沟通能力（通过视频号分享幼儿在园生活）；在"双减"背景下，能设计更具实践性的生活化课程（如种植活动中渗透数学测量、科学观察）；面对特殊需要幼儿，能运用融合教育理念调整教学策略。三、案例分析题（共20分）案例：大班区域活动时间，建构区的浩浩和乐乐因争抢一块长木板发生争执。浩浩说："我先拿到的！"乐乐说："我要用它搭小桥，你给我！"两人越吵越凶，浩浩推了乐乐一把，乐乐摔倒在地哭了起来。问题：1.分析幼儿冲突发生的可能原因（5分）2.说明教师的合理介入步骤（7分）3.提出后续的教育策略（8分）答案：1.冲突原因分析：①物权意识发展（大班幼儿开始明确"先拿到=属于我"的观念）；②游戏目标差异（浩浩可能想搭房子，乐乐需要长木板搭小桥，材料需求重叠）；③解决问题能力不足（缺乏协商、交换等替代策略）；④情绪管理能力弱（争执时用推搡代替语言沟通）；⑤材料投放问题（长木板数量可能不足，无法满足多人需求）。2.介入步骤：①快速判断安全（确认乐乐无受伤，轻扶其起来安抚情绪）；②保持中立态度（不直接评判对错，说"我看到你们都需要这块木板，发生了争执"）；③引导表达感受（问浩浩："你刚才为什么推乐乐？"问乐乐："被推到你有什么感觉？"）；④鼓励自主解决（提问："有没有办法让两个人都能用到木板？"）；⑤总结提升（肯定幼儿想出的轮流使用或合作搭建的方法，强调"用语言沟通比动手更好"）。3.后续教育策略：①区域材料调整（增加长木板数量，或提供替代材料如纸板条）；②开展"友好相处"主题活动（故事《一起搭房子》、情景表演"我会说"）；③培养解决冲突的技能（教幼儿使用"我想要...""我们可以...吗？"等沟通句式）；④观察记录（持续关注两人后续互动，记录冲突解决方式的变化）；⑤家园沟通（通过家长群分享"幼儿同伴冲突处理"小知识，建议家庭中引导孩子用语言表达需求）；⑥环境创设（在建构区张贴"友好合作"步骤图：说话-商量-行动）。四、活动设计题（共30分）请以"秋天的礼物"为主题，设计一个大班科学领域活动方案。要求包含：活动目标、活动准备、活动过程（需包含导入、展开、结束环节）、活动延伸，字数不少于500字。大班科学活动：秋天的礼物——种子的旅行一、活动目标1.认知目标：观察不同植物种子的特点，了解种子传播的多种方式（风力传播、动物传播、水力传播、自体传播）。2.能力目标：能通过实验、记录等方法探究种子传播方式，用完整语言描述观察结果。3.情感目标：感受大自然的奇妙，萌发爱护植物的情感。二、活动准备1.经验准备：幼儿已观察过秋天的植物，收集过各种种子。2.材料准备：实物种子（蒲公英、苍耳、豌豆、莲蓬、鬼针草、油菜籽）、放大镜、记录表（画有四种传播方式图标）、视频《种子的旅行》、操作材料（扇子、毛绒玩具、水盆）、种植箱（内装土壤）。3.环境准备：科学区布置"种子博物馆"，墙面张贴种子传播方式图片。三、活动过程（一）导入环节：神秘礼物激趣（5分钟）教师出示"秋天的礼物盒"，请幼儿摸一摸、猜一猜里面有什么。逐一取出蒲公英、苍耳等种子，提问："这些种子是怎么来到我们身边的？它们的妈妈是怎么送它们去旅行的？"引发探究兴趣。（二）展开环节：探究种子传播方式（25分钟）1.观察发现：自主探究种子特点（8分钟）幼儿分组观察不同种子，用放大镜仔细看，用手摸一摸。教师巡回指导，提问："蒲公英的种子有什么特别？苍耳的表面有什么？豌豆荚摸起来怎么样？"引导幼儿发现：蒲公英轻有绒毛，苍耳有刺，豌豆荚干燥会裂开，莲蓬内部有空腔。2.实验验证：模拟传播方式（10分钟）分组进行实验：-风力组：用扇子吹蒲公英，观察是否能飞起来；-动物组：用毛绒玩具接触苍耳、鬼针草，观察是否能粘住；-水力组：将莲蓬放入水盆，观察是否能漂浮；-自体组：轻轻挤压干燥的油菜荚、豌豆荚，观察种子是否弹出。幼儿记录实验结果到记录表（用√标记对应传播方式）。3.视频提升：梳理科学经验（7分钟）播放《种子的旅行》动画视频，结合实验结果总结："蒲公英靠风飞，苍耳搭动物的车，莲蓬坐水船，豌豆自己弹出去，这些都是种子传播的好办法！"（三）结束环节：游戏"种子去旅行"（10分钟）教师说明游戏规则：幼儿选择喜欢的种子卡片，根据