How often do you exercise 教案教案教案

教学设计课题Howoftendoyouexercise?(SectionAGrammarFocus-3c)科目英语年级课时2课型语法授课人教学分析整体目标理解附录“语法项目表”中所列语法项目并能在特定语境中使用；了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能；在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能。教学内容分析本部分在SectionA1a-2d输入语言的基础上，利用表格形式梳理出本单元的语法学习要点：常见频度副词(always,usually,often,sometimes,hardlyever,never）及其在句子中的用法；单位时间内活动频度次数的表达法（onceamonth,twiceaweek,everyday...）;询问课余活动的问句（Whatdoyouusuallydoonweekends?）和答语；询问活动频率的问句（Howoften...?）和答语；询问某人是否从事某项活动的问句和答语（复习一般现在时表述行为习惯的用法）。活动3a-3c引导学生进一步体会、运用并巩固上述目标语言。活动3a首先让学生用do/does补全Howoften...?问句或“询问某人是否从事某项活动”的一般疑问句，然后将问句和对应的答语匹配。学情分析学生在SectionA前半部分已经学习了一些课余活动的表达法，以及谈论这些活动的频率副词、表达单位时间内频度次数的方式。本部分是对SectionA前半部分的梳理和补充，对学生来说相对来说会简单一些。资源环境分析黑板、多媒体设备教学准备教学目标通过本节课的学习，学生能够：识别句子中的频率副词并举一反三运用于句子中。掌握单位时间内活动频度次数的表达法。掌握如何询问课余活动、活动频率及其答语。重点难点重点：1，2，3难点：1教法学法教法：讲授法学法：合作学习法教具资源PPT、黑板设计思路本节课采用讲练结合。首先让学生对GrammarFocus出现的语言现象进行分析，总结出其中含有的语言点，然后再对相应的语言点进行操练。教学过程教学环节教师活动学生活动资源应用LeadinMakestudentsreadthesentencesinGrammarFocus.ReadthesentencesinGrammarFocus.PPTPresentation&PracticeMakestudentsunderlinethefrequencywords.Guidestudentstoconcludetherulesoffrequencywordsanddosomegrammarexercises.MakestudentsreadandcolortheauxiliarywordsintheGrammarFocus.Askstudentstocompletetheexercises.Explaintheknowledgepoint:maybe&maybe.Underlinethefrequencywords.Concludetherulesoffrequencywordsanddosomeexercises.Readandcolortheauxiliarywords.Completetheexercises.Takenotesoftheknowledgepoint.PPTBookBlackboardProductionMakestudentswritedownthenameofadifferentpersonforeachactivityandgiveareport.Writedownthenameofadifferentpersonforeachactivityandgiveareport.PPTPaper板书设计always,usually,often,sometimes,hardlyever,neveronceamonth,twiceaweek,