幼儿园家园合作活动设计范例

幼儿园家园合作活动设计范例一、家园合作的核心价值与设计原则家园合作是幼儿教育的“双翼”，《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出，“家庭和幼儿园应为幼儿创设温暖、关爱、平等的成长环境，共同促进幼儿身心健康发展”。优质的家园合作活动需锚定幼儿兴趣、家庭参与度与教育实效性三大核心，既为幼儿提供多元发展场景，也为家庭搭建科学育儿的实践平台。二、三类家园合作活动设计范例（一）“自然里的秘密”亲子探索活动设计背景幼儿对动植物、季节变化的好奇与生俱来，但幼儿园户外活动空间有限，家庭场景的自然探索可成为教育的“延伸课堂”。活动目标认知：观察并描述3种自然物特征，初步感知生态关系（如“叶子变黄是因为秋天到了”）；能力：提升观察力、语言表达能力，掌握“看、听、摸（安全范围内）”的探索方法；情感：增强亲子陪伴质量，萌发“爱护自然”的责任感。活动准备幼儿园：设计《自然任务卡》（如“寻找‘会喝水’的植物”“发现‘会搬家’的小生物”），制作《安全探索手册》（含户外安全、生态保护要点）；家庭：准备放大镜、安全小铲子、观察笔记本，穿着便于活动的服装。活动流程1.集合导入（幼儿园操场）：教师用绘本《小种子去旅行》引出主题，讲解任务卡使用方法（“找到任务卡上的自然物，把它的样子画在本子上哦！”），强调“不伤害小生物、不破坏植物”的规则。2.分组探索（社区公园/郊外）：家长带领幼儿自主探索，用照片、绘画记录发现。教师在线上社群实时答疑（如“这是三叶草，它的叶子晚上会‘睡觉’哦！”）。3.分享总结（幼儿园活动室）：家庭小组展示探索成果，幼儿用短句分享发现（“我找到的叶子像小扇子，它会变黄！”）。教师梳理知识（如“秋天树叶变黄是因为天气变凉啦”），颁发“自然小达人”贴纸。家园互动要点家长角色：以“引导者”身份提问（如“你觉得这片叶子为什么卷起来了？”），而非直接告知答案；幼儿园支持：活动前组织家长会讲解“启发式提问技巧”，活动后将家庭探索照片制作成《班级自然图鉴》。活动延伸家庭开展“植物角日记”：记录种子发芽、开花的过程，每周带至幼儿园分享；幼儿园组织“自然分享会”：邀请家庭分享探索中的趣事（如“我家宝贝发现蚂蚁搬家后，主动给小蚂蚁‘让路’啦”）。（二）“爸爸妈妈的职业课堂”家长助教活动设计背景班级幼儿对“大人的工作”充满好奇，家长的职业资源（如医生、消防员、烘焙师）可打破幼儿园教育的“单一性”，让幼儿接触真实的社会角色。活动目标认知：了解2-3种职业的核心工作（如“医生给病人检查身体”“消防员灭火救人”）；能力：提高倾听能力、提问能力，尝试模仿职业操作（如“用听诊器给玩偶‘看病’”）；情感：增强对家长的自豪感（“我爸爸是消防员，他超厉害！”），萌发职业认知兴趣。活动准备幼儿园：提前1个月与家长沟通，协助设计“幼儿友好型”教案（如用动画演示“牙齿的秘密”），准备模拟场景（如“小医院”“消防局”）；家庭：家长准备教学道具（如听诊器模型、消防服）、操作材料（如面团、模具）。活动流程1.职业小剧场（教室）：家长助教以故事导入（如“今天医生阿姨要带大家认识‘牙齿小卫士’”），展示职业工具并讲解用途（“听诊器能听到心跳的声音哦！”）。2.互动体验（功能室）：分组进行职业体验——“小医生”给玩偶看病、“小消防员”模拟灭火，家长指导幼儿操作（如“灭火时要对准火苗根部哦”）。3.总结感谢（教室）：幼儿分享体验感受（“我觉得医生的工作很有趣，我也想当医生！”），向家长助教赠送自制感谢卡，教师总结职业特点。家园互动要点幼儿园角色：尊重家长的教学风格，提供“幼儿化表达”支持（如将“牙齿龋坏”转化为“小虫子咬牙齿”）；家长支持：提前熟悉幼儿年龄特点，避免内容过于复杂（如讲解“心脏结构”时，用动画代替专业术语）。活动延伸班级创设“职业体验馆”：投放听诊器、消防帽等玩具，幼儿轮流扮演；建立“家长助教资源库”：邀请不同职业家长定期参与（如每月1次“职业开放日”）。（三）“绘本里的奇妙世界”亲子剧创作活动设计背景幼儿语言发展关键期，需要丰富的表达机会。亲子共同创作绘本剧，可融合阅读、表演、艺术创作，让幼儿在“玩中学”。活动目标认知：理解绘本核心情节，学习简单的剧本创编（如“把《好饿的毛毛虫》改成‘毛毛虫去旅行’”）；能力：提升语言表达、肢体表现、合作创作能力（如“和爸爸妈妈一起做毛毛虫的‘身体’道具”）；情感：享受亲子创作的乐趣，增强阅读兴趣（“我想再读10本绘本，编更多故事！”）。活动准备幼儿园：提供经典绘本（如《彩虹色的花》《小黑鱼》），准备表演道具材料（彩纸、胶带、毛绒玩具）；家庭：选择绘本，与幼儿讨论角色、情节（如“小熊应该怎么说话？”），制作简易道具（如用纸箱做“毛毛虫的身体”）。活动流程1.绘本共读与改编（家庭+线上社群）：家长与幼儿共读绘本，教师在社群分享创编技巧（如“给角色加一句口头禅，让表演更有趣”）。2.排练与优化（家庭+幼儿园）：家庭自主排练，幼儿园开放活动室供周末排练，教师现场指导（如“小熊走路可以再慢一点，更像‘慢吞吞’的小熊哦”）。3.亲子剧展演（幼儿园礼堂）：家庭小组依次表演，幼儿担任主角（如“毛毛虫”“彩虹花”），家长辅助旁白、道具。结束后颁发“最佳创意奖”（如“用树叶做的彩虹花道具超棒！”）。家园互动要点幼儿主导：鼓励幼儿决定角色、台词（如“小熊的台词我想自己编！”），家长作为“支持者”提供材料、建议；幼儿园反馈：活动前组织“剧本分享会”，帮助家庭完善内容（如“《小黑鱼》的‘大鱼’可以用蓝色丝巾表现，更有‘大海’的感觉”）。活动延伸班级开展“绘本漂流”：家庭交换绘本，继续创作新的亲子剧；幼儿园公众号推送展演视频：形成“阅读-创作-分享”的闭环，激发更多家庭参与。三、家园合作的实践策略总结1.锚定幼儿兴趣：从幼儿的好奇心（自然探索）、职业想象（家长助教）、阅读喜好（绘本剧）出发，让活动“有趣又有用”；2.构建平等关系：幼儿园尊重家庭的教育经验（如家长的职业知识），家长认可幼儿园的专业指导（如“启发式提问技巧”），通过“需求调研-共同设计-反馈调整”形成合作闭环；3.注重过程支持：活动前培训（家长会、社群指导