【12篇】部编版语文六年级上册课外阅读练习含答案

【12篇】部编版语文六年级上册课外阅读练习含答案1．阅读下文，回答问题。

丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的擎着红旗，有的提着红灯。进入会场后，按照预定的地点排列。工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。（1）用“________”画出这段文字的中心句。（2）这段文字在写法上运用了先________后________的方法，重点写了________、________，应该说他们是全场三十万人的“________”。（3）用“________”标出文中的一个比喻句，这个句子把________比作________，把________比作________。【答案】（1）丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。（2）总；分；工人；农民；主力（3）到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。；人群；海洋；翻动的红旗；波浪【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在段首。（2）本题考查文章的写作手法。主要运用了“总-分”方法的手法，结合短文的内容做具体分析即可。（3）此题主要考查学生运用比喻修辞手法的能力。就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。故答案为：（1）丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。（2）总、分、工人、农民、主力（3）到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。人群；海洋；翻动的红旗；波浪。【点评】（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。（2）此题考查学生对“总-分”方法的掌握。（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。2．课内阅读。

①教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。

②而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。……

③将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。

④竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！

⑤找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”可在竹节人的胸口，神气！……

⑥破课桌yǎn

rán一个叱咤风云的战场。（1）根据拼音写汉字，并解释成语。①yǎn________然②叱咤风云：________（2）第①段划线句子运用了什么修辞手法，有什么表达效果。（3）读句子回答问题：将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。问题：从词语，“手舞之、身摆之”、“没头没脑”、“不知疲倦”这些描写中，你体会到作者怎样的心情？【答案】（1）俨；形容威力、声势极大。（2）比喻，把桌面豁开的裂缝比作黄河长江，写出裂缝既宽又长。（3）体会到作者很喜欢玩竹节人，竹节人很可爱。【解析】【分析】（1）考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。（2）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。（3）体会划线词语，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。故答案为：（1）①俨②形容威力、声势极大。（2）比喻，把桌面豁开的裂缝比作黄河长江，写出裂缝既宽又长。（3）体会到作者很喜欢玩竹节人，竹节人很可爱。【点评】（1）考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（3）解答此题要结合语境理解此意，有利于对文章中心主题的把握。3．课外阅读

杨升庵是明朝的大诗人、大画家、大书法家、大文学家。

升庵年幼就______，是当地有名的神童。他特别喜欢游泳，一到热天，就到门前的小河里去玩个痛快。

有一天，他正在河里游泳，远远地看见衙役们举着“回避”“肃静”的牌子在前面鸣锣开道，县太爷坐着轿子，在一群衙役______中走过来。县太爷来到小升庵附近，看他光着屁股在河里游泳不回避他，觉得这孩子可气又可爱，想逗逗他，便叫人拿了岸上的衣服挂在一棵大树上。县太爷下了轿子，对小升庵说：“今天我给你这个小神童出个上联，你若对得好，我把衣服还你，若对不上来，那就在水里泡着吧！”

小升庵一听对对联很高兴，便两手很夸张地抠抠耳朵说：“我______。”

县太爷被他的滑稽样逗乐了，一指那棵大树：“千年古树当衣架。”说完就想朝轿子那儿走。打算坐在轿子里等小升庵对出下联。谁知，他还没转过身去，一个童声就喊起来：“万里长江作澡盆！”

县太爷一惊，______：“真是神童啊！”于是亲自取下衣服送到小升庵跟前，说：“你小小年纪，就有这么大的气魄，将来一定是个了不起的人！”（1）将（前呼后拥

聪颖过人

脱口而出

洗耳恭听）填入文中的横线上，按顺序填空。________、________、________、________（2）根据短文内容填空。县太爷看着杨升庵，觉得他可气，是因为？觉得他可爱，是因为？【答案】（1）聪颖过人；前呼后拥；洗耳恭听；脱口而出（2）“觉得他可气"是因为他不回避；"觉得他可爱"是因为他光着屁股在河里游泳。【解析】【分析】①聪颖过人：智力超过一般的人。前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人围着保护。旧时形容官员出行，随从的人很多。洗耳恭听：洗干净耳朵恭恭敬敬听别人讲话。请人讲话时的客气话。指专心地听。脱口而出：指不经考虑，随口说出。形容说话不慎重。也形容才思敏捷，可以对答如流。②县太爷来到小升庵附近，看他光着屁股在河里游泳不回避他，觉得这孩子可气又可爱【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和运用能力，特别是语言表达能力。4．课外阅读，回答问题。鲁迅的学习和玩耍

鲁迅小时候是一个很聪明的孩子，他的记忆力很好。人家念二三十遍才记得熟的东西，他念两三遍就能背了。他这样能背，老师就让他比别人多背一些，甚至曾经让他一本书一本书地背。他还是背出来了。当然，鲁迅读书不光凭自己的聪明伶俐，还依靠自己的勤奋。

鲁迅小时候也很喜欢玩耍。他怎样玩呢？第一，他喜欢种花。为了种花还专门买了一本怎样种花的书——《花镜》来看。他还专门在各种花旁边插上竹签，写明花的名称，弄得津津有味。第二，他喜欢描画。那时候没有美术课，他自己买了一些宣纸，映在绣像小说上，把书上的人物、房屋等描下来，再订成一本一本的小册子。这对他以后在南京路矿学堂学画图很有帮助。

鲁迅小时候的学习和玩耍，给了我们一个深刻的启示：读书学习就该专心致志，决不可三心二意、不动脑筋；休息玩耍，不要呆头呆脑，而要玩得有趣有益。（1）我会写出下列词语的反义词。三心二意——________

津津有味——________

聪明伶俐——________（2）填空。A第一自然段有两层意思。第一层意思是：________。第二层意思是________。B鲁迅小时候喜欢________和________。（3）写出第二自然段的中心句。（4）鲁迅给了我们一个怎样的启示？【答案】（1）一心一意；食不甘味；愚不可及（2）写鲁迅的聪明伶俐；写鲁迅的勤奋；种花；描画（3）鲁迅小时候也很喜欢玩耍。（4）读书学习就该专心致志，决不可三心二意、不动脑筋；休息玩耍，不要呆头呆脑，而要玩得有趣有益。

【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对反义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写反义词。其中注意：三心二意：指又想这样又想那样，犹豫不定；常指不安心，不专一；形容犹豫不决或意志不坚定。所以“三心二意”的反义词是“一心一意”。津津有味：形容趣味浓厚或有滋味的样子。也指吃得很有味道或谈得很有兴趣，说得很尽兴。所以“津津有味”的反义词是“食不甘味”。聪明伶俐：聪明：智力发达，天资高。所以“聪明伶俐”的反义词是“愚不可及”。（2）考查划分层次及概括层意的能力。A细读短文第一自然段可知，有两层意思。第一层意思是：写鲁迅的聪明伶俐。第二层意思是写鲁迅的勤奋。B鲁迅小时候喜欢种花和描画。（3）考查中心句。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在句首：鲁迅小时候也很喜欢玩耍。（4）考查学生对课文的理解及回答问题。此类题只要带着问题细读课文都能从文中找到答案。读书学习就该专心致志，决不可三心二意、不动脑筋；休息玩耍，不要呆头呆脑，而要玩得有趣有益。【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2）此题考查划分层次及概括层意的能力。（3）考查学生掌握找中心句的方法。（4）本题考查学生对课文的理解及回答问题的能力。5．拓展阅读，我收获。

（一）《草虫的村落》（节选）

我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑谰的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子___________。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这__________投以好奇的眼光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。

我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们___________地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！（1）从文中找出与下列词语意思相近的词语。美丽________

闲谈________

疲倦________（2）在片段中的横线上填上合适的四字词语（3）“我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。”这句话中“——”的作用是（

）。A.

解释说明

B.

声音延长

C.

表示转折（4）作者充分发挥丰富的想象，片段中主要运用的修辞手法是（

）。A.

比喻和拟人；

B.

夸张和排比；

C.

反问和比喻（5）作者在片段中也表达了自己的独特感受，找出表现作者独特感受的语句。【答案】（1）俏丽；交流；疲劳（2）驻足痴望，庞然大物，全神贯注（3）A（4）A（5）优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！【解析】【分析】（1）美丽：漂亮，好看;即在形式、比例、布局、风度、颜色或声音上接近完美或理想境界，使各种感官极为愉悦。也可形容一个人从内心散发出来的魅力。闲谈：亦作闲谭；亦作闲谈；没有一定中心地谈无关紧要的话；指无关紧要的话。疲倦：疲：疲劳，惫：疲倦。形容非常疲乏：疲惫不堪.或者使非常疲惫。理解了这些词语的意思就能在文中找到近义词了。（2）驻足痴望的意思是停下脚来痴痴地望着。庞然大物：庞然：高大的样子。指高大笨重的东西。现也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事物。全神贯注：贯注：集中。全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。要熟悉文章内容，才能填准确。（3）破折号的作用有：表示解释说明；表示语音的延长；表示意思的转换，跳跃或转折；表示插说；电脑应用；加强重点；分行举例；用在副标题前；标明作者；补充说明；表示总结上文；表示语言的延续。在本题中，破折号的作用是解释说明。（4）片段中主要运用的修辞手法是比喻和拟人。比喻如“大街小巷里，花色斑谰的小圆虫，披着俏丽的彩衣。”拟人如“它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。”（5）“优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！”充分体现了作者对甲虫的喜爱之情。【点评】本题考查学生对于短文阅读的综合能力的运用，鼓励学生独立思考，从重点语句入手，跟随作者的思路进行思考。6．阅读下文，回答问题。

昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿着皮带（揍

打）了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我（处理

收拾）一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就（捞起

拿起）那条青鱼，拿着鱼嘴直戳我的脸。伙计们（捉弄

戏弄）我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包_____午饭是稀粥_____晚上又是一点儿面包_____至于菜啦_____茶啦_____只有老板自己才大吃大喝_____他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家。回到我们的村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……（1）“揪”字用音序查字法先查________，音节是________。（2）选择括号里运用恰当的词语。（揍

打）________了我一顿

（处理

收拾）________一条青鱼（捞起

拿起）________那条青鱼

（捉弄

戏弄）________我（3）在文中横线上加上正确的标点符号。早晨吃一点儿面包________午饭是稀粥________晚上又是一点儿面包________至于菜啦________茶啦________只有老板自己才大吃大喝________（4）这段话从________、________、________个方面写出学徒的悲惨生活。（5）简要说明三次挨打的原因。①昨晚挨老板一顿打是因为________。②老板娘拿起鱼嘴直戳“我”的脸是因为________。③老板随手捞起家伙就打是因为________。（6）读了这个片断，你想到了什么？（7）文中画线部分该用________的语感（感情）去读。【答案】（1）J；jiū（2）揍；收拾；捞起；捉弄（3），；，；；；，；，；。（4）挨打；挨饿；睡不好觉（5）“我”摇摇篮时睡着了；“我”收拾鱼时从尾巴上弄起；伙计们捉弄“我”，让“我”偷老板的黄瓜（6）在沙皇统治下的社会，劳动人民的生活是悲惨的，儿童的生活境遇很糟糕，现在我们的生活多么幸福啊！（7）乞求【解析】【分析】（1）此题考查汉语拼音、音序等方面的知识。因此，应扎实地掌握汉字的读音。（2）本题考查学生词语的理解与辨析能力。要想正确的运用词语，必须准确理解词语的意义。可从以下几方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。（3）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（5）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（6）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。（7）语气：是表示说话人对某一行为或事情的看法和态度。是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。语气由两个方面构成：一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具体声音形式。故答案为：（1）J、jiū；（2）揍、收拾、捞起、捉弄；（3），，；，，。（4）挨打、挨饿、睡不好觉；（5）①“我”摇摇篮时睡着了；②“我”收拾鱼时从尾巴上弄起；③伙计们捉弄“我”，让“我”偷老板的黄瓜；（6）在沙皇统治下的社会，劳动人民的生活是悲惨的，儿童的生活境遇很糟糕，现在我们的生活多么幸福啊！（7）乞求【点评】（1）本题考查学生查字典的能力，对不会写的字用音序查字法。（2）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。（3）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。（4）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的能力。（5）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息并加以概括的能力。（6）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺即可。（7）此题主要考查对句子语气的把握能力。7．阅读下文，回答问题

毛泽东亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国第一面国旗——五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。

升旗的时候，礼炮响起来。每一响都是54门大炮齐发，一共28响。起初是全场______，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。

接着，毛泽东在群众一阵又一阵的掌声中______中央人民政府的公告。他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，三十万人热爱领袖的心情融成一阵______的欢呼。（1）文段选自________。（2）从下面各组词语中选择一个恰当的填入文中的横线上。A________肃静

寂静

安静B________宣告

宣布

宣读C________热情

热烈

热心（3）这三个自然段按________顺序，写了________和________两个程序。（4）“新中国第一面国旗——五星红旗徐徐上升。”这句话中的破折号的作用是（

）A.

用于行文中解释说明的部分

B.

用于话题突然转变C.

用于声音延长的拟声词后面

D.

用于事项列举分承的名项之前。【答案】（1）《开国大典》（2）肃静；宣读；热烈（3）时间；奏国歌；毛主席（4）A【解析】【分析】本题综合考查了课文内容的理解、近义词语的辨析、标点符号的用法等相关知识，结合题目要求进行填写。故答案为：（1）《开国大典》（2）肃静；宣读；热烈（3）时间；奏国歌；毛主席（4）A【点评】解答本题，要理解课文内容，理解破折号的用法，理解文章内容。8．阅读短文，回答问题。________

1928年2月，夏明翰同志被捕了。

审讯室内，敌人的审问开始了。“你多大年岁？”“我是共产党员，共产党万岁！”“你老家在哪儿？”“革命者四海为家！”敌人被弄得慌了手脚，又问：“你信仰什么？”“共产党人不信神，不信鬼，信仰马克思主义！”敌人企图从夏明翰口里得到一点情报的梦想破灭了。

敌人用各种手段没能使夏明翰屈服，最后决定杀害他。

2月9日清晨，白色恐怖笼罩江城。夏明翰同志告别狱中难友，________地走向刑场。

刑场上，夏明翰________，深情地望着祖国大地，望着他熟悉的、印满他战斗足迹的武汉三镇。行刑官走过来问他还有什么话要讲。夏明翰大声说：“有！给我纸和笔！”他用带着手铐的手，饱蘸着浓墨，不，饱蘸着自己满腔热血，在雪白的纸上写下了“砍头不要紧，只要主义真；杀了夏明翰，还有后来人！”这首________的就义诗。写完，他将笔一甩，厉声喝道：“开枪吧！”

枪声响了。党的好战士，人民的好儿子夏明翰同志为革命英勇地献出了宝贵的生命。（1）给短文加一个合适的题目，填在横线上。（2）将下列三个词语填写在文中最恰当的地方。①夏明翰同志告别狱中难友，________地走向刑场。②刑场上，夏明翰________，深情地望着祖国大地，望着他熟悉的、印满他战斗足迹的武汉三镇。③这首________的就义诗。写完，他将笔一甩，厉声喝道：“开枪吧！”A．从容不迫

B．正气凛然

C．昂首挺立（3）“杀了夏明翰，还有后来人！”这句诗的含义是________。【答案】（1）人民的好儿子夏明翰（2）C；A；B（3）杀了夏明翰一个人，还会有千千万万个追求真理、视死如归的仁人志士来完成未竞的革命事业。【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。（2）本题考查词语的运用。学生要明确词语的意思，在具体语境中正确使用词语。使词语在句中表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致。（3）考查理解诗句意思的能力。要结合语境来理解“杀了夏明翰，还有后来人！”这句诗的含义是杀了夏明翰一个人，还会有千千万万个追求真理、视死如归的仁人志士来完成未竞的革命事业。【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。（2）做好本题学生要在学习过程中认真阅读，多积累课文中以及课外的词语和意思，学会恰当的使用。（3）此题考查理解诗句意思的能力。9．阅读下面一段话回答问题

“门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。魁梧黎黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的渔网，一边走进来，一边说：“嘿，我回来了，桑娜！”

“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。

“瞧，这样的夜晚！真可怕！”

“是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打得怎么样？”

“糟糕，真糟糕！什么也没打到。还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害，我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦……我不在，你在家里做些什么呢？”

渔夫说着，把网拖进屋里，坐在炉子旁边。

“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”

“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是你有什么办法呢！”

两个人沉默了一阵。

“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”

“哦？什么时候？”

“我也不知道她是什么时候死的，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。

渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去，别等他们醒来。”

但桑娜坐着一动不动。

“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”

“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。（1）所选的语段是《穷人》一文中故事情节的________部分。（2）桑娜焦急得盼望丈夫回来，可面对丈夫的问话，桑娜为什么脸色苍白？（3）如何理解“我们总能熬过去的！”（4）“桑娜坐着一动不动”你猜猜她的心里怎样想的？【答案】（1）高潮结局（2）他深知家庭的贫穷、丈夫肩上的重担，她在想如何向他解释自己抱回了两个孩子，她内心激烈地斗争着，所以脸色苍白。（3）“我们总能熬过去的”我们的日子虽苦，家里虽穷，生活艰难，但我们一定能渡过艰难的日子。这句话表达了渔夫敢于面对困难的顽强精神和关心他人的美好心灵。（4）略【解析】【分析】（1）考查对课文呢哦荣的整体把握。所选的语段是《穷人》一文中故事情节的高潮结局部分。（2）考查对句子的理解，结合课文内容可知，她深知家庭的贫穷、丈夫肩上的重担，她在想如何向他解释自己抱回了两个孩子，她内心激烈地斗争着，所以脸色苍白。（3）考查对句子的理解，理解含义深刻的句子：撇开表面意思；找到在文章中的深层的意思。依据课文内容可知，“我们总能熬过去的”我们的日子虽苦，家里虽穷，生活艰难，但我们一定能渡过艰难的日子。这句话表达了渔夫敢于面对困难的顽强精神和关心他人的美好心灵。（4）心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。【点评】（1）此题考查对课文呢哦荣的整体把握能力。（2）此题考查对句子的理解能力。（3）此题考查对句子的理解能力。（4）此题考查对人物心理活动的揣摩能力。10．阅读下文，回答问题

屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。首先投入眼帘的是对着门放着的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动，只有死人才是这副模样。桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手，像要抓住什么东西似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还有旧头巾包住他们的小脚。孩子的呼吸均匀而平静，他们睡得又香又甜。

桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害。她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。

回到家里，她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。她脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的!那也活该，我自作自受。……嗯，揍我一顿也好!”（1）给划线字选择正确的解释。闹着玩________闹翻了________闹笑话________闹脾气________闹哄哄________大闹天宫________闹：A．喧哗；不安静

B．吵；扰乱

C．发泄（感情）

D．害（病）；发生（灾害或不好的事）

E．干；弄；搞

F．开玩笑；逗（2）选文第1节中描写西蒙的两个孩子睡着的样子的两个句子是________、________。简要写出你读着这两个句子后感受到什么。________（可以讲一点，也可以讲两点或更多。）（3）第3节中，描写桑娜神态的词语是________。（4）“忐忑不安”形容桑娜________。（5）下面两种说法，你同意哪一种？A．桑娜“忐忑不安地想”，说明是否收养西蒙的两个孩子，桑娜还拿不定主意。B．尽管桑娜“忐忑不安”，但她收养两个孩子的决心是不会改变的。【答案】（1）F；B；D；C；A；B（2）略；略；如：①西蒙家里穷，但由母爱呵护着的孩子依然会感到温暖。而现在西蒙死了，孩子们怎么办：②孩子是可爱的，却遭受到如此的命运，多可怜呀!（3）脸色苍白、神情激动（4）心神很不安定（5）B．理由：从“他会揍我的!那也活该……揍我一顿也好!”可以看出，桑娜收养两个孩子的决心是下定了的。【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对一字多义的理解掌握情况，要在联系上语境去理解。（2）考查对句子的理解，先带着问题细读课文，从短文中找到句子，然后再简要写出你读着这两个句子后感受到什么。（3）此题带着问题细读课文就能从短文中找到答案。描写桑娜神态的词语：脸色苍白、神情激动（4）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。（5）考查对句子的理解，抓住关键词，联系文章的内容，背景，找到背后的意义。同意B句，尽管桑娜“忐忑不安”，但她收养两个孩子的决心是不会改变的。理由：从“他会揍我的!那也活该……揍我一顿也好!”可以看出，桑娜收养两个孩子的决心是下定了的。【分析】（1）主要考查学生对多义字的理解，先理解字义，然后根据词语的意思再一

一对号座。（2）考查对课文的理解能力。（3）考察对描写人物神态词语的把握能力。（4）本题考查学生对词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（5））此题考查对句子的理解能力。11．阅读课文片段，完成练习。有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身于给人民当牛马。有的人把名字刻入石头，想“不朽”；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。（1）一个“骑”字（

）A.

深刻地揭露了反动统治者骄横的形象和凶暴的本质B.

表明擅长某事物的人，反而容易大意，招致失误（2）“呵，我多伟大！”这一句（

）A.

表现了自信、自豪

B.

刻画了反动统治者的外强中干和自我吹嘘的丑态（3）“俯下身子给人民当牛马”的含义是（

）A.

全心全意地为广大人民服务

B.

一心一意地为革命事业而奋斗【答案】（1）A（2）B（3）A【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读这节诗的内容，比较判断正误。故答案为：（1）A；（2）B；（3）A【点评】此题考查学生对这节诗的内容的掌握的能力。12．阅读课文片段一，回答问题。片段一：

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么_____，天空是那么______，使我总想_________，表示我___________。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人_____，又叫人_____，既愿___________，又想坐下__________。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。（1）按课文内容填空。（2）用简洁的语言概括片段内容，不超过4个字。（3）写出文中的一个比喻句和一个拟人句。（4）初入草原，我的感受是“________。”可以看出我________的心情。沉浸在草原的美景中的我的感受是：________,我有这些感受到原因是:________。（5）我想高歌的“歌”是________；我想吟诗的诗题是________。（6）“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”作者这样写是